五年級語文公開課珍珠鳥教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-15 01:35本頁面
【正文】 “照料→親近→道理”的提示把課文分成三段。默讀課文1～7自然段。自讀課文8～13自然段。以《信賴創(chuàng)造奇跡》為題寫一件生活中的特別事。2．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。4．品味語言，學(xué)習(xí)作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方法。教學(xué)難點：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。同學(xué)們認識它嗎？師：課前老師布置大家回家查找了珍珠鳥的資料，那現(xiàn)在有哪個同學(xué)愿意給大家介紹一下珍珠鳥呢？(學(xué)習(xí)方法滲透：看樣子同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)做得很不錯哦！提前預(yù)習(xí)并查找有關(guān)資料，這可是一個不錯的學(xué)習(xí)方法哦！)看到這么美麗可愛的小鳥，同學(xué)們一定是迫不及待的想走近珍珠鳥了吧？那么，就讓我們和作者馮驥才一起走近珍珠鳥，看看它和作者之間發(fā)生了怎樣的故事?。ǔ鍪菊n題，讀課題）課前預(yù)習(xí)時，文中出現(xiàn)了這些新生字，你能讀準嗎？（學(xué)習(xí)方法滲透：同學(xué)們的課前功課做得真扎實?。㏄3(預(yù)設(shè)時間3分鐘)二、整體感知快速默讀一遍全文，思考如下問題？（①簡要概括文章的主要內(nèi)容。）點名回答，說的也比較準確！我們從文中得知，這可是一種怕人的鳥，可就是這樣一種怕人的鳥膽子越來越大了，俗話說“本性難移”，自然“鳥性難移”，從怕人到膽大，接下來，讓我們一起開動我們的腦筋，討論思考這個問題：它怎么會有這么大的變化呢？（點名回答）3．那是因為作者才使珍珠鳥的膽子越變越大的呢？那接下來我們一起來看看作者是怎樣做的？(預(yù)設(shè)時間10分鐘)三、深入探求“信賴”“我”的照料和呵護下，三個月后，聽！，它鉆出了籠子，你看到了嗎？ ，把這種驚喜告訴大家?。ā拔摇辈粌H給它們的籠子裝扮成家的模樣，還要對這珍珠鳥客客氣氣的，當(dāng)作家里的小孩子、小朋友、小寶貝，真好！）(預(yù)設(shè)時間3分鐘)四、感悟“依賴”1．在我們的印象中，鳥對人總是心存戒備，可這只小鳥竟在馮驥才的肩頭睡著了！馮驥才可是1米90多的大個子呀！老師想知道，小鳥是一下子就到了作者的肩頭嗎？讓我們再次回到課文中，一起找找這個小家伙是怎樣一步一步親近我的？（提常規(guī)要求：大聲發(fā)言是對自己的展示，用心聆聽是對別人的尊重。第二組：①我很少扒開葉蔓瞧他們 ②我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水也不睜大好奇的眼睛驚動他們 ③我不管它 ④不去傷害它 ⑤我只是微微一笑，依舊寫東西 ⑥我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。習(xí)作中，我們也可以像作者這樣，把你對小動物的喜愛之情滲透到這些細節(jié)描寫中去！3．從剛才細致的品味中，我們感覺到，一個不管它、一個不動聲色，都會讓小家伙如此放心，如此大膽！小家伙不怕我了！如果你是這個小家伙，你能以小鳥的口吻對作者說你變得大膽的原因嗎？（師生變換角色對話）4．想象說話。鳥兒如此可愛，作者更是疼愛，不忍心去驚擾它。（3）小結(jié)。師：多么美好的境界呀！而這美好的境界就是源自于小家伙對作者的——信賴，因此，作者自主地發(fā)出了這樣的感嘆：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。生：真好！信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。真好！(預(yù)設(shè)時間20分鐘)五、拓展延伸（一）拓展1．師：珍珠鳥是幸運的，因為他有一位這么喜歡它，關(guān)愛它的作者。（二）總結(jié)升華師：只要捧出一顆愛心，你也能能創(chuàng)造出美好的
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