【正文】 壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。從家庭環(huán)境看：我校學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村和附近街道，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r使得家長(zhǎng)的精力側(cè)重于物質(zhì)追求，對(duì)孩子的教育缺乏引導(dǎo)與監(jiān)督；家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)和文化程度又造成了對(duì)孩子的關(guān)心重在看成績(jī)，而忽略了好習(xí)慣的養(yǎng)成；打工大潮衍生的留守兒童特別是獨(dú)生子女，在祖輩的寵愛(ài)或放縱下，更阻礙了好習(xí)慣的養(yǎng)成。以上原因造成我校學(xué)生對(duì)良好的行為習(xí)慣缺乏正確的認(rèn)識(shí)，在文明禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣等方面時(shí)常出現(xiàn)各種違紀(jì)現(xiàn)象，在校在家表現(xiàn)不一致，即使在教育后也有較大的反復(fù)性。結(jié)合階段性小結(jié)、班級(jí)評(píng)比、全校評(píng)比，把小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作落到實(shí)處。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)生良好行為習(xí)慣細(xì)則，結(jié)合“好習(xí)慣的養(yǎng)成”主題講座，首先能讓學(xué)生對(duì)“習(xí)慣”有一個(gè)較細(xì)、較深的認(rèn)識(shí)，明白好習(xí)慣的意義，使學(xué)生從原來(lái)被動(dòng)的接受教育、監(jiān)督變?yōu)橹鲃?dòng)的自我控制和養(yǎng)成。（2）增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教育力量。踐行一個(gè)好的評(píng)價(jià)體系就無(wú)形中增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生教育的力度，提高了教育水平和質(zhì)量。在教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，尤其是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些較嚴(yán)格或不公的評(píng)價(jià)，也或多或少地會(huì)在學(xué)生單純的內(nèi)心世界激起不平、難過(guò)、憤怒、甚至嫉妒、報(bào)復(fù)的心理。（4）有效促近學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。二、課題的核心概念習(xí)慣：習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。從心理上來(lái)說(shuō)，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，也就是平常說(shuō)的“習(xí)慣成自然”。如果你起床后連想都不想，就自動(dòng)拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺(jué)得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。評(píng)價(jià)體系：評(píng)價(jià)是為促進(jìn)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行檢測(cè)，從而對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)做出合理的判斷。評(píng)價(jià)體系則是為了在時(shí)間、空間上全面監(jiān)督學(xué)生的行為表現(xiàn)，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都參與到對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)整體機(jī)制。踐行：指在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用、操作評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析，研究本校小學(xué)生的心理特征、在家在校的習(xí)慣表現(xiàn)及其原因。包括良好行為習(xí)慣的意義、項(xiàng)目、具體細(xì)化要求。包括評(píng)價(jià)項(xiàng)目、細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的方式、具體要求、作用以及結(jié)果分析。根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，研究與家長(zhǎng)的溝通、聯(lián)系方式以及課題理念的傳達(dá)、講解，對(duì)整個(gè)過(guò)程的監(jiān)督、提醒、指導(dǎo)。研究評(píng)價(jià)體系的等級(jí)、階段設(shè)計(jì)，小結(jié)各階段的成果、得失、原因及改進(jìn)措施，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的專題講座，小結(jié)各階段工作，總結(jié)、提煉經(jīng)驗(yàn)。：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)家長(zhǎng)、班級(jí)統(tǒng)計(jì)等方法，了解小學(xué)生在家、在校的行為習(xí)慣表現(xiàn)，并按評(píng)價(jià)的具體項(xiàng)目分類，查找薄弱環(huán)節(jié)，分析原因。：讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師參與評(píng)價(jià)，用具體的評(píng)價(jià)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，并綜合三方面的表現(xiàn)，不斷改進(jìn)方法，提高要求，加速學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。收集、整理課題研究過(guò)程中的資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、撰寫研究總結(jié)。、在校的行為習(xí)慣表現(xiàn)，包括舉止文明習(xí)慣、尊重他人習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、遵守秩序習(xí)慣、勤于動(dòng)手習(xí)慣、講究衛(wèi)生習(xí)慣、懂得感恩習(xí)慣等內(nèi)容，分門別類以便有的放矢。，讓學(xué)生明確良好行為習(xí)慣的意義，提高認(rèn)識(shí)，做好宣傳、動(dòng)員工作。，監(jiān)督學(xué)生，收集評(píng)價(jià)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)分析，交流評(píng)價(jià)過(guò)程中的心得體會(huì)。第三階段：（2015年2月——2015年7月）收集資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文和研究報(bào)告?！敝逃胰~圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成39。良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。具體做法如下：在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下常抓養(yǎng)成教育小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。建立周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓養(yǎng)成教育。（1）在課堂上組織學(xué)生舉行“爭(zhēng)做合格小學(xué)生”為主題的演講比賽。每學(xué)期演講都會(huì)改變?cè)S多的學(xué)生。（2）榜樣的力量是無(wú)窮的，發(fā)揮樹(shù)立榜樣的力量?！崩蠋熞陨硎痉叮彩且髮W(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。在開(kāi)學(xué)初首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”約束自己，設(shè)身處地地為孩子們樹(shù)立榜樣。在每學(xué)期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、手工）等展覽，每個(gè)班級(jí)評(píng)出10個(gè)優(yōu)秀作業(yè)。注重實(shí)踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問(wèn)題、要從行為出著眼。讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動(dòng)之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成教育“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個(gè)工廠，培育出的思想好，習(xí)慣好，成績(jī)好的學(xué)生是正品；成績(jī)好，思想不好的事次品；成績(jī)不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。