9加幾、8加幾的進位加法教學設(shè)計-閱讀頁
2024-11-15 00:30本頁面
【正文】 幾時，應(yīng)先把8怎么樣？（把8湊成10）（3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）（4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計算）小結(jié) 8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾。五、鞏固反饋 1．看圖寫算式：2．口算：8＋2＋2＝8＋2＋6＝8＋2＋5＝8＋4＝8＋8＝8＋7＝師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？ 3．猜一猜，紅花后面是幾？ 8＋3＝8＋9＝8＋7＝8＋6＝＋5＝＋8＝8第四篇：8加幾教學設(shè)計8加幾設(shè)計教學目的：通過教學，使學生掌握8加幾的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。培養(yǎng)學生良好的思維習慣以及與人合作的意識。教具準備：學生：小棒教師：主題圖，練習題，口算卡。口算（開火車的形式）5+9= 7+2= 10+4= 8+10= 12+6= 6+3= 9+6= 7+10= 9+4= 13+5= 9+6= 153= 14+3= 175= 197=練習（幾可分成幾和幾）出示 8 7 2（）3（）（1）老師指名板書，集體糾正。二、學習新課。春天播種希望。⑵其他同學根據(jù)故事內(nèi)容列出式子：8+6或6+8，教師板書兩個式子。以小組為單位比賽：誰的算法多！⑷小組派代表說算法： ㈠數(shù)小棒㈡把6分成2和4：即8+6=14 2 4 ㈢把8分成4和4：即8+6=14 4 4⑸小結(jié)：計算的方法多種多樣，只要能又快又準確地得出結(jié)果，無論哪一種辦法都可以。夏天百花爭艷。（出示教學掛圖蝴蝶圖和小鳥圖）⑵要求學生認真觀察，把觀察到的告訴同桌，并列出算式（8+7和4+8），再跟同桌說說計算的方法。（盡量讓學生暢所欲言）金秋收獲希望（摘蘋果游戲）。⑵小組比賽，看誰摘得多，摘得準。8+3= 8+8= 7+8= 11+2= 9+9= 155= 8+4= 7+7= 9+8= 13+6=冬天儲糧。導(dǎo)入 ：冬天快到了，勤勞的小螞蟻們忙起來了，原來他們正為過冬準備食物呢，可是忙亂中卻忘了自己的家住在幾號，小朋友能不能幫它們找到自己的家呢？⑵動手在自己的書上連一連。⑷集體訂正。⑸思想教育：只有經(jīng)過辛勤的勞動才能嘗到豐收的喜悅，才能過上幸福的生活。今天我們一起學習了進位加，小朋友的想出了許許多多方法，只要能算得又快又對，你想怎么算就怎么算。第五篇：8加幾(20以內(nèi)進位加法)說課稿《8加幾》說課設(shè)計五常市特殊教育學校樊照彬一、關(guān)于教材教學內(nèi)容：上海輔讀學校數(shù)學第八冊、第一單元20以內(nèi)的進位加法的第二節(jié)課“8加幾的進位加法”。通過自主探索、合作交流，發(fā)現(xiàn)計算方法，然后解決問題。目標預(yù)設(shè)：（根據(jù)《課程標準》及學生已有的實際情況和培養(yǎng)目標）知識目標：通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠在活動中領(lǐng)會8加幾的計算方法。情感目標：在活動中使學生感受到學習數(shù)學的趣味和快樂，從而獲得積極的情感體驗。據(jù)此，本課時確定的教學重點是：學生在自主探究、合作交流中，學會8加幾的計算方法。二、關(guān)于教法本節(jié)課屬于計算數(shù)學，傳統(tǒng)的教學往往只注重算理、算法及技能訓(xùn)練，比較枯燥。利用多媒體課件呈現(xiàn)生活片段，激發(fā)學生興趣，把抽象的數(shù)字變化，以身邊事物進行演示，從認知到形成表象達到了直觀清晰的構(gòu)建學習內(nèi)容的教學目的。動手實踐、自主探索、合作交流是學習數(shù)學的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生更大的空間，開展探究性學習。，滿足多樣化的學習需求。三、教學流程（一）智力闖關(guān)，搭橋捕路以闖關(guān)的形式，復(fù)習已學過的9加幾的內(nèi)容。（8+4=？）（三）擴展學習、鞏固算法延伸8加8加6的練習，讓學生鞏固湊十的方法。（五）布置作業(yè)，學用結(jié)合送學生多彩糖豆，物品激勵潛移默化代入問題，達到學用結(jié)合的實用目
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1