【正文】 試行）（征求意見稿）為促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質中學教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《中學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）?！秾I(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。（二）師德為先熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。二、基本內容 維度 領域 基本要求專 業(yè) 理 念 與 師 德（一）職業(yè)理解與認識 ，遵守教育法律法規(guī)。注重自身專業(yè)發(fā)展。，積極開展協(xié)作與交流。，維護中學生合法權益，平等對待每一個中學生。，主動了解和滿足中學生的不同需要。（三）教育教學的態(tài)度與行為、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。（四）個人修養(yǎng)與行為、責任心、耐心和細心。保持平和心態(tài)。，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。、基本原理與技能。專 業(yè) 能 力（九）教學設計。（十）教學實施，激發(fā)與保護中學生的學習興趣。，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展。，及時調整和改進教育教學工作。分享經驗和資源，共同發(fā)展。58．協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。進行探索和研究。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據。制定中學教師準入標準，嚴把中學教師入口關；制定中學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的中學教師隊伍管理和督導機制。重視中學教師職業(yè)特點，加強中學教育學科和專業(yè)建設。（三）中學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據。中等職業(yè)學校參照執(zhí)行。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價。小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。一、基本理念（一）學生為本尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。（四）終身學習學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。為人師表。（二）對小學生的態(tài)度與行為，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。讓小學生擁有快樂的學校生活。，為每一個小學生提供適合的教育。，養(yǎng)成良好學習習慣。、熱情開朗、有親和力。不斷進取。專 業(yè) 知 識（五）小學生發(fā)展知識、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。、基本思想與方法。（七）教育教學知識。（八）通識性知識。、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識?？茖W編寫教學方案。，根據小學生的反應及時調整教學活動。，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式。（十一）激勵與評價，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學生的點滴進步。（十二）溝通與合作。分享經驗和資源，共同發(fā)展。（十三）反思與發(fā)展，不斷進行反思，改進教育教學工作。不斷提高自身專業(yè)素質。根據小學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高小學教師培養(yǎng)培訓質量。（二）開展小學教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為小學教師培養(yǎng)培訓的主要依據。完善小學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視小學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事小學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。制定小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全小學績效管理機制。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實實在在地立足于教師的教育教學工作中。細細閱讀每一條要求，無不體現(xiàn)著對學生的愛，對每一個學生全面發(fā)展的深切關懷，教師的職業(yè)理念、個人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學科知識、教育知識、通識知識、對學生發(fā)展的了解，教育教學的設計、組織、實施能力，激勵與評價學生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力??所有對教師的高要求都是為了給學生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長機會。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷，她需要有細致的心，慈祥的目光，溫暖的雙手，像對待兒女一樣精心愛護每一位學生，讓學生在學校有家的感覺。學生學習上有了困難，要細心的輔導；學生有了錯誤，要耐心教育；學生取得了成績，要加以鼓勵。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。有句話說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時候，你還能拿出什么？所以作為老師的我們必須不斷學習不斷積累，提高自身的專業(yè)水平，以在適應工作適應社會不斷發(fā)展的新需求。