【正文】 運用所學(xué)知識解決問題。預(yù)設(shè)流程：一、談話導(dǎo)入二、自主探究，解決新問題1．創(chuàng)造情境，引出問題。接著，定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），你能提出哪些問題？2．探討解決問題的方法。3．組織交流。在“說”的過程中，加深學(xué)生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗。請學(xué)生獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。組織交流。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。例如：①568②56（5＋3）③567＋56④567＋30⑤308⑥305＋303學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（1）要求學(xué)生獨立完成。解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學(xué)和老師。（3）組織交流。讓每個學(xué)生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。2．請學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。預(yù)設(shè)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用除法兩步計算解決問題。學(xué)習(xí)重點、難點：使學(xué)生學(xué)會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學(xué)知識解決問題。預(yù)設(shè)流程：一、聯(lián)系例1，談話引入在運動會上進行了廣播操表演，第二個項目是團體操表演。展示運動會開幕式上團體操表演情境，吸引學(xué)生“進場”。2．探討解決問題的方法。3．組織交流。在“說”的過程中，加深學(xué)生對解決問題的步驟 和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗。請學(xué)生獨立解決教科書第100頁“做一做”中的問題。組織交流。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。6=160160247。6247。（68）學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強學(xué)生學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。（1）要求學(xué)生獨立完成。解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學(xué)和老師。（3）組織交流。讓每個學(xué)生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。2．請學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用除法兩步計算解決的問題，并解決問題。學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片等。B、全班交流。B、全班交流。根據(jù)學(xué)生的錯誤情況，教師進行針對性講解。通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計出自己喜歡的校園。學(xué)習(xí)重點、難點：自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計出自己喜歡的校園。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。（板書課題）三、小組活動小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。集體反饋：請幾個同學(xué)說說自己的看法。（以小組為單位，學(xué)生合作動手設(shè)計）每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計的校園示意圖。）展示每個人的設(shè)計圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。）五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第五篇：三年級下冊語文教案第八單元清明節(jié)的由來第 一 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀10個生字，學(xué)會本課15個生字，以及由生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，調(diào)動積累，引起閱讀期待。(教師示范并提示書寫時注意的事項)２誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解？（學(xué)情預(yù)設(shè)：此時學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的）小結(jié)：大家對“清明”一詞有了初步的理解。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴）③把課文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。①同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。③指名讀課文，注意正音。三、質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識。（引導(dǎo)學(xué)生對問題進行梳理，分三個層次解決。①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。②小組合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。）例：（注：下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個問題，以便提示學(xué)生深入思考）清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時，割肉奉君，愿主公常清明[小精③各組代表展示并介紹探究成果。四、引進課件，補白背景，理解割肉奉君的意義。②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。五、再讀課文，調(diào)動積累，理解“清明”內(nèi)涵。理解課文中重點句子的意思。用自己的話說說清明節(jié)的由來。學(xué)習(xí)生字詞。檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。割 荒 墳二、看拼音，寫字詞。（）大ch233。（）ｐ224。（）國安bāng（）huāng（）山野嶺ｌ225。ｎ（）三、比一比，再組詞語?！窘虒W(xué)重點】【難點】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、指導(dǎo)讀書，深入理解，品味“清明”內(nèi)涵。２（讀２――８段）了解清明節(jié)傳說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對話。初步理解“清明”的內(nèi)涵。可以理解為不做昏君，做個清正、廉明、勤政的國君。④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對介子推的認(rèn)識。）⑤指導(dǎo)學(xué)生默讀，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對介子推的懷念）⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。（表達百姓希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會）３朗讀全文，感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。感人（）腑狼吞（）咽一一（）絕 死而（）活井井（）條安居（）業(yè) 不居（）勞不圖（）貴房前（）后二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。每年這一天，家家禁止（），而只能吃前一天做好的冷食。百姓們對不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念，每逢清明節(jié)，大家都要舉行各種活動來（）。三、小組交流。２你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。五、小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識。七、布置作業(yè)說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來?！緦W(xué)習(xí)提綱】，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？ 這說明百姓崇尚什么，追求什么？ 。1_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________二、連一連。學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。二、自主讀文、探究識字：，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字。出現(xiàn)問題及時訂正。檢查學(xué)習(xí)情況： 讀音：嶄慘豁 筆順：砸骨分段指名讀課文。大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會認(rèn)而且還要會寫呢。：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。生字、字詞，朗讀課文。學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文。自學(xué)生字詞。綢踢冠促冠骨二、看拼音，寫詞語。ｕ ｄ224。ng zhēngqǐ fn jūnn232。1234四、寫出下面詞語的近義詞或反義詞。.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。（）（）（）（）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）會認(rèn)字（組詞）。二、自主研讀，理解體味。（1）作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?？寫了哪幾方面的?nèi)容？（2）雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語句。 重點體會、點撥板書：比賽前——比賽中——比賽后（1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？（2）主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。三、回歸整體，深化“歡樂心情”。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。，去交流資料，激起學(xué)生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。五、布置作業(yè)查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。.【隨堂檢測】一、在括號里填上合適的詞語，再讀一讀。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________三、從課文中找出描寫牦牛與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語?！窘虒W(xué)重點】【難點】培養(yǎng)自學(xué)能力?！窘虒W(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。）東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？（二）自學(xué)課文，了解內(nèi)容。（1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2．檢查讀書，交流成果。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？（三）小組討論，檢查自學(xué)。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。（1）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。1．指名讀書，了解全文。（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。（3）全班交流，并評議。師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？ 生提問，其他生幫助解答。[自學(xué)提示：默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。] 1．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。2．生體會朗讀。1．認(rèn)讀生字，說自己的記字方法。（七）作業(yè)?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。分角色朗讀課文和表演劇本。想想：劇中事情經(jīng)過是怎樣的？讀了課文你想對東郭先生說些什么？課下自由結(jié)合排練劇本。答扎難 寧倒處 悶塞著二、在課文中找出下列詞語的反義詞。（）的客人（）的作業(yè)（）的角色（）客人（）作業(yè)（）角色（）的信用（）信用四、用合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話。他的語文水平提高得較快。我們有志氣趕超發(fā)達國家。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。1．復(fù)習(xí)鞏固。2．檢查朗讀。（二）角色朗讀，理解寓意。（1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標(biāo)點。（3）指名分角色朗讀，全班評議。師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。（三）表演課本劇。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。（四）總結(jié)升華。在今后的現(xiàn)實生活中，同學(xué)們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人?。ㄎ澹┳鳂I(yè)?！菊n后反思】快樂國奇遇記第 一 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時【教學(xué)目標(biāo)】１、指導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。３、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后的７個生字，理解相關(guān)的詞語?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。２ 說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？４ 板書課題。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。）二、理解課題，猜想內(nèi)容。①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）②這些國名與他們國家的社會生活是什么關(guān)系？ ３、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。１、獨立閱讀課文，要求： ①畫出生字，自學(xué)生字、新詞。２、檢查自學(xué)情況。（相機討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）②說一說，課文主要講了什么。三、自讀課文，