【正文】 惟獨我一個人在場外看獨角戲，我也想沖出去，和他們一起歡呼。正在這時，隨著大家的歡呼聲，我抬頭和您的目光相遇了，正在一片茫然之際，你悄悄的來到了我身邊，蹲下身，告訴我“人生下來就一定有她的作用，只是人與人之間的作用不同罷了而已”。老師，雖然我對您的恩情無以為報，但我可以衷心的對您說句“老師，謝謝您，您辛苦了”。讓你們認識認識我?，F(xiàn)在長大了，想起就搞笑得很。我成熟的特別快，在三年級的時候，我暗戀一個男生，現(xiàn)在想起來卻又覺得他惡心的要命。一個叫林菲洋，她和我一樣喜歡幻想，只是比我現(xiàn)實一大半，她總是朝著目標的終點沖刺，她總是想著飛翔在藍天上，她總是做出不規(guī)律的事情，真所謂是逆風飛揚，林菲洋，總是面臨著狂風，而逆風飛翔著。大家應該有些知道我的性格，內(nèi)在六年級寫人作文12媽媽以前是個“旱鴨子”，可是經(jīng)過一個暑假的訓練，媽媽已經(jīng)變成了一只“水鴨子”了。我太胖了，穿游泳衣難看，別人會笑話的”等等。說游泳能健身，可以減肥，還可以美容，學會游泳后就不怕海嘯和洪水了 可就是說服不了媽媽。但我并沒有因此而泄氣。媽媽下班回家后，看到桌上的游泳衣和游泳卡，感動得流下了熱淚。剛開始，媽媽很不適應，老是嗆水。經(jīng)過好多次的`艱苦訓練，媽媽終于掌握了基本動作。媽媽感到很狼狽，失望地説：“看來我是學不會了”。媽媽看著我希望的眼神，鼓起了勇氣，又一次向前游去?！昂?！媽媽你學會了，你學會了”我驚喜地叫了起來。雖然今天媽媽才游了十米，但在我的心里已經(jīng)了不起了。媽媽，加油??！黃 瑛 琦六年級寫人作文13別認為“博士”只會是大人，我們班也有幾個博士，不信，你看見多識廣的“陳博士”陳博士——杰杰！每次老師向他問課外知識，他總是能對答如流(在他的詞典中一定查不到“不知道”這個詞)。第二周，大家都在苦苦地背資料,我也在回憶自己記住的資料，暗自得意地想我的資料一定最多，最好，而這時，杰杰卻悠閑地玩著游戲。才華橫溢的“蔣博士”蔣博士——毅毅也，毅毅對與文學有關的知識非常了解。)有一次，他寫了一篇議論文(天哪，才五年級，就會寫議論文了，這水平也太高了)！里面寫的是他認為魯迅先生批評封建社會是不應該的。這就是我們班的博士們，對了，差點忘了還有知識豐富的鄧博士，沉默不語的徐博士……有了他們，我們六(4)班的同學們了解到了更多更豐富的知識。我十分調(diào)皮，性格和男孩很像，是個女小子。但是，在我寫作業(yè)時有些男孩咿咿呀呀的吵，那我不會動手，因為我不想傷到那些弱小的男同學，于是我用一些口頭禪來提醒他們，如果不聽，我才會用武力解決。我看的書大部分屬于冒險故事、恐怖故事和魔法故事。孩子在水中像魚一樣歡快地游著，我的眼里不禁露出幾分羨慕的眼光。穿上溜冰鞋，用著四個滑輪在人群中自由穿行，活像一只自由飛翔的小鳥。在家里，我是爸爸媽媽的小天才、小公主。長大以后為祖國立功勞、報答父母和老師。或許他們不是最好的，不是最棒的，但我就是喜歡他們，從20xx年到現(xiàn)在的20xx年，已經(jīng)有三年了，他們的青澀也慢慢的變成了成熟，三年。其實，在這三年里，也有人曾問過我：為什么喜歡他們?nèi)齻€，你生病了他們又不會來看你，你傷心了他們又不會來安慰你。在四葉草眼里啊，他們是最好的少年，最完美的少年，最帥的少年。以前啊，我的愿望是希望自己能成為一名歌手，但是，自從喜歡上了他們，我的愿望就改變了，然而，我現(xiàn)在的`愿望啊，我只希望他們能完成自己的夢想，但是也不要受傷，希望他們一輩子都快快樂樂的。tfboys永遠愛你我的信仰……擴展資料：六年級寫人作文寫一個特點鮮明人教學目標：能夠通過具體事例表現(xiàn)人物特點。教學重難點：通過記敘具體事例表現(xiàn)人物特點。讓學生根據(jù)習作要求，確定習作對象，課前觀察這個人的外貌、言行特征，搜集這個人的具體事例。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。觀看《喜羊羊與灰太狼》圖片，引導學生說說動畫片中的哪個角色給自己留下深刻印象，說說這些角色的特點。指讀習作要求。①這次習作要求我們寫什么內(nèi)容？寫一個什么樣的人？②一個特點鮮明的人，我們要抓住這個人的哪個方面特點來寫呢？三、回歸文本，借鑒寫法。引導學生說說自己想寫的印象最深刻的人，并說說自己想表現(xiàn)他的什么特點？ 前幾天張老師已經(jīng)布置大家思考一下，你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。（1）個人說（2）小組討論小結(jié)選材方法，拓展思路。課件演示本組課文描寫人物特點的圖片及片段一般包括這些方面：外貌描寫要點：抓住人物典型的外在特點，反映其個性。出示課文片段，體會寫作要點。片段對比，讓學生領悟要點，能反映人物的特征。片段對比四、小結(jié)寫法學生小結(jié)寫法，做一個總體反饋！五、布置作業(yè)片段練習，突出特點。請同學們從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫方法中，選擇一兩種方法描寫某個人物特點，寫一個片段。①請幾位同學讀出自己描寫的片段。引導擬定作文題