大班創(chuàng)編節(jié)奏楊柳青教案-閱讀頁
2024-11-15 03:01本頁面
【正文】 嗎？生：……師：（引導學生練習，并滲透樂理知識）結合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦?。ㄒ坏絻杀?，直至唱熟）生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。誰能夠說說，民歌是怎樣產生的？生：……師：不錯！民歌產生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創(chuàng)作，使之更加完美?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。生：（聽錄音）師：覺得揚州方言有什么特點？（……）揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。師：你們唱得很開心??？（是的）現在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。師：原來民歌中的襯詞這么有意思。你們給我出出注意。生聽歌曲師提問：這首江蘇民歌在音樂表現上有什么特點？兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。都知道了什么？生：揚州是個美麗的城市；揚州方言的特點；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產生的…… 第五篇：楊柳青教案《楊柳青》教學設計教學目標：用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱歌曲，感受鮮明的地方特色。使學生加深對江蘇民歌的了解和認識，對探索民族民間音樂產生濃厚的興趣。教學重點：能夠用輕快、活潑的聲音演唱揚州民歌《楊柳青》。教學難點：用揚州方言演唱歌曲，體會襯詞的作用，感受濃郁的揚州音樂特色。教學準備：鋼琴、多媒體課件 教學過程：一、導入今天老師很高興給大家來上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)砹艘皇状蠹沂煜さ母枨蕾p江蘇民歌《茉莉花》師：讓我們一起來聽一聽吧，喜歡的同學可以跟著歌曲唱一唱。師介紹《茉莉花》起源地——揚州（多媒體播放“揚州風光“，讓學生欣賞，背景音樂《楊柳青》）。揚州是個風景很美的城市，它歷史悠久，地處江蘇省中部。所以每年三、四月間，萬紫千紅，令人流連，恰是古詩“煙花三月下揚州”的季節(jié)。今日的揚州仍以秀美的園林自成特色。恰似花紅柳綠的揚州美景。揭題《楊柳青》今天就讓我們一起走進揚州，學一學江蘇揚州民歌《楊柳青》。（課件播放）師：請同學們輕聲讀讀歌詞，（提示學生去掉襯詞看歌詞）跟琴學唱歌曲曲譜（師彈琴學生自學歌譜2遍）師：現在咱們來給這首歌曲填一填詞吧！師：難嗎？生：難。那我們來試一試吧！師：你自己先來找找不足吧！最后一句唱的不好啊，我也發(fā)現了，那咱們一起來看看，最后一句是個一字多音，里面的子要最后再唱，試一試。有沒有發(fā)現我說話跟平時不一樣啊？有同學可能問老師您的舌頭怎么了，哈哈其實老師在學說揚州方言，因為他們的方言沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。注意附點節(jié)奏，自己在心里數好拍子。師適當提點，演唱1至2遍。（播放伴奏)歌曲處理，唱出歌曲的韻味師：想想歌曲怎樣演唱更好？我們一起來設計： 情緒：歡快活潑 速度：中速稍快 聲音：輕亮明快 演唱形式：領唱齊唱按照設計的演唱歌曲一遍。師：今天老師還帶來了另外兩個演唱形式的版本無伴奏合唱版《楊柳葉子青》女生獨唱版《楊柳葉子青》四、小結今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景
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