【正文】 水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上。那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？毋庸置疑，是親情。他們在為下一餐飯而擔心著?！薄ⅰ案?，我冷。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。但是，親情是始終不渝的。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。她發(fā)現(xiàn)自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠也分不開了?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們在心理上能夠戰(zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強者!第三篇：中考半命題作文審題指導(dǎo)及訓(xùn)練中考半命題作文審題指導(dǎo)及訓(xùn)練（一）半命題作文的命題形式１．命前半題：如《＿＿＿我的夢想》；２．命后半題：如《告別＿＿＿》；３．命中間部分：如《給＿＿＿的一封信》；４．命首尾部分：如《＿＿＿，別再讓我＿＿》。②所補詞語宜“小”不宜“大”,力求“小”中見大,“小”中見深。例如:《那一抹晚霞觸動了我的心靈》、《我美麗,因為我有傷痕》等。例如:“最美麗的＿＿＿”大多數(shù)同學(xué)在橫線上填上“風(fēng)景”、“心靈”、“一瞬”等詞語,從正面選材演繹題旨,有的同學(xué)別出心裁,在橫線上填“蒼蠅”一詞,以童話的形式講述三只蒼蠅作選美表演最后都死于蠅拍之下的故事,告訴讀者:邪惡的東西,即使看上去很美,也總是人們的敵人,必須毫不留情地除掉它。有個作文題“走近＿＿＿”,有位學(xué)生填入“老鼠的幸福生活”,造成懸念。當然創(chuàng)新不等于怪異,“新”必須以真善美為前提。(三)半命題作文補題技巧個性化，是創(chuàng)新思維的一個最基本特征。擬標題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要補出富有創(chuàng)意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。此外，像《我好想早點結(jié)束這堂課》、《我好想有一個溫暖的家》、《尋找愛的豬》等，均為具體事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感?！陡形颍撸撸摺穭t可以《感悟初三生活》為題，抒寫對緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機的春的樂章。③特定情景擬題法。如《我好想再看你一眼》、《我好想當一天老師的“好學(xué)生”》、《當我面對心靈的抉擇的時候》、《當我面對寒風(fēng)凜冽的時候》、《我夢見范進參加中考》、《我夢見媽媽下崗》等標題采用的便是此種擬題法。④特殊符號擬題法。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。此外，《我好想得到一個“A+”》、《感悟8—18》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動，醒人耳目。這種擬題法是從形式上來說的。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。再如《關(guān)注我們的家》這一關(guān)注大自然、抒寫環(huán)保之歌的半命題作文，巧妙借用馬致遠《天凈沙?秋思》中“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三句寫秋景的名句做小標題，這種擬題形式富有創(chuàng)意，實在是新得“逼你的眼”。總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準確、生動而有魅力。（四）半命題作文訓(xùn)練一、2010年山東威海中考作文試題：半命題作文：__________的肩膀二、2010年淄博中考作文試題：半命題作文：__________其實很快樂三、2010年臨沂中考作文試題：素質(zhì)教育要求提升人們的綜合素質(zhì)，我們不能只從課本上、課堂上學(xué)知識，而應(yīng)該從生活中、社會中廣泛的學(xué)習(xí)知識，應(yīng)該思考學(xué)什么，怎么學(xué)的問題。在你的成長歷程中，無論是學(xué)習(xí)中，生活中還是社會中，你學(xué)習(xí)到了什么，請將題目補充完整，然后寫一篇600字左右的作文。命題作文之審題訓(xùn)練一、如何審題？第一步：審作文要求任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中如：“新的一天即將開始，迎著初升的太陽??初升的太陽，光芒灑身上，好溫暖??初升的太陽，像一位剛出生的嬰兒，對一切都充滿好奇??初升的太陽很安靜卻又充滿了活力，相比夕陽的美麗，它便少了一份哀傷，多了一份朝氣我們是初升的太陽，我們將彩霞撒給黎明??”請以“初升的太陽為題”寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體不限（除詩歌外）（1）這篇作文雖為命題作文——以“初升的太陽”為題，但要在閱讀材料，理解題材的基礎(chǔ)上作文（2）材料中的信息以“初升的太陽”為寫作意象，表明了其作本身的作用——新的開始；交待了其特點——溫暖；體現(xiàn)了其喻意——像充滿好奇的嬰兒；寫出了其類比義—— 與夕陽相比初升的太陽安靜、充滿活力、朝氣；展示了其象征意義——我們是初升的太陽，有奉獻的精神（3）限制中給出了文體選擇的自由：除了不能寫詩歌外，可根據(jù)表達的需要及自己的愛好選擇文體（4）在立意上可充分發(fā)揮自主性——立意自定通過對作文要求的研讀審查，我便明確了作文具體要求我們寫什么，也提示我們怎樣寫，從而把握了作文的導(dǎo)向第二步：審作文題目1．審題目的寫作對象和題眼首先要從作文題目中確定寫作的對象是什么，如“初升的太陽”，確定寫作的意象是“太陽”，有些題目，我們根據(jù)意象，從它的引申義，比喻義，象征義，類比義等方面構(gòu)思確定新的寫作意象，作文才會有新意其次，要審清題眼，確定寫作的重點，把握作文內(nèi)容的重心找準題眼法。（1）偏正短語構(gòu)成的命題，其修飾限制性的詞語往往就是題眼。如“勇敢與畏懼”這個題目，審題時我們就要找到“勇與畏”這兩者之間的鏈接點，搞清楚“勇與畏”抉擇的標準是什么？還有面對相同一件事情，不同的動機會促使人作出不同的抉擇，所以對這兩者的論述要辯證看待，要因時、因地、因人而異。（3）動賓短語在動詞挖掘題蘊法。例如“花落春猶在”這個題目，我們在審題時，就不能簡單地把“花落”理解為“花朵的凋零”，“春”理解為“春天”這樣的表層含義，而應(yīng)該挖掘其隱含的比喻義，“花落”應(yīng)該理解為“應(yīng)時而生的美景、人物、機遇的逝去”，而“春”可理解為“象征一種朝氣蓬勃、生機旺盛的永恒精神”，這樣中心就可以定為“某種美景、人物、機遇的逝去，但那種朝氣蓬勃、生機旺盛的永恒精神猶在”；又如“畫一扇窗給自己”中“窗戶”也不能簡單地理解為生活中實際存在的窗戶，而應(yīng)該挖掘它的深層含義，可以理解為“心靈的窗戶”，也可以理解為“在遇到挫折失敗時給自己帶來希望信心的窗戶”等。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來審題。化大為小法。例如“我的精神小屋”這個題目，要求較寬泛，給我們提供了較廣闊的寫作空間，這時我們就要化大為小，化虛為實，將“精神小屋”具體化，形象化，理解為“一間裝滿夢想的小屋、充滿親情的小屋”等等。例如“我想握住你的手”這個題目，其中標題中的“你”既可以實指自己身邊的事或人物，如“同桌、父親”等；也可以虛指一個抽象的事物，如“節(jié)約、誠信、青春”等。常言道，題好一半文。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補題。一、半命題作文擬題常出現(xiàn)的問題？（以也美麗）為例 擬題雷同、擬題寬泛、擬題隨意二、半命題作文的特點開放部分限制部分三、半命題作文的形式題目獨立出現(xiàn)題目與提示（要求、導(dǎo)語）相結(jié)合四、判斷下列補題及開頭、結(jié)尾是否準確把握題意了？ 開頭：學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。學(xué)生作文2——《失敗也美麗》失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。對于這些人，失敗是美麗的?？稍谖铱磥恚鋵?，配角和主角一樣，也很美麗?！栋櫦y也美麗》我的目光久久停留在那皺紋上，此時我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對我深深的愛。《舊毛手套也美麗》這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠是最美的。半命題作文既有命題作文的限制性，又表現(xiàn)了一定的靈活性，便于考生寫出自己的真情實感，因此受到命題人的青睞，我們應(yīng)該予以充分的重視。六、課后練習(xí)寫作訓(xùn)練一、比較兩個作文題的異同，根據(jù)導(dǎo)語和要求補全題目，并分別寫出兩篇作文的開頭和結(jié)尾。相信你也有類似的體驗。題目：（一）很簡單（二）不簡單 要求：除詩歌外，文體不限。文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名。寫作訓(xùn)練二、十五歲花季般的年齡，生活斑斕多彩，我們對未來充滿希望和憧憬，充滿向往和追求。要求：除詩歌外，文體不限。文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名