【正文】 自己的作用。四、拓展練習利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。板書：諾貝爾杰出成就為了科學、為了人類偉大精神教學反思：及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)不足，不僅可以使教師對課堂有更加直觀、準確的認識，而且有助于使實踐上升為理論認知，成為指導課堂實踐的依據。教學這一課，我能讓學生充分解讀了文本，利用了文本的教育教學作用。教學目標對教學過程起著指導性作用，是課堂教學的依據。教學這一課，我把教學目標重點放在了體會人物的精神上。為了讓學生深入體會諾貝爾勇于發(fā)明創(chuàng)造、獻身科學的精神，知道諾貝爾在科學發(fā)明上取得成功的原因”。在教學本課時我緊緊抓住中心句“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了整個生命?！币I學生走進文本，觸摸文本中的重點詞句，通過讀、議、思來感悟文本諾貝爾那百折不撓、無私風險可貴的精神。有位名師是這樣認為的：語文課上就是要“咬文嚼字”，就是要品味文字的精妙，課堂上才會洋溢著濃濃的語文味。因此，教學時，我注重學生的自主性學習，引導學生品析文字。在品析的過程中，著重訓練學生的想象和語言文字的表達能力，引導學生注意詞語的積累，讓學生終身受益。學生通過與文本對話，讀懂文本，讀懂諾貝爾偉大的精神。在教學中我還恰當?shù)卮┎辶艘欢〝?shù)量的課外資源，如炸藥為何為了這樣猛；課尾的諾貝爾獎頒發(fā)的盛況照片，墓碑的介紹。幫助學生更好地理解諾貝爾那高大的形象。不足之處：。在詞句的品讀上，有些沒有能夠引導學生深入地體會，學生說得較少，說得淺，缺少亮點。沒有能夠利用好文中對人物的神態(tài)動作的描寫，把話寫細致。如果在寫之前先交流“可能碰到哪些困難？”學生的想象寫話會更加切合實際些。3．還需進一步恰如其分地評價學生。課堂應變能力還需進一步提高。諾貝爾(第二課時)張家港市青龍小學陸丹課時目標：體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。學習抓住重點詞閱讀，體會讓人物思想感情的方法。教學重難點：體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。教學過程：一、復習導入：談話導入：通過上一節(jié)課的學習，我們已經知道諾貝爾獎的授獎儀式是一次世界性的盛會。地點定在諾貝爾的誕生地，時間為諾貝爾去世的日子。從中我們可以深切感受到人們對諾貝爾的尊敬和懷念。過渡：諾貝爾為何能受到人們如此的敬重呢？這節(jié)課讓我們再次走近諾貝爾，更深入地了解他。二、學習課文第二段。（一）默讀課文第二段，用橫線畫出能代表這一段意思的句子。（諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）（二）立志師：諾貝爾有100多種發(fā)明，其中最突出的發(fā)明是——（生：炸藥），板書：發(fā)明炸藥。那他為什么要發(fā)明炸藥呢？請同學們打開課本，自由輕聲朗讀第4自然段，邊讀邊思考。交流，看大屏幕（出示PPT）你能用“為了，諾貝爾立志發(fā)明炸藥。來說一說嗎？小結：是啊，發(fā)明炸藥這一造福人類板書（造福人類）的偉大志向從小就在諾貝爾幼小的心里扎下了根。（三）液體炸藥諾貝爾發(fā)明炸藥經歷了哪幾個階段，請快速瀏覽課文59自然段并找一找，？（板書：液體炸藥固體炸藥爆炸力更大的炸藥）諾貝爾最先發(fā)明的是液體炸藥。我們一起看課文第六自然段，引讀（四）固體炸藥最初的理想已經實現(xiàn)，諾貝爾為什么還一定要繼續(xù)研究并且發(fā)明固體炸藥呢？（如果自己的發(fā)明不安全，怎么談得上造福人類呢？）諾貝爾不斷探索，但他的道路并不一帆風順，PPT出示六七兩自然段有關內容，請同學們自由輕聲地來讀一讀這段文字。找一找，他遇到哪些挫折、打擊。1864年，諾貝爾的實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實驗。經過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。交流：A：弟弟炸死，父親炸成殘廢。師：在這樣沉重的打擊下諾貝爾的心情是怎樣的？諾貝爾的親友會怎樣來勸說他？諾貝爾后悔嗎？他會對親友說什么呢？小結；面對沉重的打擊，諾貝爾都——（生：毫不氣餒），板書毫不氣餒B、他還受到什么阻力，碰到什么困難呢？你還可以結合課前收集的資料談談。（為什么又轉移到大船上了。）C、經過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。四個年頭，幾百次的失敗，但他毫不氣餒，這就是屢敗屢戰(zhàn)。這就是百折不撓。我們也可以說：PPT（說兩句）為了提高炸藥的安全性，諾貝爾研究固體炸藥，（越挫越勇、鍥而不舍，精益求精百折不撓鍥而不舍不畏艱難目標專一）功夫不負有心人。引讀，“他終于制造出了能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥——雷管。出示：（齊讀）：從此劈山筑路，打通隧道，開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。同學們，這是讓天下人多么高興的事啊。固體炸藥發(fā)明成功了，終于可以真正造福人類。再次齊聲歡欣鼓舞地朗讀（五）爆炸力更大的炸藥過渡：到此，諾貝爾發(fā)明炸藥已取得了突破性的進展，但對一個真正的科學家來說，創(chuàng)造發(fā)明是永無止境的。諾貝爾還要發(fā)明（激情引讀——）爆炸力更大的炸藥。他連續(xù)不斷地加緊實驗。下面我們來看發(fā)生在實驗過程中的一個小故事。請一位同學讀一讀課文9兩個自然段。其他同學思考這故事講了什么呢？出示第8自然段：他是怎樣做這個實驗的，請你投入地讀一讀，找出相關的語句，尤其是關于諾貝爾動作和心情的詞語。請你再讀一讀帶有這幾個詞語的句子，你又有什么體會？把你的感受在課文的邊上寫一寫。學生交流并朗讀指導：相機板書舍生忘死引讀：“轟——完了！”就在這時，引讀第九節(jié)。出示第九自然段同學們，看到滿身鮮血的諾貝爾，看到歡呼成功的諾貝爾，你想說些什么？（是啊，在我們眼里諾貝爾簡直瘋了，這真是科學家獻身科學的忘我精神的表現(xiàn)。）小結并出示PPT：他完全沉浸在成功的喜悅中，連身上的傷痛都不知道?？梢哉f，諾貝爾為了提高炸藥的爆炸力，他 舍生忘死地研究著。）總結第二段：課文學到這，我們可以說諾貝爾的一生都是為人類，為科學在不斷努力著。出示PPT為了造福人類，諾貝爾（）。為了提高液體炸藥的安全性，他（）。為了提高炸藥的爆炸力，他（）。所以我們可以說：為了發(fā)明炸藥，諾貝爾（引讀：投入了他的整個生命）。三、學習第10自然段過渡：諾貝爾的貢獻還不僅僅如此。諾貝爾還為人類作出什么巨大貢獻呢？出示第10自然段，看屏幕上，一起讀。諾貝爾又為人來作出什么貢獻呢？板書設立獎項。這就是諾貝爾獎的來歷。是諾貝爾去世前為人類作出的又一大貢獻。引述：于是，每年12月10日下午4時30分，都要在諾貝爾的誕生地——瑞典王國首都斯德哥爾摩舉行隆重的授獎儀式，分別獎勵在——生：物理學??的人。讀到這里，你們又看到了一個怎樣的諾貝爾？（博大的胸懷，無私奉獻的精神，板書無私奉獻）四、總結全文：是啊，同學們，諾貝爾為了造福人類發(fā)明炸藥，雖歷經艱難但他毫不氣餒，雖身處險境，但他能舍生忘死。臨終設立獎項，無私奉獻他所擁有的一切。人們把這種毫不氣餒，舍生忘死、無私奉獻的造福人類的精神，稱為諾貝爾精神。同學們，古今中外有很多像諾貝爾這樣的人。他們是誰呢？（相機出示課件圖加文字 袁隆平李時珍 居里夫人）六、作業(yè)諾貝爾逝世后，大量的炸藥除了為人類提高勞動生產力，也被用于了戰(zhàn)爭，給人類帶來了災難，對此你有什么想法嗎？板書：諾貝爾發(fā)明炸藥（液體）造福人類（固體）毫不氣餒（爆炸力更大）舍生忘死設立獎項無私奉獻教后反思：課文3至9節(jié)集中表現(xiàn)了諾貝爾從事科學研究鍥而不舍的精神。這一部分，是教學的重點，所以我首先讓學生潛心自讀，找出觸動自己心靈的地方認真體會，然后再讀讀議議，力求讀出自己對語言的感悟。從發(fā)明出“諾貝爾爆炸油”到“黃色炸藥”的成功制造，其中諾貝爾歷經的艱辛，要引領學生用心感受。實驗室的不慎爆炸，弟弟炸死，父親炸殘，面對這樣的代價，這樣慘痛的后果，諾貝爾內心會是怎樣的呢？親戚朋友會怎樣勸慰他呢？讓學生設身處地想象他當時的處境。遭受了這樣的災難，諾貝爾卻“毫不氣餒”，從而讓我們看到了一位科學家為造福人類奮不顧身的可貴精神。這種偉大精神在課文的9兩節(jié)中得到了更淋漓盡致地體現(xiàn)。，課文通過對他的動作、神情、語言以及人們的“驚呼”等描寫，充分表現(xiàn)出“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命?！边@種舍生忘死、無私奉獻的精神可歌可泣啊！這兩節(jié)很值得引導學生品讀，讀出對諾貝爾的敬仰之情。諾貝爾的無私奉獻更表現(xiàn)在他立下的遺囑中，可以在學生默讀后交流