【正文】 能體現(xiàn)新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。兼任學校中層以上干部的教師,經(jīng)學校同意，可酌情減少教學工作量(周課時數(shù)不少于本學科教師標準工作量的三分之一)。以上須附學校或?qū)W校教務(wù)部門提供的基本任期內(nèi)的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。實施細則由各市教育行政部門另行制定。是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于6節(jié)（次），并至少開設(shè)1節(jié)校內(nèi)公開課（或研究課、示范課）；任現(xiàn)職期間至少開設(shè)2次校際公開示范課?？h城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學校或農(nóng)村中小學任教1年以上的經(jīng)歷；職業(yè)學校教師必須定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐調(diào)研，平均每年不少于1個月。任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：⑴因教育教學成績突出，被評為縣級以上優(yōu)秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限于“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統(tǒng)先進工作者”，須附獲獎證書原件。⑵在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號（須附獲獎證書原件及有關(guān)證明和學生管理方面的經(jīng)驗總結(jié)，經(jīng)學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。任現(xiàn)職以來在學校教育教學測評中獲優(yōu)秀等次2次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到優(yōu)秀等次。⑸面向全體學生，關(guān)注學生差異，開展分層教學，分類指導(dǎo)的教學改革，大面積提高教學質(zhì)量，在高中、初中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環(huán)期間，所任學科在縣級以上教學質(zhì)量檢測中全班學生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供的所任班級一個教學循環(huán)期間檢測成績統(tǒng)計分析表及本人在分層教學、分類指導(dǎo)方面的實施方案）。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創(chuàng)新活動、專業(yè)技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學參加省級以上，音體美學科、農(nóng)村中小學和職業(yè)中學參加市級以上），取得優(yōu)異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。⑻職業(yè)學校專業(yè)課教師，積極進行“雙證書”制度或“產(chǎn)教結(jié)合”的實踐與探索，所培養(yǎng)的職業(yè)學校學生在勞動部門組織的職業(yè)資格考核中通過率城市學校達80%、縣城及以下學校達60%以上（須附等級證書、資格證書復(fù)印件和市級以上教育行政部門的證明）。㈡教研員具有科學先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規(guī)律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師，總結(jié)推廣先進教學經(jīng)驗（須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結(jié)材料或參加本地課改評選工作的材料）。任現(xiàn)職以來，必須有在中小學任教（或兼課）1年以上的經(jīng)歷。能深入基層，為教學第一線服務(wù)，經(jīng)常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。按照素質(zhì)教育要求，能做好新課程的發(fā)展性評估工作；或在參與組織教育部和省教育廳批準的統(tǒng)一考試工作中，能正確把握命題導(dǎo)向或做好試卷分析工作（須附課程評估或考試改革研究，如學生發(fā)展性評估研究，教師評估、教學評估研究，試卷分析等方面的材料或文章）。能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內(nèi)統(tǒng)一安排的（教學）工作，工作量飽滿，出勤正常（須附任期內(nèi)本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結(jié)）。積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協(xié)會）組織的電教人員業(yè)務(wù)培訓，傳授電化教育教學經(jīng)驗（須附有關(guān)證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導(dǎo)他人電教設(shè)計并獲市級以上教育主管部門組織評選并獲獎的優(yōu)秀教案）。第十四條 中學一級、小學高級教師資格條件㈠樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質(zhì)教育。結(jié)合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹素質(zhì)教育思想的有一定見解的經(jīng)驗總結(jié)1篇。提供經(jīng)學校驗證的上一學年原始、完整的教學設(shè)計，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。兼任學校中層以上干部的教師，經(jīng)組織同意,可酌情減少教學工作量（周課時數(shù)不少于本學科教師標準工作量的三分之一）。以上須附學?；?qū)W校教務(wù)部門提供的基本任期內(nèi)的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。㈤任現(xiàn)職以來，擔任班主任、團委書記、大隊輔導(dǎo)員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)1年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經(jīng)驗介紹材料和學校的證明）。㈦任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：因教育教學成績突出，被評為縣級以上優(yōu)秀教師；或被評為縣級以上“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設(shè)計）。熟悉和掌握教學大綱或課程標準任現(xiàn)職以來在學校教育教學測評中獲優(yōu)秀等次1次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課標研究演講達到合格以上等次。初中畢業(yè)學業(yè)考試、高中學業(yè)水平考試（或會考）、職業(yè)中學的畢業(yè)考試中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分別在省、市、縣市區(qū)范圍內(nèi)比較）或本校同年級前茅（平行班級少于3個的不適用本款，以上均須有縣級以上教育行政部門的證明和原始成績統(tǒng)計表）。在發(fā)展學生的個性特長方面做出成績。體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。承擔殘疾少兒教育教學工作（含隨班就讀），關(guān)心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經(jīng)驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到上級主管部門的肯定和表彰（須附學校和縣級以上有關(guān)部門的證明）。第十五條 小學一級教師資格教育教學條件按照《小學教師職務(wù)試行條例》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。在農(nóng)村連續(xù)從教滿15年的，在市級以上學術(shù)期刊上發(fā)表本學科教育教學論文1篇（以報刊社、出版社、學校及社團等單位組織名義出版的論文集，不予認可，下同）。在農(nóng)村連續(xù)從教滿15年的，縣級2篇其中三等獎以上1篇（以上均須附原始會議通知、論文和獲獎證書等。積極開展新課程改革研究，參與學科教研活動，帶頭進行新課程改革實驗，承擔市（縣城以上學校教師）縣（農(nóng)村學校教師）級以上教研部門正式立項的基礎(chǔ)教育課程改革項目研究課題，并取得一定研究成果（須提供課題立項通知和結(jié)題報告）。受聘參加縣級以上教育部門組織的地方課程、校本課程教材（如鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動課教材、教師教學指導(dǎo)用書）的編寫工作，經(jīng)省教材審定委員會審查通過，并在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版；或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被市級以上教育部門推廣的（附有關(guān)證明材料）。職業(yè)中學教師根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，對本校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學模式、教學方法、教育教學評價等方面積極探索，總結(jié)出的教改經(jīng)驗和研究成果在本市應(yīng)用推廣且獲得好評（須附經(jīng)驗總結(jié)、研究報告和省級以上職教教研部門提供的證明）。㈡教研員（具備下列條件中的二項）、電化教學人員（具備下列條件之一）：積極參加市級以上教研部門組織的教研活動或?qū)I(yè)研究會活動，并交流論文（包括教學課件或軟件）達到以下要求之一：⑴省級2次（篇）；⑵市級3次（篇），其中市級二等獎以上1次（篇）以上須附交流的論文及原始證明材料，如會議通知、獲獎證書等。市級以上教研員必須在省級以上學術(shù)刊物上發(fā)表專業(yè)性論文2篇，其中省級教研員必須有1篇在全國核心學術(shù)刊物上發(fā)表的專業(yè)性論文；縣級教研員在省級以上學術(shù)刊物上發(fā)表專業(yè)性論文1篇（此項條件為教研員申報的必備條件）。從事藝術(shù)和體育工作的教研員，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上與本人業(yè)務(wù)有關(guān)的匯演、匯展或比賽中獲得市級一等獎或省級二等獎以上。主持一項由省級以上教育部門立項的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題，該課題已經(jīng)結(jié)題，并取得有一定價值的實驗成果（須附省級以上教育部門批準課題項目立項的文件、省級以上教育部門的成果鑒定書，實驗課題的總結(jié)報告和實驗成果推廣情況的總結(jié)）。積極參加各級教研部門組織的教研活動，且教研文章（包括教學課件或軟件）在市（縣城以上學校教師）縣（農(nóng)村學校教師）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評（須附交流論文）。參加縣級以上教研部門組織或委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得好評（須附教學設(shè)計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲三等以上獎項1次，或獲得縣級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上（農(nóng)村教師獲得縣級以上優(yōu)秀教學成果獎）1次（須附獲獎證書）。或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被縣級以上教育部門推廣的（附有關(guān)證明材料）。從事藝術(shù)和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上獎次1次以上。㈡破格答辯良好等次以上（由市級教育行政部門統(tǒng)一組織，并制定具體答辯辦法）。公開出版6萬字以上的學術(shù)專著1部，或本人撰寫6萬字以上的學術(shù)合著1部（篇幅以書中署名的部分或章節(jié)計算；須經(jīng)同行專家鑒定，確具較高水平）。參加省級教研部門組織的教研活動或省級專業(yè)研究會活動，教學論文（包括教學課件或軟件）獲一等獎2次以上；或本人主講的新課程錄像課、觀摩課被省級以上教育部門推廣2次（附推廣文件或正式出版光盤）。所任班級學科的學生參加國家、省級學科競賽（不含義務(wù)教育階段的競賽）及科技創(chuàng)新活動中獲獎3人次以上，其中1人次獲國家一等獎或2人次獲省級一等獎以上。從事藝術(shù)和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上（其中一等獎1次）。第十九條 申報破格評審中學一級、小學高級教師資格，除具備上述有關(guān)正常晉升條件外，還須具備以下條件：㈠近5年內(nèi)考核至少獲得過1次優(yōu)秀。㈢任現(xiàn)職以來還應(yīng)具備下列條件中兩項：因教育教學工作突出，被評為市級以上優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得市級以上表彰；或被選拔為市級以上骨干教師（均須附證書）。受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材（含教師教學指導(dǎo)用書）的編寫工作。所教班級的學生參加市級以上學科競賽（不含義務(wù)教育階段的競賽）或科技創(chuàng)新活動獲獎3人次以上，其中1人次獲省級二等獎或市級一等獎以上。從事藝術(shù)和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。第二十一條 大學?？飘厴I(yè)后，試用期滿，經(jīng)考核合格，可認定中學三級教師資格。第二十三條 大學?？啤⒅袔煯厴I(yè)后，試用期滿，經(jīng)考核合格，可認定小學二級