【正文】 你一旦拿到它你是如獲至寶，你會有一種前所未有的震撼，每一條建議都可以直接運(yùn)用到你的教育教學(xué)工作當(dāng)中。1――10卷，是他的教育文集。一般它是從第二卷開始有一些教育名言和火花就出來了。不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識自我！學(xué)習(xí)之后的下一步應(yīng)該是什么？就是改變自我。改怎么改？老師們，我們聽說過很多人物和事跡。他的意思是什么呢，就是說在學(xué)習(xí)別人的東西的時候你一定要有一個借鑒，化眾人之所長為已，然后在改變自我的時候干什么呢？創(chuàng)造出新的自我。怎么創(chuàng)新？比如說，我在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生最反對老師的就是請家長，說動不動就請家長。他不喜歡請家長。說你到我們家去了，好象是你是家訪去了，其實(shí)你是告狀去了，把我在校怎么怎么不好，可是家長請不來，怎么辦，你就登門拜訪。很多孩子把老師的家訪形象的比喻為“今夜有暴風(fēng)雨”。最后那孩子恨死老師了。說好不容易開一次家長會，那表現(xiàn)不好的學(xué)生的家長是硬著頭皮來開家長會的。可是家長是要臉要皮的。說老師表揚(yáng)某某學(xué)生時候，斜眼看，被表揚(yáng)學(xué)生的家長腰板都挺起來了，那眉毛都挑挑著，特神氣。我剛低下頭沒多一會，這位老師說了一句，請被批評的學(xué)生的家長把頭抬起來。最后這家長都反感開家長會。那了解到這個情況。說從早到晚，辛辛苦苦像個保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無聲，然而學(xué)生不喜歡這樣的老師，說這樣的老師沒有一點(diǎn)活力，更不會教育給學(xué)生終生學(xué)習(xí)和做人的本領(lǐng)，什么都包辦代替了，像個老媽子一樣。說這樣的老師就差手里拿著警棍了。學(xué)生說在這樣的老師眼里，永遠(yuǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)，有了他也視而不見。心里一點(diǎn)不佩服。我不想再去請家長了，我不想在家訪告狀了，我也不想在家長會點(diǎn)名批評人了，怎么辦，于是我在班里要改變自我，要創(chuàng)新，提出三個原則：第一，決不因?yàn)槟惴稿e而請家長；第二，家長會不點(diǎn)名批評任何學(xué)生；第三，家訪不告狀。因?yàn)閷W(xué)生關(guān)注你，你不能再轉(zhuǎn)嫁給家長，你就要自己動腦筋去解決，于是你得動腦筋；因?yàn)槟阆朕k法，所以你的教育的成功案例出現(xiàn)了。把我做的事情，創(chuàng)造出來的原則和做法，我把它歸納起來，這屬于什么東西呢？然后，這屬于一種平等的，民主的，尊重的、信任的、理解的對待學(xué)生。中國呀，現(xiàn)在有多少老師？不知道大家做沒做調(diào)查，我們現(xiàn)在有一個粗略的統(tǒng)計，中國現(xiàn)在有1500萬教師。改變什么教育方式？由管理型，變?yōu)榉?wù)型。因?yàn)樵谥袊糯幸痪涔庞?xùn)“天、地、君、親、師”。教師理當(dāng)師道尊嚴(yán)，教師理當(dāng)凌駕于學(xué)生之上，教師理當(dāng)指揮和管理學(xué)生。今天的孩子，他缺愛嗎？都是獨(dú)生女獨(dú)生子呀，幾對家長對著一個寶貝呀，他們不缺愛。什么意思？他們在物質(zhì)生活上已經(jīng)多得剩余了，而在精神生活上卻極其地匱乏。而精神上的愛是那些愛呢？我概括起來就是幾種愛：平等的愛；理解的愛；尊重的愛；信任的愛；民主的愛。我們?nèi)ミ^星級賓館，什么叫服務(wù)？去過餐館，當(dāng)你步入這個餐館時，旁邊的服務(wù)員笑容滿臉：“歡迎光臨”?？墒俏覀冝D(zhuǎn)過來看校園里。所以孩子們在日記里寫到這樣的話：老師天天告訴我們要講文明禮貌，為什么他可以不講文明禮貌。當(dāng)然，我說的這只是個表面現(xiàn)象，真正的服務(wù)是心靈上的服務(wù)。提的早嗎？一點(diǎn)都不早。那你的班主任不達(dá)到專業(yè)化水準(zhǔn)能給你評嗎？那么班主任專業(yè)化，怎樣才能達(dá)到班主任專業(yè)化的水準(zhǔn)？南京師范大學(xué)，中國目前研究班主任的一個著名的教授、博士生導(dǎo)師班華。班華教授這樣說，班主任專業(yè)化的核心理念是什么？班主任應(yīng)該是學(xué)生精神生活的關(guān)愛者。管理者身份出現(xiàn)的時候是你把學(xué)生當(dāng)奴隸；而服務(wù)者出現(xiàn)的時候你是把學(xué)生當(dāng)主人。我們能不能做到服務(wù)學(xué)生？完全可以！我們能不能不請家長，能不能不跟學(xué)生發(fā)火，能不能不去指責(zé)學(xué)生，還能把學(xué)生教育好？應(yīng)該說是沒有問題的。他不是在用教育，符合教育規(guī)律的東西來對待學(xué)生，而是用他的個性來對待學(xué)生。這個學(xué)校出了個數(shù)學(xué)，后來是語文特級教師，人家是數(shù)學(xué)老師，后來又做了語文老師，她的名字叫霍懋征。全國政協(xié)委員，并且是全國政協(xié)委員中唯一的一 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個小學(xué)老師的常委，全國政協(xié)常委呀。去年，在教育部組建的師德報告團(tuán)上，她是第一個站在人民大會堂，面對5千多首都教師，宣講她的工作。霍懋征當(dāng)年，霍懋征今年是84歲，從教60年，她當(dāng)年是北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的高才生，畢業(yè)的時候，那個時候，本科畢業(yè)的數(shù)學(xué)系高才生啊，都是分配工作都相當(dāng)好的。就這一個理由?！被繇?，在她那個年代，在學(xué)校做老師的時候，周恩來總理曾經(jīng)評價霍懋征是中國的“國寶”。把一個小學(xué)老師稱作“國寶”呀!新一代領(lǐng)導(dǎo)人稱霍懋征為“中國小學(xué)語文界的泰斗”，泰斗哇，這是國家領(lǐng)導(dǎo)人說的。并且親筆手書“把愛獻(xiàn)給教育的人”，掛在她的家。第一個從沒有：從教60年，從沒有和學(xué)生發(fā)過一次火?！蹦菫槭裁磳W(xué)生犯錯你就生氣呢？你生什么氣，發(fā)什么火呢？霍懋征說過這樣的話：“我不跟學(xué)生發(fā)火，是因?yàn)槲医踢^的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的?！彼运龔慕?0年，沒有和學(xué)生發(fā)過一次火呀。因?yàn)閷W(xué)生犯錯把家長請學(xué)校了，從沒有。從教60年，從沒有懲罰過或變相懲罰過一個學(xué)生。從教60年，第四個從沒有：從沒有讓一個學(xué)生掉過隊(duì)。而且把很多別人不要的孩子都要到自己班，培養(yǎng)成才。參加的人無不感動啊。各種發(fā)言哪，領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)言完了啊，大家贊揚(yáng)啊，這都有哇，都弄完了。據(jù)說都是霍懋征的學(xué)生。說，以熱烈的掌聲歡迎霍老師到講臺上講幾句。站那以后，沖著那群白發(fā)蒼蒼的老人說：“孩子們！”全場都笑了。那么今天我要問問你們，在座的孩子們中，做過共和國將軍的，請起立。哎喲，全場熱烈的掌聲。你們坐下?！眹W，又站起來一批。霍懋征又表揚(yáng)他們，請坐下?！眹W，全站起來了，全場我跟你講，有多少人都哭了。人人都稱贊。所以，我覺得，轉(zhuǎn)變教育的方式是我們能夠做到的，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的重要的一點(diǎn)，要以服務(wù)者的身份面對學(xué)生。而我們在現(xiàn)實(shí)生活中，往往偏離了教育的本意。因?yàn)橐苋思?，所以我們的主觀問題就太多了，我們就想怎么樣就怎么樣，于是我們就缺少客觀的評價。魏書生，他的教育思想，教育實(shí)踐博大精深。早晨4點(diǎn)半，從盤錦下火車。5點(diǎn)多鐘，當(dāng)時他家的燈，六層呀，滅著呢。出租車司機(jī)說，打電話呀?！彼緳C(jī)被感動了，說“沒見過你們這樣的記者，你們心眼真好。我給你們講講魏書生。所以我的報道開篇就是出租車司機(jī)的描述。于是我?guī)е浾?，攝影記者登到他們家門，從早上他們家早餐開始，跟他們家全家一起吃早餐，一直跟他出了家門，進(jìn)校門給學(xué)生上課，8點(diǎn)整，進(jìn)了教育局，教育局8點(diǎn)整。誰的位置沒來，誰就是遲到了，所以所有的人都8點(diǎn)整趕到教育局，站在教育局門口做廣播體操。”一天，整個采訪下來，我給他寫了一篇長篇通訊《有滋有味的人生》。你要想成為大家，名家，你就得像魏書生這樣的人，每一滴汗水都注入教育的智慧。不奇怪，為什么？從第一條班規(guī)班紀(jì)開始，怎么定呀？班里出了問題了，全班開會，然后大家討論一下，學(xué)生自己說，老師這事咱們以后得定一條紀(jì)律，定什么紀(jì)律？你說說，你說完了大家同意嗎？贊成的同意舉手，都舉手，有一個沒舉手那你申訴理由，最后全同意了，好，這就算咱班第一條班規(guī)。他們班，魏書生講話，我們班，我是班主任，我們班50個人就是50個班主任助手，50個副班主任。人人都有事干，他們班，不用擔(dān)心出操，學(xué)校要求出操人人都得穿校服，說魏老師的班永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)不穿校服的，為什么？他們班劉剛同學(xué)專門負(fù)責(zé)校服，就這點(diǎn)事，他一天到晚就盯著校服；說不用擔(dān)心課間來查衛(wèi)生魏老師的這班出現(xiàn)紙屑，沒有，他們班李燕同學(xué)什么事都不干，一天到晚就盯著這紙屑。人人有事干；事事有人干；時時有人干。他說：“你看，每個同學(xué)都愿意自己干事，他還愿意做這個主人，我何樂而不為呢？我干嘛這事我都攬著呀？”我們有的老師呀，累喲?！蔽艺f：“你真辛苦，真不錯，那你為什么要6點(diǎn)鐘到校？”“我要6點(diǎn)鐘趕著開著門把教室掃干凈呀，我班同學(xué)都特別感動啊。我說，那你天天掃那流動紅旗就來了？就算來了，那有意義嗎？所以人家說，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的啊，說評價領(lǐng)導(dǎo)啊，會干的，讓別人干，不會干的才自己干。魏書生，他的教育思想和實(shí)踐，博大精深，概括起來，老師們，就兩個字。他做班主任，凡事和同學(xué)們商量，沒有一件事是主觀想做的，遇到事，我們商量商量；他做校長，凡事和老師們商量；他做了教育局局長，凡事和大家商量。表面上看是個商量，但是它的背后是他的民主的工作作風(fēng)和科學(xué)的工作技巧。他說我并不是很有智慧的人，有的時 候遇到難題我也不知道怎么辦，可是一商量，出來了。我們有的時候就是作繭自縛，自己給自己捆住了手腳。不僅是“保姆”，而且還是“警察”，甚至于是“保姆”加“警察”。我們今天有多少學(xué)生？大家統(tǒng)計過沒有？現(xiàn)在，我們經(jīng)過統(tǒng)計，中國目前有3億學(xué)生,3億多學(xué)生。改變學(xué)習(xí)的方式，怎么改變？由被動型改為主動型。老師今天沒來上課，我就不會學(xué)了，老師讓這么著，每一個學(xué)生都被老師牽著鼻子走。那么要改變首先要改變教師教學(xué)的方式。我們的老師啊，大多都喜歡讓自己表現(xiàn)的好，那些所謂的公開課，所謂的的演示課，更多地是老師表現(xiàn)的好，來聽課的人都說，老師講得真好，老師真棒，這不行。我們這位教授啊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國的學(xué)生是最勤奮的，他說Chinese可以和勤奮劃等號。但是這個美國教授就發(fā)現(xiàn)了一個什么問題呢？說中國的學(xué)生是考試的機(jī)器呀，說誰也考不過，我跟美國學(xué)生就說，你不要跟中國學(xué)生爭，人家是考試的機(jī)器，你考不過他，一考試，他就是第一。他就奇怪了，為什么考試成績這么好的孩子，怎么在那些方面那么差？他呀，帶著這個問題到中國來了，跑了好幾個大城市，在北京，有一次，開座談會他發(fā)言，說，我找到答案了，聽聽他這個答案啊，有點(diǎn)偏頗，但是值得我們思考。比如說，你們中國，要講一節(jié)公開課，好多老師來聽課，那么你們中國的老師，習(xí)慣于給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，幾乎所有的學(xué)生都知道今天要上什么課，而且都做了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過程中孩子們有好多的疑問，要等等老師講課來解答，孩子們走進(jìn)教室是帶著許許多多的疑問來的，隨著老師的講課的進(jìn)度，這些問號一個一個地消除了，在下課前，老師問同學(xué)們，我今天講的課你們大家都明白了嗎？有沒有不懂的？于是有同學(xué)舉手，老師，我這點(diǎn)不懂，于是老師耐心地給解答。他說我們美國人上課不這樣，說也比如同樣上一節(jié)新課，那些學(xué)生進(jìn)入教室之前，都不知道要上什么課，甚至于連今天這堂課連那個老師教都不知道。老師停下了，給他回答問題，一一地解答，在解答過程中，連老師有的問題解答不了了，那么，這個時候老師說，同學(xué)們，你們提出了許多連我都解答不了的問題，希望你們放學(xué)以后自己去找答案，寫出答疑論文。當(dāng)老師看到答疑論文時，驚訝的發(fā)現(xiàn)，真的是值得他敬佩的，連他自己都解答不了的問題，他的學(xué)生寫出了答案。思維方式的不同造成了學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力的欠缺。為什么？他的課是很受啟發(fā)的。頭一天晚上，因?yàn)槲覀円黄鸬侥抢镏v學(xué)，頭一天晚上，我問他，我說老魏呀，明天你就上公開課了，上那一課呀，說說，我也和你一塊備備課。我尋思你這還保密呢，我就沒再問。后來我才知道，他真的不知道。就要上課前10分鐘，我問魏老師說真不知道上什么課？他說我真的不知道，一會，你和我一起就都知道了。他就敢。中國長江以南有一位著名的語文特級教師，錢夢龍，中國語文界的前輩。這西北的這個城市，魏書生上課了?！庇谑呛⒆觽冮_始舉手了，說老師，我喜歡記敘文，我 喜歡那一篇那一篇，還有說我喜歡小說，喜歡詩歌，陸陸續(xù)續(xù)說了許多。魏老師馬上說：“那我們今天就學(xué)古文吧。同學(xué)們，打開你們的書，《為學(xué)》這一篇。我們有的老師呀，講課時手里拿著這教材，眼盯著備課的本，抬頭看一眼學(xué)生就找不著地了。你背地里得下這個功夫呀?！睈垡蛩固惯€說過這樣的話，人與人之間本來沒有什么差別，出生以后，除了后天的教育以外，大多都是一樣的，憑什么在一樣的單位，一樣的部門出現(xiàn)了差別呢？他說了一句名言，他說：“人與人的差別在于業(yè)余時間。魏書生把他所有的時間都用于學(xué)習(xí)和研究了，他當(dāng)然就能卓而不群，口吐蓮花。他，聽的你像輕描淡寫的，你得豎著耳朵，那話筒也不太清楚，一節(jié)課下來，快下課的時候，他問同學(xué)們，他說：“同學(xué)們，今天的課就要結(jié)束了，我想問問，你們以前的語文老師也經(jīng)常給你們上課，今天魏老師也給你們上了一節(jié)語文課，你們覺得那樣的課好??？怎么樣呀，你們比較一下。一會不注意就跟不上趟了，忙得很，累的很?！薄拔易屇銈兒苄量啵液茌p松，我很懶惰，我還是好老師嗎？”“是好老師，因?yàn)槟憬虝宋覀冊鯓訉W(xué)古文”?！霸趺瓷?？你們說說看。這就是“授之以魚”，只給人一頓飯的本領(lǐng)，而“授之以漁”給人以終身的本領(lǐng)。我們是把一條釣好的現(xiàn)成的魚烹飪好了送到孩子嘴邊讓他吃下去，解他一頓之饑呢，還是教給他釣魚的本領(lǐng)呢？我們更多的老師是解他一頓之饑呀。老師還挺得意，你看，沒我就是不行。所以，美國一個物理學(xué)諾貝爾獎獲得者，在一次講學(xué)中曾經(jīng)對聽眾這樣說，他說有人曾經(jīng)問我，什么樣的知識讓我成就了諾貝爾獎，他說，我告訴大家，我從小學(xué)，到中學(xué)，到大學(xué)，我讀了許多許多的書，學(xué)了許多許多的知識，經(jīng)歷了 許多許多的老師，今天讓我回首往事，我可以這樣說，所有的知識，大多都忘記了，說，請問，你們誰能記住從小到大學(xué)過的所有的知識？他說，但是，我的小學(xué)6年級的一位老師曾經(jīng)教會我怎樣做人，而這，是我成就諾貝爾獎的基礎(chǔ)。因此現(xiàn)在有一句流行的語言是這樣說的：未來世界的文盲不是不懂知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。中國現(xiàn)在是發(fā)展中國家，大家都在千軍萬馬擠獨(dú)木橋，人口多，大學(xué)少呀。人人都能上大學(xué)，日本現(xiàn)在連家庭主婦都是碩士呀。說我們中國這，很多父母急了就“啪啪”給孩子兩個大嘴巴。在日本，那個母親打孩子一下那簡直不可思議?？墒堑搅四莻€時候，中國到了那個時候，人人都有學(xué)歷了，人人都有知識時，但是還有文盲，怎么說，一句話：未來世界的文盲，不是不懂知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。你總講那出土文物一樣的話，過時的話，不行的。北京有一所很普通的中學(xué)，22中，東城區(qū)的一所普通中學(xué)。但是這所學(xué)校出了一個全國著名的數(shù)學(xué)特級教師，他的名字叫孫維剛。你將來只能找來他的錄像看一下，找他的書來看一下。2000年的時候，在北京人民大會堂的報告廳上，介紹他的工作經(jīng)驗(yàn)，前任教育部部長陳至立，現(xiàn)任國務(wù)委員，坐在孫維剛旁邊，因?yàn)槲沂菆蟾鎴F(tuán)的組織者之一，我坐在臺下，我觀察了一下，陳至立部長啊，在孫維剛45分鐘的報告中，陳至立部長一直扭著頭看著孫維剛，頭都沒正著過，以至于攝影記者都找不著他的正面，他老這樣看著孫維剛，他被孫維剛折服了，下來以后就找我們，說你們把孫維剛的教學(xué)錄像帶給我找來，我要看看。那么他從初一開始教，一直教到高三。當(dāng)時在北京都