【正文】 解，并就其中關(guān)鍵的地方作好筆記。通過培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到教師身心健康的重要性。正如培訓(xùn)中揭示的道理：心身健康的教師才會培養(yǎng)出健康發(fā)展的學(xué)生。這不僅關(guān)系學(xué)生的成長，還直接影響著師生和諧關(guān)系的建構(gòu)。其次是為期四天的教育技術(shù)培訓(xùn)，在這個培訓(xùn)中所占的時間不少，想必是要求我們應(yīng)該緊跟社會發(fā)展的步伐，順應(yīng)教育發(fā)展的需要吧。第一天老師在講課前，問了大家這么一個問題：“電腦能干什么？”大家眾說紛紜，最后老師告訴大家：電腦什么都能做。所以學(xué)好信息技術(shù)不光是教育發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)成長的助手。通過參觀貴陽一中與實驗三中后，我的心像被什么猛激了一下，就像一位同行的學(xué)友說：“博士與小學(xué)生的差別。不過這只是一時的強(qiáng)烈感受，但細(xì)想之，參觀過后才讓人看到差距，看到彼此的位置，更給與我們這稱之為骨干教師的人們啟發(fā)：回校后，應(yīng)該怎樣去回報學(xué)校，出言獻(xiàn)策，以促進(jìn)自己學(xué)校的更好發(fā)展。我想這培訓(xùn)不僅僅是為了“骨干教師”稱號而培訓(xùn)的，而是為著每個人的專業(yè)發(fā)展和不斷成長，甚至整個貴州的教育發(fā)展而培訓(xùn)的，這些培訓(xùn)的內(nèi)容將會輻射到全省各地。“微格教學(xué)可以進(jìn)行課堂行為研究、教學(xué)評價、教學(xué)技能訓(xùn)練?？傊?，接受培訓(xùn)是辛苦的，但也是快樂的，我愿把這份辛苦帶到工作中，再從工作中尋求更多的快樂。通過培訓(xùn)我再一次感受到了要成為一位合格的骨干教師，必須付出更多，領(lǐng)悟到了教學(xué)的艱辛與骨干教師所肩負(fù)的重任。對教育教學(xué)理論的深層面的認(rèn)識，對校本研修的意義的認(rèn)識，新時期教師職業(yè)道德的提升，再一次激起我對自己所熱衷的教育事業(yè)更加充滿信心和挑戰(zhàn)的決心。通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要加強(qiáng)對學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，充分實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動起來，教師提出問題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問題；教師要勤于校本研修，要樹立“終身學(xué)習(xí)”觀念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型，專家型”的教師靠攏。要在備好課的同時，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計好課堂，如先解決什么，后解決什么，以什么方式解決，如何調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來等。這使我以后投身教育改革的激情更加充沛。師德的維護(hù)不容忽視。我要說“愛”是一種責(zé)任，“師愛”更是社會發(fā)展傳承人類文明的載體。二、在專家指導(dǎo)下提高自我“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。培訓(xùn)期間，聆聽了專家老師對教材資源的有效利用的獨到見解，講述了非常先進(jìn)、獨到的觀點。專家還教我們要重視課本中的圖表，充分利用課本裝置圖，加深學(xué)生對基本儀器基本操作的理解和掌握，培養(yǎng)其觀察能力。三、在學(xué)習(xí)中提升自我。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍?；谏鐣牟粩喟l(fā)展，學(xué)生的個性和特點也在不斷的變化。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任，作為一名縣級骨干教師，必須要站在一定的高度要求自己，盡心盡力地做好本職工作，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力。聆聽了專家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神。他們各具特色的前沿講 座，他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起著極大的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教育教學(xué)理念得到了更新，爭做課改的實踐者。時代在前進(jìn)，社會在進(jìn)步。埋頭苦干固然必要，舉目往前更是必須的。這次培 訓(xùn)對我無疑是一場“及時雨”，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車，不能再固步自封，必須與時俱進(jìn)，具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著專家型的方向努力。主旨就是：以人文本。特別是《讓課堂閃現(xiàn)生命的活力》的課例回顧，提出的安全課堂的理念，允許胡思亂想，允許沉默不語，允許犯上作亂，允許技不如人??教師要帶著微笑和激情走進(jìn)教室，要原諒學(xué)生的態(tài)度不良??我聽的目瞪口呆，原來課還可以如此上，老師還可以如此當(dāng)?。∥抑懒嗽鯓痈?地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它，做一個課改的積 極實施者不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題能提供新的解決思路與方法。通 過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。教師是一個永新的職業(yè)。作為語文老師，更應(yīng)始終站在時代文化的前沿，把握住時代文化發(fā)展的脈 博，傳承知識與文化。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補(bǔ)充。生活作文的來源——成文之前的生活觸發(fā)——激發(fā)表達(dá)的欲望——作文干預(yù)生活——參與討論等。作文講評課分為：佳作欣賞課，潛力提升課，班級作文pk課，網(wǎng)絡(luò)作文交流課。他們作文課的形式，講評課的方式，有效的解決了學(xué)生無料可寫，無法來寫，無興趣來寫的幾大難題，對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，我也曾嘗試過。他們是怎樣做的呢？感悟。眼界的開闊，名師專家的風(fēng)采都讓我認(rèn)識到自己的不足。讓我深受啟發(fā)。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī) 會。一切從實際出發(fā)，爭取切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。全新的教學(xué)理念，新教材教法的更新，有了很大的收獲。觀摩了專家名師風(fēng)采，開闊了眼界，認(rèn)識到了自己的不足。