【正文】 好家長工作利用接送孩子的時間對家長進(jìn)行教育。（五）建立有效的監(jiān)督檢查評價機(jī)制自查自糾建立“總體整治，聯(lián)合整治，重點對口幫扶整治”的三級聯(lián)動工作機(jī)制，按照防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)和要求，全面開保對照檢查，對存在的問題和不足進(jìn)行認(rèn)真梳理歸類，深入分析產(chǎn)生原團(tuán)（根源)，迅速落實整改具體措施。監(jiān)督檢查到位。加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督檢查；設(shè)立舉報電話，主動接受家長和社會的監(jiān)督：建立防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象定期檢查通報制度，每月組織一次專項檢查，通報發(fā)現(xiàn)的重點問題，召開現(xiàn)場會落實整改。我們希望通過以上各種形式的措施，確保我園幼兒教育的規(guī)范化，堅持以游戲為基本活動，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，對幼兒園教育質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極影響。正確銜接小學(xué)教育糾正和防止幼兒教育”小學(xué)化”傾向，并不是要割裂幼兒教育與小學(xué)的聯(lián)系，關(guān)鍵是如何將兩類教育科學(xué)銜接。實踐證明，幼兒教育應(yīng)該注意正確的與小學(xué)教育相銜接，因為搞好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，能使幼兒較快、較好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。我們在張園長的帶領(lǐng)下，嚴(yán)格連循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展保教工作嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展保教工作，樹立端正的的辦園理念，堅持科學(xué)的教育方式，使幼兒“在生活中做人，在活動中健體，在探索中求知，在環(huán)境中審美。第五篇：防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向?qū)ｎ}講座材料防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向?qū)ｎ}講座材料目前，很多家長都非常重視孩子的早期教育，在孩子三四歲時就開始教他們唐詩宋詞、數(shù)學(xué)、鋼琴等，有的甚至還教電腦之類的知識。據(jù)悉，這樣的家長還有很多。許多的幼兒園都開設(shè)了什么“特色班”、“雙語教學(xué)”之類的話。這種迎合家長的心理進(jìn)行多種多種文化學(xué)習(xí)，擠占了幼兒大量的游戲時間，耽誤了幼兒智力的開發(fā)。很多幼兒園布置家庭作業(yè)，在一小時以上。課堂教學(xué)為主，朗朗的讀書聲取代了幼兒的游戲。幼兒背書包上學(xué)，課桌與小學(xué)一樣擺放，學(xué)前班和大班的桌椅占滿活動室，沒有活動區(qū)。小學(xué)有入學(xué)考試，將一年級的內(nèi)容作為入學(xué)考試的內(nèi)容。幼兒快樂玩耍的年齡背負(fù)了沉重的不是這個年齡段應(yīng)該承受的學(xué)習(xí)任務(wù)，很容易誘發(fā)厭學(xué)。小肌肉群沒發(fā)育，幼兒過早動筆造成幼兒近視、駝背。幼兒園老師對小學(xué)的內(nèi)容研究不夠，方法不統(tǒng)一，入學(xué)后很難改正。在此時期施以適宜的教育和訓(xùn)練,才能獲得最佳發(fā)展，甚至形成某些特殊的能力，否則，錯過了這一特定時期，即使再著力培養(yǎng)，相應(yīng)的能力仍很難獲得,給一生造成不可彌補(bǔ)的損失。因此，此時施教，效果最好，通過逐步的訓(xùn)練，孩子就會越來越聰明；而且孩子獲得的高智力和形成的良好習(xí)慣、興趣等長久保持。這就要求我們了解孩子的“關(guān)鍵期”，在“關(guān)鍵期”施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，對孩子的發(fā)展有長遠(yuǎn)的意義。若懷孕期母親營養(yǎng)不足，嬰兒出世時腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)將比正常兒童少15%；若嬰兒出生后6個月內(nèi)營養(yǎng)不良,腦細(xì)胞數(shù)則比正常數(shù)量減少20%，而這種腦結(jié)構(gòu)的缺陷，將影響大腦的功能，導(dǎo)致智力障礙。此外，防病保健、足夠的睡眠（1歲前每天1415小時）和潔凈的環(huán)境也是保證大腦得到最佳發(fā)育必不可少的條件。大多數(shù)人認(rèn)為，人生來就有學(xué)習(xí)語言的能力，孩子的大腦結(jié)構(gòu)中有某些能使他主動學(xué)習(xí)語言的因素。孩子01歲時，父母可用各種言語和聲音來刺激孩子，給他穿衣、洗澡、喂飯時，簡單而持久地與之談話，這樣,孩子最終便能理解詞與動作、實物的關(guān)系；讓孩子聽各種特體發(fā)出的聲音,如小鈴、玩具以及各種物體的敲打、撞擊聲,以幫助孩子發(fā)展聽力。最重要的是,要盡可能多的和孩子交談，不要以為孩子聽不懂你的話而放棄交談的機(jī)會。這時,孩子對帶有明顯數(shù)概念特征的事物表現(xiàn)出濃厚興趣，他們已經(jīng)能領(lǐng)會數(shù)詞與特體要領(lǐng)間的關(guān)系；已從只能口頭數(shù)數(shù)發(fā)展到能按物點數(shù)，點數(shù)后能說出物體總數(shù)，能分辨物體的大小、多少、前后順序，按數(shù)目取出相應(yīng)多的物體,用實物進(jìn)行數(shù)的組成和分解??4歲,已到了孩子學(xué)習(xí)數(shù)概念的關(guān)鍵期。上街時數(shù)從身旁開過的汽車。感覺發(fā)展的關(guān)鍵期——兒童心理學(xué)鼻祖普萊爾說過:“感官的作用是一切心理發(fā)展的基礎(chǔ)。就兒童視覺的發(fā)展來看，2個月時出現(xiàn)視覺集中現(xiàn)象，3個月時能追隨物體作圓周運動,半歲時能注視較遠(yuǎn)的物體。從兒童感官的整體發(fā)育狀況看,2歲左右成了對兒童進(jìn)行感覺教育的關(guān)鍵期。如用眼睛判斷特體的大小,用耳朵辨別物體的聲音，用舌品嘗食物的味道，用手感覺特體的冷暖、厚薄等；其次，應(yīng)給孩子提供機(jī)會，讓他用多種感官參與認(rèn)識活動。最后，還應(yīng)幫助孩子掌握觀察方法，按正確順序，從多種角度觀察事物，充分發(fā)展孩子的感覺功能，有助于他認(rèn)識世界。同時，兒童開始出現(xiàn)了自我意識，他開始把自己從周圍環(huán)境中分化出來，行為上力圖擺脫外界的束縛，想到處顯示自己的力量。此即為兒童的“第一反抗期”,也是培養(yǎng)孩子自立能力的關(guān)鍵期。其次，根據(jù)他們要求“自主”傾向，因勢利導(dǎo)，鼓勵他們自己穿衣、吃飯、洗手帕、幫媽媽遞東西,使他們逐漸真正“自立”。由于多年來與狼生活在一起，錯過了學(xué)習(xí)語言、行走、運動等關(guān)鍵期，她不會走，不會用手拿東西，只會爬。人們努力教育她去掉狼性，恢復(fù)人性，但收效甚微。17歲臨死時才學(xué)會了十幾個單詞，智力僅相當(dāng)于4歲的孩子。她學(xué)會了在豬槽中搶食、啃草根樹皮、扒土、蹭癢?！袄呛ⅰ薄ⅰ柏i孩”都是從8歲被人發(fā)現(xiàn)、解救，再由專業(yè)的教育學(xué)家、心理學(xué)家施以專業(yè)的救治、矯正。三、幼兒園的孩子到底應(yīng)該學(xué)什么？幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。健康指身體健康、生活習(xí)慣、自理能力、安全知識、身體體能等內(nèi)容；語言包括理解別人的語言、表達(dá)、交流能力；社會指自信心、合作分享、社會行為規(guī)則、初步的責(zé)任感，同情心，親情心等內(nèi)容；科學(xué)的內(nèi)容中包含了數(shù)概念，自然、資源、周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識，更多的是一種積極探究能力的培養(yǎng)；藝術(shù)初步感受和表達(dá)美。作為家長也應(yīng)該知道什么是最重要的。幼兒園的教學(xué)模式有很多種，任何幼兒園都會挑選自己擅長的教育模式，好的幼兒園都采用區(qū)域活動和主題活動的教育