骨干教師遠程培訓(xùn)-閱讀頁
2024-11-14 23:43本頁面
【正文】 第一，拜師。讀萬卷書不如行萬里路。第二，讀書。如果一個教師不讀書，這個教師基本上不可能有太多的思考。讀書不僅僅是為了教學(xué)，它同時也是對自己精神和氣質(zhì)的熏陶，是對智慧和思維的啟迪。知識就像牛奶一樣是有保鮮期的?？梢?，終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的需要，、反思。好的教師應(yīng)該是用思想影響思想，用智慧啟迪智慧。教師應(yīng)該像護花的春泥，使每顆種子都能從中汲取養(yǎng)料，進而健康成長。教師應(yīng)該以愛心和知識觸摸、改變?nèi)说膬?nèi)心。其一，你的課堂是否充滿了寬松、愉悅，讓學(xué)生在課堂上能和平、安全的學(xué)習(xí)。其三，你的教學(xué)是否體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位，使他們愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。從他們的談?wù)撝形议_始思考自己的教育教學(xué)。第一、有效備課。第三，有效作業(yè)。第五，正確對待學(xué)生成績?？梢哉f視頻中專家的講解和教師們的討論，讓我在很多方面獲得了收獲。隨著時代的發(fā)展，對教師的要求越來越高了。教師轉(zhuǎn)型迫在眉睫！自己的困惑和努力的方向自己從事教育教學(xué)也已經(jīng)十幾年了，有過成功，也有過失敗。自己駕馭教材還是比較得心應(yīng)手的。新教材使用之后，因為整個教材的結(jié)構(gòu)變了，總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。這對老師的要求更高了，原來單一的機械地傳授知識，只是讓更多的學(xué)生對英語產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，因為要記要背的東西太多了，更甚者沒有學(xué)英語的環(huán)境。作為新課程的實施者就面臨更大的挑戰(zhàn)，我們將如何組織自己的教學(xué)，從而達到教學(xué)的目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)沒有開通時，我主要是自制教具，力爭設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景來進行教學(xué)。但又出現(xiàn)了新的問題學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的持久性不強。這就是我的困惑之一。狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，怎樣向40分鐘的課堂要質(zhì)量，也就是怎樣打造有效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。備學(xué)生，備教材。批改學(xué)生的作業(yè)，主要是看學(xué)生對知識掌握的反饋情況。面批吧，100多學(xué)生到什么時候才能面批完？課后不布置作業(yè)吧，學(xué)生貪玩。我也曾花時間去輔導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生英語基礎(chǔ)很差，興趣沒有，信心為零時，又要面對中考的時候，將從哪里開始輔導(dǎo)？我的困惑三。關(guān)鍵是每次準(zhǔn)備的一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要好幾個課時才能上完。如果是自己從頭帶的學(xué)生還好，如果你是中途帶的學(xué)生，你的很多方法以前效果很好，而對你現(xiàn)在的學(xué)生不起作用的時候，你該如何是好？如何從專業(yè)的角度去分析學(xué)生，制定可行的目標(biāo)，這是我的困惑四。也想做思考性的老師，智慧型的老師。教育教學(xué)中有很多的困惑和困難，是需要勇氣去面對，是需要毅力去解決的。第五篇：骨干教師遠程培訓(xùn)心得體會晉江市永和中學(xué)繆于清教研資料骨干教師遠程培訓(xùn)心得體會晉江市永和中學(xué)繆于清晉江市近年來越來越重視教育，特別是重視骨干教師的培養(yǎng)，為拓寬骨干教師培訓(xùn)渠道，提高培訓(xùn)實效，自2006年6月15日起，晉江市教育局、教師進修校就開通了骨干教師遠程研修培訓(xùn)平臺，本人有幸作為一名晉江市中學(xué)教學(xué)骨干參加了此次骨干教師遠程研修培訓(xùn)，回顧這一年多來的時間學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多。的確，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。本人深感這一平臺加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位骨干教師的教學(xué)能力進一步提升起到了前所未有的作用。改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，也使我牢固樹立了“終身學(xué)習(xí)”的學(xué)
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