【正文】 明晏子是一位臨危不懼、憂國恤民、廉潔奉公、善于辭令的大臣。二、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。三、理解與感悟教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。不理解的，四人小組討論討論。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。（2）由學(xué)生自由發(fā)言，不拘對(duì)錯(cuò)。2．了解文言詞句方面的一些特點(diǎn)，識(shí)記一些重要的文言詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。教學(xué)方法：誦讀、點(diǎn)撥、自學(xué)、討論。這個(gè)人就是（板書）：孔融課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)孔融的資料，大家準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生交流：講述孔融的故事板書：課題才華橫溢的孔融二、整體感知三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。下面，同學(xué)們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內(nèi)容。五、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了能言善辯、自尊愛國的政治家——孔融。2．了解文言詞句方面的一些特點(diǎn)，識(shí)記一些重要的文言詞語。教學(xué)重難點(diǎn)課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。一、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)一篇著名的歷史故事，去認(rèn)識(shí)一個(gè)中國歷史上熠熠生輝的人物。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等教師范讀短文三、學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。五、下面，同學(xué)們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內(nèi)容。六、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了能言善辯、愛惜人才——晏子。（獨(dú)立在練習(xí)本上列式，不在黑板上列式）《老師在巡視時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，大家的智慧大門已經(jīng)在慢慢的打開》（3）1分鐘獨(dú)立思考解決方法，后小組說一說自己的解決方法。把小刺猬給錢的過程一眼就呈現(xiàn)出來了！跟老師再來理解（重復(fù)）一下，但是用豎式計(jì)算時(shí)要注意幾個(gè)問題：（彩色粉筆強(qiáng)調(diào)）（1）相同的數(shù)位要對(duì)齊（2）“”，相當(dāng)于等號(hào)的橫線，要寫在適當(dāng)?shù)奈蛔樱?）從低位乘到高位，乘的哪一位就寫在那一位的下面師：更要注意的是，乘法和加法的豎式不一樣，加法豎式是相同數(shù)位相加，而乘法是用個(gè)位的數(shù)依從低到高的順序去想乘。4 小結(jié)師：孩子們，通過跟小刺猬去購物，你有什么收獲呢？ 生表訴三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)生視野?！黄鹉钜槐椤槭裁雌选摆w錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個(gè)老讀 書人編的。錢塘屬江浙，當(dāng)時(shí)占據(jù)江浙一帶的是吳越王姓錢，“孫”是他的正妃的姓，“李”是南唐后主的姓。后面的“周”、“吳”、“鄭”、“王”等姓，都是當(dāng)時(shí)達(dá)官顯貴和受寵嬪妃的姓氏。（2）領(lǐng)學(xué)生讀詞句（3）師生共同討論詞句意義三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因?yàn)楹芰瞬黄?，才讓世界人民知道他們的名字。通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣。指名讀這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)復(fù)姓。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生讀懂重點(diǎn)句學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。教師小結(jié)。學(xué)生自讀。（2）同桌互讀。（3）同桌合作讀，一人一句。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、拓展活動(dòng)看誰能背的過?！栋偌倚铡芬?上課：第四周 主備人：蔣永民 教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練背誦《百家姓》節(jié)選片段。教學(xué)過程：一、介紹一下自己的名字老師：我是，介紹一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１、找自己的姓這里有一些中國字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請(qǐng)你把它（卡片）拿來。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個(gè)單姓，76個(gè)復(fù)姓。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。于是，“趙 錢孫李”便為頭一句。學(xué)習(xí)《百家姓》（一）（1）師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。你想辦法了解一下，與你同姓的那個(gè)名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做第四篇：傳統(tǒng)文化教案《精衛(wèi)填海》總第6課時(shí)教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀背誦古詩文。注意讀準(zhǔn)字音。看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進(jìn)大海里?（石子和樹枝）。最后，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。背誦這首詩。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。讀原文，學(xué)生初步感受。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。探究新知追根問底 溫馨點(diǎn)擊。知識(shí)鏈接拓展補(bǔ)充 活動(dòng)廣角。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長(zhǎng)階梯。７、Ｔ臺(tái)秀場(chǎng)――――交流收獲 小組內(nèi)互相 交流本節(jié)課的收獲。背誦這首詩。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。讀原文，學(xué)生初步感知。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。探究新知追根問底 溫馨點(diǎn)擊。知識(shí)鏈接拓展補(bǔ)充 活動(dòng)廣角。B、尋找《無題》的曲子，學(xué)唱。認(rèn)真填寫。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（問劉十九）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級(jí)： 四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號(hào)：第3課時(shí)時(shí)間：20123日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。A、背過這首詩。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長(zhǎng)階梯。７、Ｔ臺(tái)秀場(chǎng)――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。背誦這首詩。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。讀原文，學(xué)生初步感知。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。探究新知追根問底溫馨點(diǎn)擊。知識(shí)鏈接拓展補(bǔ)充活動(dòng)廣角。B、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。認(rèn)真填寫。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（走馬西征）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級(jí)：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號(hào)：第5課時(shí)時(shí)間：2017日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解邊塞詩人岑參。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。A、背誦古詩。王昌齡《從軍行》青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！冻鋈非貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。李頎《古從軍行》白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。王之渙《涼州詞》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長(zhǎng)階梯。７、Ｔ臺(tái)秀場(chǎng)――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。背誦這首詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。讀原文，學(xué)生初步感知。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。探究新知追根問底溫馨點(diǎn)擊。知識(shí)鏈接拓展補(bǔ)充活動(dòng)廣角。B、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》 C、找歐陽修其他的詩來讀一讀。認(rèn)真填寫。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級(jí)：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號(hào)：第7課時(shí)時(shí)間：20131日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解蘇軾。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。A、背誦這首詞。C、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)真填寫。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級(jí)：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號(hào)：第8課時(shí)時(shí)間：2017日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解辛棄疾及其《》的原文及譯文。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解辛棄疾。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。A、背誦這首詞。C、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。認(rèn)真填寫。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（訴衷情）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級(jí)：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號(hào)：第9課時(shí)時(shí)間：20114日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解陸游。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。A、背誦這首詞。C、搜集和陸游同年代的詩人。認(rèn)真填寫。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（揚(yáng)州慢）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級(jí)：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號(hào)：第10課時(shí)時(shí)間：20121日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解姜夔及其《揚(yáng)州慢》的原文及譯文。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解姜夔。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。A、背誦這首詞。C、背誦。認(rèn)真填寫。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（元曲：壽陽曲?漁村夕照）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級(jí)：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號(hào)：第11課時(shí)時(shí)間：20128日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽曲?漁村夕照》的原文及譯文。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。A、背誦這首曲子。C、背誦。認(rèn)真填寫。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（南仙呂傍妝臺(tái)?無題）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級(jí)：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號(hào)：第12課時(shí)時(shí)間：2015日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺(tái)?無題》的原文及譯文。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生了解李開先。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。A、背誦這首曲子。c、背誦。認(rèn)真填寫。劉橋小學(xué)“高效課堂”（二單元：人物長(zhǎng)廊：蔡文姬）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級(jí)：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時(shí)序號(hào)：第1課時(shí)時(shí)間：20112日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:使學(xué)生了解蔡文姬的生平及主要事跡。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。激趣提問點(diǎn)燃智慧借助注釋讀懂原文。探究新知追根問底溫馨點(diǎn)擊。知識(shí)鏈接拓展補(bǔ)充 活動(dòng)廣角。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長(zhǎng)階梯。７、Ｔ臺(tái)秀場(chǎng)――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。二、教學(xué)策略：教法:讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。合作答疑體驗(yàn)成功與同組的同學(xué)說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？探究新知追根問底讓我們?cè)偃プx一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，