【正文】 滿艱辛的。后來，他又發(fā)明了雷管，從此——學生讀。文9自然段就為我們介紹了其中一個鏡頭，讀一讀，你又有怎樣的感悟？（出示9自然段）發(fā)明威力更大的炸藥有一次，他在實驗室里親自點燃了導火線，雙眼緊緊盯著緩緩移動的火星。諾貝爾的哪些舉動令你敬佩：親自、雙眼緊緊盯著、仍然盯著兩次寫到諾貝爾“緊盯”什么叫緊盯？他在盯著什么。轟！巨大的爆炸聲——（教師引讀，感受當時的危險）人們?yōu)槭裁大@呼？你看到了一個怎樣的諾貝爾？（欣喜若狂）他為什么這么高興？（學生說具體點：成功了，做了很多次，成功來之不易）這一刻是值得瘋狂的，因為他為之付出了太多。（4）小結(jié)：諾貝爾成功了，你覺得他的成功靠的是什么？（板書：鍥而不舍）三、總結(jié)全文。臨終時，他把畢生發(fā)明所得的積蓄，全部奉獻出來，以每年的利息作為諾貝爾獎的獎金。出示諾貝爾遺言：全世界愛好科學并愿意獻身科學的朋友們，生命對于我來說已經(jīng)快要走到盡頭了。研究它，掌握它，將給人類帶來巨大的恩惠。區(qū)區(qū)200萬英鎊的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學、和平之路上的你助上一臂之力。當聽到這兒的時候，你心中一定有很多話要說，請將下面的句子補充完整。板書：無私奉獻。諾貝爾逝世以后，大量的炸藥也被用于戰(zhàn)爭，在給人類帶來便利的同時，也給人類帶來了災難，也請同學們來看一段影像資料。有感情地朗讀文。板書設(shè)計：鍥而不舍諾貝爾無私奉獻諾貝爾，以淵博的知識讓后世為之嘆服，以畢生的不懈努力讓后世敬仰，以勇敢的探索讓后世折服，更以高尚的人格讓后世緬懷。所以，在教學中，我讓學生通過反復的朗讀，真切感知諾貝爾的感人事跡，引導學生暢談收獲，真正懂得，只有畢生孜孜以求，永不懈怠，才能有所成就。同時我讓學生多次讀書，在數(shù)次的朗讀中，學生終于體會出諾貝爾身上“永不滿足”“不畏艱難”“堅持不懈”等等更為優(yōu)秀的科學品質(zhì)，諾貝爾那高大的形象已經(jīng)矗立在孩子們心中，撞擊著學生的心靈，從而使人物的形象閃耀出更為璀璨的光芒。師：好，這節(jié)課，就讓我們一起走近這位舉世矚目的大科學家生齊讀課題：諾貝爾師：諾貝爾一生發(fā)明無數(shù)，但最突出的貢獻就是發(fā)明了炸藥。（板書）二、學習49自然段師：發(fā)明炸藥的這段歷程，應該是諾貝爾生命中最重要的部分。先讀，在讀中體會。2.（師引導）小諾貝爾真是善良，從小便立志要造福于人。？（二）學習第6自然段生讀1864年6月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。說體會。說體會。這幾個數(shù)字告訴我們，諾貝爾做了很多次實驗。諾貝爾的什么精神令人贊嘆？我們一起來把這幾個句子讀一讀。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥黃色炸藥?？茖W的高峰是永無止盡的，他又一次向更高的峰頂進軍了?。ㄋ模W習第9自然段。自己放聲去讀一讀，一直到你的眼前出現(xiàn)了一幕幕畫面為止。師：講得好！你觀察得真仔細！注意到了諾貝爾的一舉一動！能把相關(guān)的語句讀讀嗎？師：為什么他要親自點燃呢？由此你想到了什么？師：這幅畫面中最吸引老師的就是諾貝爾的眼神。師引導，他看得是那樣的生：專注，投入，緊張師：是啊，這是一次至關(guān)重要的實驗，容不得一點馬虎！請你再讀一讀！我們一起來讀讀，讀出諾貝爾的專注！師引讀：近了！近了！再次引讀，指名接讀。師：千鈞一發(fā)的時刻，諾貝爾在干什么？生：他還在盯著導火線。句中有一個字告訴我們生；但。師：這眼神是如此的堅定不移！個人讀！，轟一聲巨響，實驗結(jié)束了！大聲地讀出下面的語段，告訴我，你聽到了什么，看到了什么，甚至聞到了什么？（學生說，教師適當引導）師：是啊，附近的人都趕來了！連我們都想知道生：諾貝爾是不是真的完了？實驗成功了，但人們都以為，諾貝爾也被炸死了！你看，這巨大的爆炸聲，這滾滾的濃煙，此刻，人們的內(nèi)心充滿了悲傷，嘆息，哀悼。而出現(xiàn)大爆炸的結(jié)果，諾貝爾之前想到過嗎？，卻偏偏還要冒這樣的危險呢？他心中想得更多的是什么？（他從來沒有忘記他小時候立下的志愿。！生齊讀第8節(jié)。師：突然，奇跡出現(xiàn)了！自己大聲地讀讀這一段，你的眼前又出現(xiàn)了怎樣的一幕？生自由讀。師：在失敗面前，他毫不氣餒；面對死亡，他毫不畏懼。過渡：沒有這種偉大的獻身精神，就不可能取得了舉世矚目的成就，也正是如此，讓他贏得了全人類的景仰和尊重！現(xiàn)在我們都知道，諾貝爾獎是全世界的科學家們視為最高榮譽的獎項，它，只授予那些為人類做出最突出貢獻的人。2諾貝爾設(shè)立遺囑是為了什么？為什么他要這么做？（獻身精神），也許經(jīng)過翻譯家的手，遺囑已不是那么精確，但我相信，聽完了它，你就一定能真正弄懂諾貝爾的心?。◣煱闃防首x）全世界熱愛科學并愿意獻身科學的朋友們，生命對于我來說已經(jīng)快要走到盡頭了。研究它，掌握它，將給人類帶來巨大的恩惠。區(qū)區(qū)200萬英鎊的利息雖微不足道，但愿意為行走在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學、和平之路上的你助上一臂之力。這是一種什么樣的精神和信念呢？師總結(jié)板書師：向這位偉大的科學家致敬！他就是生齊讀：諾貝爾！板書：奉獻精神液體炸藥爆炸力更大的炸藥鍥而不舍固體炸藥雷管第五篇：諾貝爾第二課時教案《諾貝爾》第二課時教學設(shè)計教學目的：有感情地朗讀課文。學習抓住重點詞閱讀，體會人物思想感情的方法。教學過程：一、復習導入，激發(fā)情感通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道諾貝爾獎的授獎儀式是一次世界性的盛會。那你知道為什么獎的頒獎地點和時間的設(shè)置如此特殊？師述：是啊，后人用諾貝爾出生的地點作為頒獎地點，用諾貝爾逝世的時間作為頒獎儀式的時間，可見，諾貝爾在人們心目中的地位是多么崇高！這節(jié)課，就讓我們再次走近這位舉世矚目的大科學家——諾貝爾。（板書：發(fā)明炸藥）（一）立志他為什么要發(fā)明炸藥呢？請同學們打開課本，看課文哪個自然段告訴我們了？（生答：第四自然段）輕聲讀第四自然段，邊讀邊思考諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥？學生交流你能用“為了，諾貝爾立志發(fā)明炸藥。（二）液體炸藥諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個階段，請快速瀏覽課文59自然段并找一找？（板書：液體炸藥 → 固體炸藥和雷管 → 爆炸力更大的炸藥）諾貝爾最先發(fā)明的是液體炸藥。學生交流：A、屏幕出示：1864年6月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。（1）這句話告訴我們諾貝爾受到了什么挫折與打擊？ 諾貝爾心里是什么滋味？如果你是他的親友你會怎么勸說他？（2）那他退縮了嗎？從哪個詞語看出來？（理解“毫不氣餒”）你有什么感受？（3）指導朗讀B、面對沉重的打擊，諾貝爾毫不氣餒。船上的工作怎么樣呢？誰來讀？屏幕出示：在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實驗。（1）、你感受到什么（2）、失敗、失敗、再失敗，他疲憊的身心經(jīng)受了多少次失?。渴×司驮賮?，他拖著虛弱的身體工作了多長時間？（3）、看著“四個年頭幾百次失敗”你想到了哪些詞語？（屢敗屢戰(zhàn)、堅持不懈、鍥而不舍）（4）、一千多個日日夜夜，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅持不懈地努力，終于獲得了成功。讀出了發(fā)明的過程是充滿艱辛的。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。D、工夫不負有心人。出示：（齊讀）：從此劈山筑路，打通隧道，開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。固體炸藥發(fā)明成功了，終于可以真正造福人類。（四）爆炸力更大的炸藥過渡：從液體炸藥到固體炸藥，再到發(fā)明雷管，盡管為此付出了慘痛的代價，但諾貝爾卻從沒被危險嚇退過一步。同學們，讓我們把目光聚焦到這么一次實驗，自己放聲去讀一讀，看看他是怎樣做這個實驗的，并找出相關(guān)語句。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。（學生讀句子“有一次，他在實驗室里親自點燃了導火線，雙眼緊緊盯著緩緩移動的火星?！?諾貝爾的心“怦怦直跳”——感覺到了嗎？在這電光火石的瞬間，諾貝爾的心里轉(zhuǎn)過了哪些念頭呢？師述：是的，在這樣的境地里，誰都會緊張、害怕，但諾貝爾的心中更多的是期待和憧憬。（2）突然，轟！一聲巨響，實驗結(jié)束了！大聲讀下面的語段，告訴我你們聽到了什么，看到了什么，甚至聞到了什么？ 學生交流讀后感受。（4）突然，奇跡出現(xiàn)了！自己大聲地讀讀第九自然段，你的眼前又出現(xiàn)了怎樣的一幕？ a、生自由讀 b、讀后交流。e、引讀：為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。臨終設(shè)立獎項，無私奉獻他所擁有的一切。（“小傳”就是簡明扼要的人物傳記主要寫明：人物的生卒年月、國籍、身份、主要成就與貢獻等