圓柱與圓錐復(fù)習(xí)教案-閱讀頁
2024-11-15 12:59本頁面
【正文】 第２題。小黑板出示，指名口答，老師板書。四、鞏固練習(xí)做練習(xí)八第3題。小黑板出示、指名口答，老師板書。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?圓錐有怎樣的特征?圓錐的體積怎樣計(jì)算?為什么?學(xué)生交流五、拓展延伸完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計(jì)圓錐的體積V=Sh第五篇：圓柱與圓錐教案3圓柱與圓錐【教學(xué)目標(biāo)】，掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng)，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，掌握?qǐng)A柱表面積和體積、圓錐體積的計(jì)算方法及推導(dǎo)過程?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，重視運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)與能力的訓(xùn)練。認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐后，還可以讓學(xué)生根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和制作一個(gè)圓柱或圓錐形物品，讓大家欣賞或使用，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的意識(shí)和能力。本單元加強(qiáng)了對(duì)圖形特征、計(jì)算方法的探究。如圓錐體積的教學(xué)，教材首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境“如何知道像鉛錘這樣的物體的體積？”引導(dǎo)學(xué)生探索，并給出提示：圓錐的體積與圓柱的體積有沒有關(guān)系。如圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的三分之一，應(yīng)讓學(xué)生在經(jīng)歷試驗(yàn)探究的過程中獲取，以改變只按教材說明進(jìn)行演示得出結(jié)論的做法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高、側(cè)面及圓柱的展開圖。增強(qiáng)從實(shí)物抽象到幾何圖形的能力。（或正方形），理解長方形（側(cè)面展開圖）的長和寬與圓柱的底面周長和高的關(guān)系。）在一年級(jí)我們就看見過它，卻沒有深刻認(rèn)識(shí)它，想不想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它？（教師板書課題：圓柱的認(rèn)識(shí)。（1）大家找一找我們生活的周圍有哪些圓柱形的物體，誰能說一說？（2）展示課件中常見的圓柱形物體。（4）拿出幾個(gè)不是圓柱，接近圓柱形物體，然后問：它們是圓柱嗎？為什么？那么什么樣的物體才是真正的圓柱？強(qiáng)調(diào)：圓柱一定是直直的，上下一樣粗細(xì)。圓柱一共有幾個(gè)面？用手摸上、下底，看一看有什么特點(diǎn)？再摸一摸側(cè)面，有什么感覺，它是一個(gè)什么面? 小結(jié)：圓柱的上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。在黑板上畫出圓柱圖，并把上下底面、側(cè)面標(biāo)出來。①教師出示高、矮不同的圓柱體提問：哪個(gè)圓柱高，哪個(gè)圓柱矮? 想一想：圓柱的高矮與圓柱的兩個(gè)底面之間有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生思考得出:圓柱的高矮與圓柱的底面無關(guān)。并強(qiáng)調(diào):在測量中一定要注意圓柱要水平放置，刻度尺也要水平放置。教師：同學(xué)們和我一起快速轉(zhuǎn)動(dòng)紙片，看一看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀。（3）教師:你們有什么發(fā)現(xiàn)?會(huì)有幾種情況出現(xiàn)？小組之間可以相互交流。教師同時(shí)用課件展示三種不同的圓柱側(cè)面展開圖，讓學(xué)生系統(tǒng)直觀的感受展開圖。教師用課件將長方形還原并再打開。（5）引導(dǎo)學(xué)生思考：什么情況下圓柱的側(cè)面展開圖是正方形？引導(dǎo)學(xué)生回答：圓柱的底面周長與高相等時(shí)，圓柱的側(cè)面展開圖是正方形?！菊n堂作業(yè)】、19頁的“做一做”。、3題?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。，要讓學(xué)生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出圓柱的特征。（2）深入對(duì)各部分的探究。學(xué)生的一些發(fā)現(xiàn)可能只停留在直觀判斷的層面，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把圓剪下來放在另一個(gè)底面上，看是否重合。第2課時(shí) 圓柱的表面積（1）【教學(xué)內(nèi)容】圓柱的表面積（1）（教材第21頁例3）。，會(huì)正確地計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。（直徑）及圓柱的高和圓柱側(cè)面的長、寬之間的關(guān)系。【教學(xué)過程】 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 。（1）一個(gè)圓形花池，直徑是5m，周長是多少？（2）長方形的面積怎樣計(jì)算？ 板書：長方形的面積＝長寬。師：圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)什么圖形？長方形。師：長方形的面積=長寬，長相當(dāng)于圓柱的什么？寬呢？由此可以得出什么？教師待學(xué)生回答后接著板書“=圓柱的底面周長高”，由此我們就找到了計(jì)算圓柱側(cè)面積的方法。（1）圓柱的表面積的含義。（2）計(jì)算圓柱的表面積。引導(dǎo)學(xué)生說出：圓柱的表面是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成。（3）鞏固練習(xí)：教材第21頁“做一做”。答案：628cm2 【課堂作業(yè)】完成教材第23頁練習(xí)四的第2～6題。教學(xué)板書第2課時(shí) 圓柱的表面積(1)教學(xué)反思：，教師應(yīng)做到講練結(jié)合，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第3課時(shí) 圓柱的表面積（2）【教學(xué)內(nèi)容】圓柱的表面積（2）（教材第22頁例4）【教學(xué)目標(biāo)】能靈活運(yùn)用求圓柱側(cè)面積、表面積的相關(guān)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件和圓柱體模型。（1）出示例4。（2）求廚師帽所用的材料，需要注意：廚師帽沒有下底面，說明它只有一個(gè)底面。指名學(xué)生回答自己在計(jì)算時(shí)，最后的得數(shù)是怎樣取得的。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。（3）鞏固練習(xí)。組織學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)三名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在草稿本上。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
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