【正文】 祖國壯麗河山和無產階級革命英雄主義的感情。毛澤東是一位古典詩詞的愛好者，著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章。二、介紹毛澤東毛澤東（1893 — 1976），中國無產階級革命家、政治家、軍事家、理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者，中國共產黨和中國人民的偉大領袖。毛澤東也是杰出的詩人，有許多大氣磅礴的詩作，今天學的《沁園春》就是他的代表作。雪》寫于1936年2月。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北后，領導全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。四、讀詩詞 體會魅力自讀，正讀音，感受氣勢。齊讀或者抽讀檢查字音沁q236。思汗h225。②邊讀邊想：詞的上闋和下闋分別寫了什么內容？哪兩個字起到統(tǒng)領作用？ 上闋：寫景抒情 贊壯麗河山 下闋：評古論今 頌當代英雄 領字分別是“望”、“惜”第二課時 六、三讀詩文 思考？“望”統(tǒng)領哪幾句，都望到了什么？ ，哪幾句虛景？ 4.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”在結構上起什么作用？ 。發(fā)揮你的想象，用散文化的語言描繪“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”的景象。九、讀下闋：寫什么？2如何寫？3 表現什么？第三課時十、精讀下闕，合作探究１、全詞一氣呵成，渾然天成，這有賴于上下闋的自然過渡，理解它。祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數英雄為之傾倒２、作者評論了哪幾位英雄人物？包含了作者什么感情？為何要評論他們？秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗“惜”字可看出包含了惋惜兼有批判，“略輸文采”、“稍遜風騷”、“只識”一一做了貶謫?！跋А弊诸I起哪些句子？有何含義？ “惜”字的豐富含義：a、惜中含褒。b、惜中有貶。c、表現了后來者居上的偉大氣概。事過境遷，千古風流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚，能夠領略和欣賞江山秀美的人，能夠促進祖國統(tǒng)一繁榮，還得算是今天的革命英雄，革命領袖，表現了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。繪北國雪景概寫（極目萬里）↓ 分寫實景（長城、黃河、群山、高原）↓ 虛景（晴日當空、分外妖嬈）評歷代英雄，抒個人抱負過渡 ↓ 評古（秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗）↓ 論今（天下大任，舍我其誰）的英雄豪情十二、課后反思教學這首《沁園春雪》時，我想嘗試改變這兩點。這堂課我運用了范讀、自由讀、齊讀、個別讀，引導學生真正學會讀書，讀出詞味，也教會學生學習詩詞重要方法——誦讀法。新課標培養(yǎng)學生“具有一定語言感受能力”、“初步具有欣賞文學作品的能力”等要求都是從這一角度提出的。賞析的環(huán)節(jié)也是著眼整首詞，引導學生品味詞的準確、精練、富于形象性。第五篇：九年級語文上冊 第一單元《沁園春雪》教學設計教學內容本課內容在教材第25頁。雪》是毛主席的代表作之一，體現了他作為一代偉人的豪邁情懷和不凡氣度。2．能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。4．學會借景抒情的表達手法，能夠在寫作中運用想象和聯(lián)想。2．老師組織學生分組進行活動，根據詞的內容，發(fā)揮想象，以小組為單位，描繪出詩人筆下的“北國風雪圖”。4．結合幾首描繪雪景的詩詞，教師引導學生進行比較，加深對本闋詞主題的理解。2．學生能夠恰當、客觀地認識詩人對歷代帝王的評論，教師引導學生樹立客觀的功過觀和正確的歷史觀。2．體會詩歌語言的凝練，理解“詩化”形象的內涵?！綦y點1．理解“封、飄、望、舞、馳、惜”等動詞和“俱往矣，數風流人物，還看今朝”的含義?！艚虒W突破1．運用語言和畫筆，在音樂的陪伴下，師生共同描繪詩人筆下的“北國風雪圖”。教學準備 ◆教師準備1．第一課時前，將學生分為若干小組，提出預習內容和要求；查找關于長征的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、《長征組歌》的錄影帶或者毛澤東主席在長征途中的故事等?！魧W生準備1．第一課時前，嘗試有感情、有節(jié)奏地閱讀這首詞，標示出重讀的字詞，摘抄描寫雪景的句子；能夠主動查找并了解本首詞的寫作背景；四到五人為一組，嘗試根據詩詞內容，繪制一幅“北國風雪圖”。長沙》，能夠嘗試背誦一到兩首，體會毛主席詩詞的風格。的交融，進入新課。3．設置問題，分組研讀。學生活動1．結合自己的經歷和體驗，感受情與景2．學習朗讀的技巧，在朗讀中初步體會詞的意境和情感。4．體會作者觀察角度的變化和想象、聯(lián)想的藝術手法。2．學習上下闋詞內容的區(qū)別與聯(lián)系。4．比較閱讀，學習鑒賞詩歌的技巧。2．學習本詞上下闋內容之間的區(qū)別與聯(lián)系。4．比較兩首詩歌異同，掌握比較閱讀的方法，會遷移運用。通過這首詞的學習和背誦，學生基本能夠掌握比較閱讀的方法和“詩、樂、畫”一體的學習思路。詩歌語言的分析是零散而瑣碎的，抓住重點詞語，是解讀這首詞的關鍵。詩歌的學習一直講究誦讀和個人感悟，因此教師在教學活動中要設計問題，推進學生的學習活動，并善加指導。練習設計◆隨堂練習設計1．請給下面加粗字注音。o、f232。ng、h225。 2．請劃出下面句子的停頓。（2）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（4）俱往矣，數風流人物，還看今朝。（2）須/睛日，看／紅裝素裹，分外／妖嬈。（4）俱/往矣，數／風流人物，還看／今朝。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。詩人登高遠望祖國壯麗河山，情由景生，抒發(fā)內心的豪情壯志。4．詞中哪些景物是實景，哪些是虛景？哪些是近景？哪些是遠景？詩人為什么要這么寫？答案與提示：雪飄和冰封的北國雪景是近景，而群山、高原的一望無垠、連綿起伏是遠景；雪是實景，長城、黃河與晴日之景是詩人想象出來的虛景。充分抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情和豪邁胸襟。答案與提示：結合課前預習和課堂講解完成，使之成為推進教學活動的重要手段。”這句話在全詞中的作用是什么？ 答案與提示：承上啟下的作用，前一句承接上文，后一句開啟下文，由描繪自然景觀過渡到評點歷史帝王?！边@句話的含義？答案與提示：這是全詞主旨所在，因此至關重要?！痹诮▏詠淼南喈斠欢螘r間，人們都遵從此說。4．詩人柳亞子曾評價《沁園春”請你課外閱讀幾首蘇軾的詞，與《沁園春教學探討與反思詩歌在我國有著悠久的歷史淵源，教給學生閱讀、欣賞詩歌的方法，是教學的關鍵。興趣是學習的最好老師，在教學中，教師要善于激發(fā)學生學習的興趣，鼓勵他們多發(fā)言，多發(fā)表觀點。補充資料 1．關于作者毛澤東（18931976），湖南湘潭人。1893年12月26日生于韶山沖一個農民家庭。歷任中國共產黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主席等職。著有《毛澤東選集》5卷，遺墨輯有《毛澤東書信手跡選》、《毛澤東題詞墨跡選》、《毛澤東詩詞手書》、《毛澤東手書古詩詞選》。雪》的寫作背景20世紀30年代，全黨全軍在毛主席制定的北上抗日的正確路線指引下，擺脫了蔣介石幾十萬大軍的圍追堵截，跨越了人跡罕至的雪山草地，戰(zhàn)勝了王明機會主義和張國燾的分裂活動，勝利到達陜北，完成了二萬五千里長征，建立了以陜甘寧邊區(qū)為中心的中國人民抗日民族解放戰(zhàn)爭的前進陣地。在這樣一個威脅到全國人民生存的嚴重問題面前，戰(zhàn)勝了內外敵人，征服了萬水千山的中國共產黨，又擔負起抗日救國的歷史重任。毛主席在這時寫了《沁園春十年過去了。這時，蔣介石決心發(fā)動反革命內戰(zhàn)。偉大領袖毛主席高瞻遠矚，為了盡一切可能爭取和平，為了揭露國民黨假和談、真內戰(zhàn)的陰謀，領導人民實現創(chuàng)建新中國的歷史目標，以無產階級革命家的大無畏氣魄，不計個人風險，身系天下安危，親赴重慶同國民黨談判。