【正文】 班主任經(jīng)常性的工作。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的班主任工作將起到積極的作用。一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。于是，我就到他家去了解情況：學生從小由他爺爺帶大，對他感情深厚，學生對他爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?；學生父母平常對學生關(guān)心太少，和學生共同談心幾乎沒有。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。半年來，幾乎放棄了每一個休息日，我拜訪一個個家長，有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。當我到他家時，家長愣了好半天。從此學生在思想上，學習上都有了很大的39。一年來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。如班里一個學習較差的學生，他喜歡跳繩，在操場上組織能力很強，隊員也佩服他。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接期末考試。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我傾注多少愛啊。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。他高興極了。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。教育引導(dǎo)學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。有一次考試，一個表現(xiàn)一直很好的學生劉某，卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務(wù)之急。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學生的前列。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。無聲的行動使學生深受教育。一年來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。他高興極了。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。十四年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十四年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。十四年來，每一級學生，我都建立了《學校、家庭聯(lián)系手冊》，自始至終，保持著與家長的聯(lián)系。十四年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶。面對這件事，我耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們這樣做，對孩子是非常有害的。已經(jīng)餓得沒勁的我，用自行車載著學生返校，了解情況后，我從生活上，精神上關(guān)心他，他深受鼓舞，積極備考，終于以高分考入了北京一所大學。有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。當我敲開門時，家長愣了好半天，才讓我進門。十四年來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆?！?。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。有一個學生初中升高中時，由于迷戀武打書和游戲機，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。剛跨進他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。氣氛緩和了。學生也非常感激，臉上有了笑容。后來，家長反過來邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。在別人看來，他考上大學是偶然，但家長和教師卻明白，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一個個成為了高等學府的學子，給家長?！皥笙病笔呛蠊M生轉(zhuǎn)化的良藥。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。和學生制定協(xié)議，讓其給家長看，而后再去家訪。有的家長是專制型，深信“棍棒出孝子”、“嚴師出高徒”，對孩子管教過多、過嚴。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。一次，他犯了錯誤，又暫時找不到有說服力的優(yōu)點，學生知道我愛家訪，非常害怕。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，作出成績，給老師提供一個家訪的良機。果然他變了。這時，我對他說：“我準備明天到你家去報喜”。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。十四年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。班主任家訪心得體會11上周周末趁著休息的時間，我進行了一次家訪，我管理的是大班的幼兒。對我而言其實是有壓力的，升入大班，也就意味著他們就要踏進小學了，又要進入新的環(huán)境學習，可能會不是很適應(yīng)，所以我組織了這次的家訪，希望能夠了解到幼兒們的生活和學習。我們是分組進行，我班一共有二十個孩子，所以我們是分成四組，一個老師去五個孩子家進行家訪。而且孩子這樣面對父母和老師兩種不同的態(tài)度是一種嚴重的問題的。這次也幸好自己及時的組織了此次家訪，我才能了解到自己班上的孩子原來還有這樣的性格的，這也讓我不禁反思自己是不是太不關(guān)注孩子的心理問題了，隨意才導(dǎo)致幼兒家里一個樣，幼兒園一個樣，這可是不行的。在與一些家長聊天的過程中也看見他們對孩子的不同管理方式，過于的遷就，讓幼兒對自己的一些錯誤的行為是沒有任何意識的，這才讓孩子騎到家長的頭上去的原因。我必須以班主任的身份管好他們，要在他們進入小學之前，改掉他們身上的一些毛病，這樣不管是對自己的工作，還是對他們的父母，亦或是未來升進小學，都會有一些好的改變。班主任家訪心得體會12因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，我積極參加了此次家訪活動。學期末有次家長會，首先給家長講明白家訪的目的，其次給家長明確：以學校為中心，把學生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū)，7月8號到15號東區(qū)，7月16號到21號西區(qū)，7月22號到28號南區(qū)，7月29號到8月3號北區(qū)。夏天酷熱難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫組，在這個基礎(chǔ)上家訪，一定會皆大歡喜。三、制定具有針對性家訪。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學生積極上進。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。家訪過程具體如下：首先我給家長簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。最后我一定會說：“我們十三中學班級人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！睂W生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我?！边€有一個較為調(diào)皮的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。班主任家訪心得體會13在這次家訪活動中，我對本班的14名學生進行了家訪。其實家長愿意跟老師交流一些孩子的情況，但出于各種原因無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學校的一些情況，而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。對于本次家訪，很多家長對此活動很是高興、滿意，也非常的熱情他們覺得溫暖，倍感興奮。通過家訪了解了學生在家的基本情況。有3個學生其父親在外打工，母親在家照顧孩子，有的就在學校租公寓照顧其孩子。作為實驗班的學生普遍比較聽話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù)，對老人父母都比較孝順。通過家訪也了解了學生存在的一些問題。二、有些學生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不愿意與父母多交流，產(chǎn)生了隔閡。四、由于一些家庭的原因?qū)е掠行W生的性格過于偏激，家長對此也倍感頭疼。家長也能通過老師切切實實了解學生在學校的學習問題，有家長說今天老師不跟我說孩子的考試成績那我是永遠也問不出來的。這對學生是一種激勵。這會有利于我班級工作的管理，以及對學生心理上的疏導(dǎo)。班主任家訪心得體會14一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)了解所訪學生家庭情況。因為家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導(dǎo)。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。這些學生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段?！叭f名教師大家訪”活動即學校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園，走訪第一個學生，深入到每個學生的家庭，用實際行動詮釋教師的“愛與責任”。家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞，然而歷來主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學生，但這次“課外訪萬家”活動，要求教師人人參與，訪遍百分之百的學生。如我班潘志強同學，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對孩子學習也只是“能學個咱樣就咱樣唄！”的態(tài)度，對孩子也沒耐心，孩子有不會做的題去問父親，而父親只會講一遍，如果孩子沒聽懂是不能問第二遍，再問會受到父親的責罵或是責打，以致這孩子在家不敢問家長、在校不敢問老師，孩子對學習也是越來越?jīng)]信心，成績一落千丈。他老人家說：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長，現(xiàn)在越來越拿他沒辦法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對著干，根本就不聽我們的了”。是啊，這些不都是缺少父母關(guān)愛、有著逆反心理的孩子。孩子有一次考試沒考好，便傷心的哭了，然而父親不是為孩子沒考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補起