20xx年骨干教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)-閱讀頁
2024-11-05 05:51本頁面
【正文】 電”，不但使我們的教學(xué)生涯變得更加充實，而且對于處在初中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。雖然參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時間并不長，但是對自主學(xué)習(xí)的要求提高了，通過這樣的學(xué)習(xí)形式，不但提高了我的學(xué)習(xí)能力，更重要的是學(xué)會了反思、總結(jié)。積累是十分重要的。要及時總結(jié)在教育實踐過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識?？傊@次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。讓我們不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，跟上時代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進(jìn)行操作。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。這些教授、專家們學(xué)識淵博、經(jīng)驗豐富，見解獨到，猶如一場酣暢淋漓的春雨，滋潤并激活了我們的教學(xué)理念和教學(xué)靈感。周秀芳老師的《永遠(yuǎn)在路上》，更是讓我感受到好老師一定要有仁愛之心，仁者無敵，仁者雍容！二、深入課堂實踐課堂是每一位教師傳授知識的主陣地，是教師發(fā)揮才能、提升水平的場所。三、合作交流促提高在培訓(xùn)期間，最有體會的是這里有著一群與我志同道合的優(yōu)秀老師！每每遇到問題，我們總是在熱烈的討論中升華事物的真粹，激蕩我們的思想，開闊我們的視野，“他山之石，可以攻玉”，一次一次，讓我再次慶幸，能和培訓(xùn)班的其他學(xué)員配合默契，學(xué)到那么多的寶貴經(jīng)驗。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信這不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！第五篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個人信息研修總結(jié)姓名王影 任教學(xué)科 語文 ?。ㄊ校┧拇ㄊ∵_(dá)州市 任教學(xué)段 小學(xué)高段學(xué)校（單位）長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校教齡4年本學(xué)期，我非常榮幸的參加了為期兩個多月的“國培計劃（2014）”四川達(dá)州農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一、課程學(xué)習(xí)與研討交流兩個月的培訓(xùn)時間，轉(zhuǎn)瞬即逝。五個模塊的學(xué)習(xí)分為：（一）預(yù)熱模塊，讓我感受到了這次培訓(xùn)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。（三）專業(yè)知識與專業(yè)能力，讓我感受到作為老師我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識與專業(yè)能力。這段雖短卻有意義的人生旅途是令人難忘的，也是美好的，因為在這段旅途中，有我灑下的辛勤的汗水，也有我腳踏實地的足跡，更有我努力獲取的碩果，通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實踐展示。（一）陳愛蕊老師的《師德修養(yǎng)》講座，對我來說既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。（二）李鏜老師的關(guān)于《小學(xué)字詞教學(xué)》的講座精彩而影響深刻，為我們小學(xué)的字詞教學(xué)指點迷津，為以后基礎(chǔ)知識的教學(xué)指明了一天大道。（四）李鏜老師《教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化》讓我們認(rèn)識到了我們平時教學(xué)設(shè)計當(dāng)中的不足，及時發(fā)現(xiàn)，及時改正。在這一次的培訓(xùn)中，我們還閱讀了很多的簡報，及時了解有關(guān)培訓(xùn)的信息。我們還觀看了許多同伴的優(yōu)秀作品，他們積極、認(rèn)真，相比之下，也讓我 們有了很大的壓力，但是我們會讓這些壓力轉(zhuǎn)化為動力，不斷激勵著我們前進(jìn)。為了提升我們的教研能力，彌補(bǔ)我們工作中的不足，我和同事，學(xué)友一起參與課題研討，集體備課、評課。還為我的教案、學(xué)案把關(guān)，使我上課更有信心，我們的指導(dǎo)老師還組織我們觀摩小組課堂教學(xué)，走進(jìn)課堂，實地學(xué)習(xí)。他們都準(zhǔn)備得非常的充分，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用也很熟練，老師引導(dǎo)得特別棒，學(xué)生回答問題也非常的積極。聽完課，我們小組還舉行了同學(xué)之間的互評環(huán)節(jié)，大家本著以提高彼此的教學(xué)能力為出發(fā)點，各抒己見，從同學(xué)們的踴躍發(fā)言中，可以看出他們對本次活動的關(guān)注。長期以來，教師在閱讀教學(xué)中為了趕時間或省心省事，常常無視學(xué)生的自主性。在這樣的閱讀教學(xué)中，學(xué)生是被動的接受者，接受的是老師對作品的解讀，而不是學(xué)生對作品的自主閱讀。如學(xué)生學(xué)會拼音這個識字工具后，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時間借助課文注音把書讀通讀順。閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動學(xué)生的已知對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測、產(chǎn)生猜想。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這對于提高學(xué)生的閱讀能力，無疑是非常重要的。
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