六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-15 12:38本頁面
【正文】 教學(xué)目標(biāo)】，能讀懂兩種形式的比例尺。感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，培養(yǎng)親近數(shù)學(xué)的良好情感。你知道是怎么回事嗎？生猜：螞蟻可能在從古賢到安陽的地圖上爬。螞蟻爬的是地圖上的圖上距離，（板書：圖上距離）而我們坐車所行的是從古賢到安陽的實(shí)際距離。揭示比例尺的意義。（板書）通常情況下，為了計(jì)算的方便，把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜催@幅比例尺（出示線段比例尺）它與數(shù)值比例尺有什么不同？學(xué)會(huì)看線段比例尺。（板書）把上面的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺（1）這個(gè)線段比例尺它表示圖上1厘米相當(dāng)于實(shí)際50千米，那你們會(huì)將它改寫成數(shù)值比例尺嗎？（2）1厘米：50千米= 1厘米：5000000厘米 =1：5000000（3）根據(jù)數(shù)值比例尺標(biāo)出線段比例尺小結(jié)：、鞏固練習(xí)，靈活運(yùn)用（一）填一填在比例尺是1：2000的地圖上，圖上距離1厘米表示實(shí)際距離（）厘米或（）米在比例尺是1：250000的地圖上,圖上距離1厘米表示實(shí)際距離()千米。（）2把一個(gè)電腦零件放大到原來的100倍畫在圖紙上，應(yīng)選用1：100的比例尺。（）一幅地圖的比例尺是1：50000厘米。（）（三）、選一選用圖上距離5厘米，表示實(shí)際距離200米，這幅圖的比例尺是（）5：200：4000厘米長4厘米的零件，畫在圖紙上是40毫米，這幅圖的比例尺是（）1：10：1：1線段比例尺改成數(shù)值比例尺是（）：23：2300000：2300000km四、課后延伸選擇合適的比例尺畫圖紅光小學(xué)有一塊長方形草坪，長85米，寬30米，把這塊草坪按一定的比縮小，你能在紙上畫出這個(gè)長方形草坪的平面圖形嗎？（1：1000、1：500 1：10000）結(jié)論：一幅圖的比例尺由紙張的大小來決定。這節(jié)課你學(xué)到了什么？第四篇：《比例尺》六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思15:34:24 《比例尺》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。比例尺這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比較陌生、抽象，離實(shí)際生活較遠(yuǎn)，不易讓學(xué)生直觀的理解。運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在上課伊始，呈現(xiàn)了兩個(gè)同學(xué)畫的教室平面圖，讓學(xué)生討論哪一幅畫得合理，從而初步體會(huì)“只有圖上距離和實(shí)際距離的比都相等，畫的圖才比較合理。然后又呈現(xiàn)了一幅畫得合理而且標(biāo)有比例尺的平面圖，為理解比例尺的意義提供了支撐，并體會(huì)比例尺的實(shí)際意義。學(xué)生基本都能根據(jù)比例尺說出它所表示的意義，但是可能由于沒有把意義板書出來的緣故，有部分學(xué)生對(duì)于單位的換算不是很清楚，導(dǎo)致之后在做題時(shí)后進(jìn)生容易把單位是厘米還是米（或者千米）弄錯(cuò)。在學(xué)生匯報(bào)完之后我急于讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，沒有及時(shí)的對(duì)比例尺的關(guān)系式進(jìn)行強(qiáng)化加深，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有真正理解比例尺的意義，對(duì)如何求比例尺也不是很清楚，課堂氛圍開始沉悶。用圖上距離和比例尺求實(shí)際距離我選取書本22頁試一試的第一個(gè)問題，在這個(gè)問題上，有些學(xué)生根據(jù)理解這個(gè)比例尺的意義（圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際34000000厘米）來解決問題，也有部分同學(xué)根據(jù)前一課《比例的應(yīng)用》來解決問題。在求這兩個(gè)問題時(shí)，大部分學(xué)生都是根據(jù)比例尺，來分析圖上距離和實(shí)際距離之間的倍數(shù)關(guān)系，然后列乘法算式來做，所得結(jié)果再進(jìn)行單位的換算?？v觀整節(jié)課還存在幾個(gè)比較嚴(yán)重的問題：教師的課堂評(píng)價(jià)語言很少比較單一，對(duì)于學(xué)生的回答沒有及時(shí)的進(jìn)行反饋；課堂氛圍不夠活躍。本節(jié)課的教學(xué)時(shí)間把握得不好，因?yàn)?，理解比例尺的意義是教學(xué)重點(diǎn)，所以課堂上讓學(xué)生說比例尺的意義占用的時(shí)間多了，導(dǎo)致相應(yīng)的習(xí)題沒有完成，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間偏少。一節(jié)課是否上得好，并不是因?yàn)檫@位老師上得有多精彩，而是因?yàn)閷W(xué)生真正掌握了才是真的好。：4000000的地圖上，圖上距離1厘米表示實(shí)際距離（）千米。，那么圖上的1厘米表示實(shí)際距離（）；實(shí)際距離50千米在圖上要畫（）厘米。，畫在圖紙上長20厘米，這幅圖的比例尺是（）。：3進(jìn)行縮小，就是把長方形的長（），寬（）。二、選擇：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建一個(gè)長方形游泳池，長50米，寬30米。A、1∶1000 B、1∶1500 C、1∶500 D、1：100南京到上海的距離是200千米，在一幅地圖上量得它們之間的距離是20厘米。A、1：1000000 B、20：200 C、1：10 D、20000000：20北京到上海的距離大約是1200千米，在一幅地圖上量得兩地間的距離是20厘米。A、1200：20 B、60：1 C、6000000：1 D、1：6000000揚(yáng)州到南京的路程大約是100千米，在一幅地圖上量得兩地之間的距離是10厘米。A、10：1000000 B、100：10 C、1：1000000 D、1000000：1要建一個(gè)長40米、寬20米的廠房，在比例尺是1：500的圖紙上，長要畫（）厘米。A．一定大于 、小于或等于7．下列敘述中，正確的是（）A．比例尺是一種尺子。所以比例尺小于1。A． 10．在一幅地圖上用1厘米的線段表示50千米的實(shí)際距離，這幅地圖的比例尺是（）A．5000(1)(1)(1)三．填表。1．一幅地圖上，測(cè)得甲、乙兩地的圖上距離是12厘米，已知甲乙兩地實(shí)際距離是480千米。（2）在這幅地圖上量得A、B兩城的圖上距離是4厘米，求A、B兩城的實(shí)際距離。已知甲乙兩車的速度比是2:3，求甲乙兩車的速度各是多少千米？一個(gè)學(xué)校操場(chǎng)是長200米．寬80米的長方形．(1)按l：4 000的比例尺畫操場(chǎng)平面圖，長應(yīng)該畫_____厘米，寬應(yīng)該畫_____厘米．(2)請(qǐng)?jiān)谙旅娈嫵霾賵?chǎng)的平面圖．4． 甲地到乙地的實(shí)際距離是120千米，在一幅比例尺是1:6000000的地圖上，應(yīng)畫多少厘米？5．在一張圖紙上，量得學(xué)校操場(chǎng)的長是12厘米，寬是8厘米。在比例尺是1：8000000的地圖上，濟(jì)南到青島的距離是多少厘米？埃及的金字塔是著名奇觀，它給后人留下很多難解之謎，你能根據(jù)下面的信息算出金字塔的實(shí)際高度嗎?你能想辦法知道比它低3米的第二大金字塔的影長是多少米嗎?
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