【正文】 打工中，只是在低級勞動中不斷重復(fù)積累那些在校內(nèi)工作交往也能獲得的一般經(jīng)驗(yàn)，而對將來職場交際，專業(yè)工作有幫助的特殊經(jīng)驗(yàn)卻是打工大學(xué)生所無法獲得的。其次，從人格塑造來看，大學(xué)生打工弊大于利。最后，大學(xué)生打工，權(quán)益無法得到有力保障。第二個標(biāo)準(zhǔn)，即是從社會宏觀角度來看，大學(xué)生打工不利于社會勞動資源的優(yōu)化配置。如果讓大學(xué)生在這個時(shí)期從事那些低級勞動，顯然是一種對人力資源的浪費(fèi)，難免會因小失大?？v上所述，我方在有效選擇的前提下，從個人和社會這兩個標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，充分證明了，大學(xué)生打工弊大于利！各位同學(xué)，對方辯友，大家好，作為一名學(xué)生，我很高興以反方的一辨的身份進(jìn)行這次答辯，任何一個身份，都會有他相應(yīng)的權(quán)利與責(zé)任，我想這個說法毋庸置疑，就像教師的責(zé)任是教書育人，醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷，工人的責(zé)任是建設(shè)創(chuàng)造，學(xué)生也有學(xué)生的責(zé)任，那就是學(xué)習(xí)，而大學(xué)生打工，請?jiān)试S我直接一點(diǎn)，最大的目的我想是為了賺錢，但是我想正方辯友也在這里陷入了一個誤區(qū)，難道賺錢的方法就只有打工一途嗎？當(dāng)然不是，請不要忘記還有獎學(xué)金、助學(xué)金這一類即能促進(jìn)我們學(xué)習(xí)，又能解決我們經(jīng)濟(jì)問題的好方法。對于企業(yè)，大學(xué)生不能長期工作，為了就業(yè)還有可以有部分大學(xué)生隱藏身份，可能給企業(yè)帶來不必要的投入對于社會，增加就業(yè)壓力，讓非大學(xué)生就業(yè)更加不易對于正斧，大學(xué)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力進(jìn)行工作，是其實(shí)政令舉措的失敗。有利于減少家庭經(jīng)濟(jì)壓力：應(yīng)該于相關(guān)部門進(jìn)行做為，讓貧困地區(qū)的大學(xué)生能上得起學(xué)。提前創(chuàng)業(yè)、體驗(yàn)工作、社會實(shí)踐不列入勤工儉學(xué)。至于2辯提問，我想到一個人說的一句話（雜志上看的，具體忘記是誰說的）：大學(xué)生要學(xué)會的并不是掙錢而是省錢，之所以這么說就是因?yàn)榍诠€學(xué)無法提供大學(xué)生真正需要的專業(yè)工作能力及素質(zhì)，你可以問：“大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的目的為何？”是專業(yè)知識的積累和鞏固，勤工儉學(xué)在大部分時(shí)候無法保證這一點(diǎn)，那么這利大于弊就無法保證我認(rèn)為弊大于利，勤功儉學(xué)不是創(chuàng)業(yè)，只是機(jī)械的重復(fù)的做相同沒有營養(yǎng)的事情，不利于知識的累計(jì)和經(jīng)驗(yàn)的積累，變相的浪費(fèi)時(shí)間，不如多充點(diǎn)電，為以后工作打下基礎(chǔ)，賺更多的錢報(bào)答父母人不能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和打工的時(shí)間安排。工作之后的勞累分散精力，無心學(xué)習(xí)3。社會很復(fù)雜，大學(xué)生打工容易受騙上當(dāng)。并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實(shí)踐能力的作用，而在校時(shí)光非常寶貴，尤其是對于低年級大學(xué)生來說，不必急著提高實(shí)踐能力，不如用寶貴的4年時(shí)間多泡泡圖書館，因?yàn)榇蚬ひ院筮€可以打，但這樣接受文化熏陶的機(jī)會卻不會再有了。如果想提高實(shí)踐能力，有其他方式，如參加學(xué)生會，學(xué)校社團(tuán)，學(xué)校組織的公益活動等。7。這些方式也需要學(xué)生的責(zé)任心，為了申請成功，學(xué)生會主動提高自身的素質(zhì)，使自己變得更優(yōu)秀。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？時(shí)下許多大學(xué)生紛紛加入兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢。大學(xué)建立的初衷也是為了傳承人類文明，造福社會，探索和改造世界。傳授給學(xué)生謀生的技巧只是其中的一小部分。但現(xiàn)在學(xué)多大學(xué)生模糊了這種界限，把大學(xué)經(jīng)歷純粹當(dāng)成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學(xué)習(xí)與研究成了主要工作。當(dāng)然兼職與學(xué)習(xí)也并非與預(yù)熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了，兼職一般分兩類，一類是部分家境不好的，出于無奈必須做些兼職來補(bǔ)貼家用的。這一類我們撇開不談我們主要來分析第二類。身邊就有類似的同學(xué)。當(dāng)談到起他們的專業(yè)知識是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業(yè)知識一無所知，空耗了四年大學(xué)時(shí)光。等到踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫切需要掌握的專業(yè)知識卻沒有絲毫準(zhǔn)備。這樣的學(xué)生到最后必定仰天長嘆，悔恨當(dāng)初。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？誘惑的增加，機(jī)會的增添，選擇的多元化。豈不知“板凳要坐十年冷”，釘子之所以能夠鉆入木板正是因?yàn)樗膶Ｒ慌c堅(jiān)持，在這里我想起了心理學(xué)上的“皮格馬力翁效應(yīng)”。成就了一段美好的傳奇。愚公的堅(jiān)持的精神最終感動了天帝，于是玉帝命天神將大山移走，成就了愚公的心愿。如果僅是傳說不足為信的話，那請看下面的事例：曾鞏的《墨池記》想必大家都讀過這可是貨真價(jià)實(shí)的例子，我就不贅述了；隋唐時(shí)期的書法家智永為練習(xí)書法，光寫壞的筆頭就足足裝了五大簏頭；而唐代的“草圣”懷素和尚甚至為他寫壞的毛筆頭建了一座墳冢，名喚“筆冢”，又因?yàn)闊o錢買紙，便把自家周圍的芭蕉葉當(dāng)作紙來聯(lián)系，最后連的上萬株芭蕉都這樣的例子還用多舉嗎？古人已經(jīng)為我們做足了榜樣。只不過是。我們可以在學(xué)業(yè)內(nèi)做兼職呀！比如說做助教、做家教、給老師教授們做副手、學(xué)經(jīng)濟(jì)的可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰻I銷、學(xué)法律的可以到法律事務(wù)所做兼職等等?；蛟S他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但好心卻不一定有好結(jié)果，如果你的方向不正確，甚至可能會在歧途上越走越遠(yuǎn)。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢的青年學(xué)子呢？但這不應(yīng)該成為我們犯錯或走向歧途的借口與擋箭牌！正因?yàn)樵诋?dāng)今社會之中保持一顆平常心不容易，才更顯示使出專一與堅(jiān)持的彌足珍貴?！奔词刮覀儾荒苓_(dá)到癡的境界，我們依舊可以學(xué)著專一，學(xué)會堅(jiān)持。再返過頭來看那些大師、大學(xué)者們，又有哪一位不是數(shù)十年如一日的鉆研才作出了令人仰慕的成就？像錢鐘書、像陳寅恪、像胡適。務(wù)必學(xué)會與專一堅(jiān)持。尤其是在年輕時(shí)候?qū)W會專一就更加寶貴了。，顧名思義，學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)，有校園學(xué)習(xí)和社會學(xué)習(xí)之分，大學(xué)生，處在大學(xué)校園的環(huán)境，理應(yīng)珍惜資源，抓緊機(jī)遇，進(jìn)行校園學(xué)習(xí)，這是主次矛盾之分2，大學(xué)兼職由于其商業(yè)環(huán)境氛圍不濃，并且大學(xué)生數(shù)量較多，崗位競爭激烈，所以勞動力非常廉價(jià)，并且崗位局限于體力勞動，并不能獲得有意義的社會實(shí)踐。導(dǎo)致其高學(xué)費(fèi)低收獲，賠了夫人又折兵。我方堅(jiān)定認(rèn)為在校大學(xué)生不應(yīng)該兼職。2.。然后，請?jiān)试S我再次重申我方觀點(diǎn)。理由有以下幾點(diǎn)。在校大學(xué)生兼職，會浪費(fèi)大好的學(xué)習(xí)時(shí)光，只會讓人得不償失。離開了大學(xué)你很難再有時(shí)間，激情去系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，很難再有如此龐大系統(tǒng)的資料和老師的悉心指導(dǎo)。如果主次顛倒，后果將不堪設(shè)想。兼職不僅會耽誤學(xué)習(xí)而且很難找到好工作。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？ 而且大學(xué)生兼職只是從事簡單的體力勞動，根本學(xué)不到什么。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)為主——一個人的精力畢竟是有限的。％的老師對于在校大學(xué)生在外兼職持反對態(tài)度。兼職會讓你失去很多更好地機(jī)會。試想一個公司是會要一個評獎 評優(yōu)，證書齊全的人，還是一個連畢業(yè)證都沒有的人，你兼職，那你拿什么和人競爭？又怎么可能找到好工作？基于以上幾點(diǎn)我方堅(jiān)定認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)該兼職。這樣小到個人家庭，大到國家社會來說，都是有益的事情。反之，這對于國家對個人都是一種損失。剛才對方辯友慷慨陳辭，激情飛揚(yáng)，喋喋不休的鼓吹了大學(xué)生打工的利處，其實(shí)實(shí)際情況并不是如他所說，大學(xué)生打工只是解決大學(xué)生上學(xué)難的一個方法而已，并不值得普遍推廣。首先，從人文交際上說，校園作為大學(xué)生重要的人文交際場所，大學(xué)生不應(yīng)該遠(yuǎn)離校園而去打工，缺乏重要的人文交際萬萬是不可的。另外，大學(xué)生過早的踏入社會，會受倒社會市井影響。第三，從社會管理制度上說，社會上并沒有完善的保障大學(xué)生打工的制度。綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利。而往往又是報(bào)酬很低。這個辯題成立的前提就是大學(xué)生兼職有利有弊，你們只需要證明與利比起來弊的方面更大，如果可能的話最好給這個比較設(shè)定一個標(biāo)準(zhǔn)，這樣會使你們的論點(diǎn)更加有力和完善。上面這位仁兄提出的幾點(diǎn)論點(diǎn)都是可用的，尤其是“打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機(jī)會卻不會再有了”這句話，我很贊同。千萬不能把立論說成“大學(xué)生不要做兼職”或者“大學(xué)生兼職有弊無利”，這樣的立論是站不住腳的?！边@一段，直接跑到對方陣營去了，這種話在場上千萬不能說。辯論不是一個人的事情，而是一個辯論隊(duì)的事情，大家一起查找資料，一起討論，反復(fù)樹立論點(diǎn)反復(fù)反駁推翻再樹立更完善的論點(diǎn)，才能在辯論場上游刃有余。)))))))))))))一辯陳詞： 謝謝主持人，各位評委、同學(xué)們大家好： 很高興今天能和對方辯友討論這個這么具有現(xiàn)實(shí)意義的話題，既然這是個現(xiàn)實(shí)的問題，我們就應(yīng)該放在現(xiàn)實(shí)中來討論。而結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)對大學(xué)生弊大于利。正如對方在陳詞中所說，這也是勤工儉學(xué)的初衷，這也是勤工儉學(xué)的利處，我方不反對，但是正如開始所說的，這是一個現(xiàn)實(shí)的問題，我方將結(jié)合勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀，從以下幾點(diǎn)來論證我方的觀點(diǎn)。讓我們來看看我們學(xué)校的勤工儉學(xué)，送外賣、送水、去食堂幫下忙等等，這些活動都只是一些基層的簡單的體力活。我們又有什么時(shí)間去發(fā)展我們的其他方面呢？正如開始所說，勤工儉學(xué)的初衷是幫助家庭困難的學(xué)生負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用，但是現(xiàn)實(shí)是這樣嗎？讓我們來看一個資料在大學(xué)里，有52%的學(xué)生正在參加勤工儉學(xué)，其中大一年級的學(xué)生占了53%，勤工儉學(xué)的即有特困生，也有家境富裕的學(xué)生。拋開特困生不說，中差生，差等生，這些人本來就需要更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)了，卻用大量的空余時(shí)間來勤工儉學(xué)請問對方辯友，對這些人來說，勤工儉學(xué)還是利大于弊嗎？就現(xiàn)實(shí)來說，勤工儉學(xué)的學(xué)生一定是家庭困難的嗎？那些平時(shí)大手大腳的用錢，跟他人攀比，用勤工儉學(xué)來彌補(bǔ)財(cái)政赤字的人比比皆是。綜上幾點(diǎn)，我們可以看到，大學(xué)生勤工儉學(xué)已經(jīng)背離了初衷這早已成為了現(xiàn)實(shí)。讓學(xué)生在本應(yīng)該吃飯的時(shí)間去送餐、去食堂幫忙，這耽誤了大學(xué)生的正常生活。認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就是，對大學(xué)生來說勤工儉學(xué)