【正文】 合理運(yùn)用實(shí)施策略。語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用，能將抽象化的內(nèi)容進(jìn)行具體化、清晰化地展現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)技術(shù)的融入，使得小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)更加生動(dòng)化、形象化，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，可以將聲音與字形同步講授、將圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)與字義同步講授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然而然地調(diào)動(dòng)了自身的視、聽(tīng)感覺(jué)，并在頭腦中將其聯(lián)系在一起，從而達(dá)到小學(xué)生各種感覺(jué)相互聯(lián)系、綜合運(yùn)用的效果。小學(xué)生自我有意集中注意力的能力還未發(fā)展完全，教師可以選用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色和聲音來(lái)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生為所學(xué)內(nèi)容所吸引，并對(duì)其產(chǎn)生興趣，在其無(wú)意識(shí)層面上達(dá)到對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的注意力集中。同時(shí)，多媒體課件可以在向?qū)W生的視聽(tīng)覺(jué)作用的同時(shí)，激發(fā)起其情感，使其對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所認(rèn)同，從而可以站在作者的角度上來(lái)理解文章。只有教師以典型化的方法選取材料過(guò)后，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。多媒體教學(xué)背景下，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)得到了極大程度的改善，教??可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容制定和設(shè)計(jì)活躍的教學(xué)氛圍，從而為激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了先導(dǎo)條件。因此教師可以通過(guò)制作相應(yīng)的幻燈片，結(jié)合以近代詹天佑建造中國(guó)鐵路時(shí)的具體音像背景，對(duì)課文中的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)描述，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立起偉大的愛(ài)國(guó)情懷。多媒技術(shù)憑借互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，可為語(yǔ)文教學(xué)的拓展提供極大的便利，從而更有效地創(chuàng)設(shè)情境、提高效率、增加容量，有利于將課內(nèi)外內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量；另一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。多媒體教學(xué)喚起了學(xué)生的創(chuàng)造力，也開(kāi)發(fā)了他們的潛力。常常是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)動(dòng)于衷。合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以突破教學(xué)中的重難點(diǎn)；還可以變抽象為具體，更易于理解把握語(yǔ)言文字的表達(dá)。再讓學(xué)生通過(guò)自主觀賞誘人的畫(huà)面，在教師的指導(dǎo)下，自主聯(lián)系上下文的“嫩綠、郁郁蔥蔥、瑪瑙”理解“越開(kāi)越密、越開(kāi)越盛”進(jìn)而理解“掛滿、張望、馳名中外”的原因，讓學(xué)生體會(huì)出石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。教師運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。讓學(xué)生選擇其中的一兩種小動(dòng)物，學(xué)著貓的描寫(xiě)方法說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物特點(diǎn)。幾分鐘后，學(xué)生開(kāi)始展示成果。另一位學(xué)生這樣寫(xiě)鴨子：鴨子走路時(shí)總是搖搖擺擺，好像他是舞蹈家??，正是那形象的畫(huà)面拓展了學(xué)生的思維，從而能做到讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。參考文獻(xiàn)：[1][J].南北橋：2017，4[2][J].作為成功之路：2017，3第五篇：淺談歷史課教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用淺談歷史課教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用 陜西省合陽(yáng)縣合陽(yáng)中學(xué) 黨均倉(cāng)摘要：本文就多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于歷史教學(xué)，全面提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前使用多媒體手段輔助歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題，就如何充分發(fā)揮多媒體輔助手段，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高歷史教學(xué)效果等問(wèn)題進(jìn)行了探討。如何更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助功能，在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中。一、歷史課的多媒體教學(xué)過(guò)程中不可忽視培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力 多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn)，它能把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地反映出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種感官來(lái)直觀地接受傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的一些問(wèn)題，這是多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：化繁為簡(jiǎn)，化抽象為直觀。因此，歷史課教學(xué)絕不能讓學(xué)生僅僅停留在對(duì)事物表象的認(rèn)識(shí)上，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體展示的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感知的現(xiàn)象進(jìn)行理性思維，從中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)歷史事件發(fā)生的原因和產(chǎn)生的影響。如果過(guò)分地追求聲光效果和羅列史料，往往會(huì)沖淡了所要表達(dá)的主題。二、歷史課的多媒體教學(xué)要特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生情感方面的因素以增強(qiáng)教學(xué)效果 所謂歷史教育，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。但我們有些老師在教學(xué)過(guò)程中千篇一律地采取應(yīng)付高考的“講題”方法，忽視了歷史教學(xué)強(qiáng)大的育人功能。但是，在教學(xué)手段進(jìn)步的條件下，如果教師的課堂教學(xué)仍然不能完全的投入情感因素，枯燥無(wú)味地、機(jī)械性地演示文稿，那么，多媒體教學(xué)也就失去了意義。我們經(jīng)常要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)跟上老師的思路，但是在學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情激發(fā)出來(lái)的時(shí)候，我們的心情卻不能和學(xué)生的脈搏一起跳動(dòng)。例如，在講到“統(tǒng)一多民族國(guó)家的團(tuán)結(jié)和發(fā)展”時(shí)，我們可以結(jié)合電影《紅河谷》中的這一片斷（課堂中插播電影片段）：藏族的頭人識(shí)破英國(guó)人妄圖把西藏從中國(guó)分裂出去進(jìn)而占領(lǐng)西藏的陰謀時(shí)，面對(duì)英國(guó)侵略者的挑撥、威脅，伸出五個(gè)指頭，義正辭嚴(yán)地對(duì)英國(guó)侵略者說(shuō)了這樣一段話：“藏族是這個(gè)，漢族是這個(gè)，回族是這個(gè)，蒙族是這個(gè)，還有滿族、維族……。一個(gè)封建農(nóng)奴主能說(shuō)出這樣有愛(ài)國(guó)熱情的話語(yǔ)，那么，我們教師在此基礎(chǔ)上有激情地進(jìn)一步總結(jié)，一定能激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)他們的民族自尊心、自信心和自豪感。三、歷史課的多媒體教學(xué)不宜過(guò)分地加大容量 使用多媒體輔助教學(xué)確實(shí)可有效地解決教學(xué)內(nèi)容繁多和課時(shí)不足的矛盾。使用多媒體輔助教學(xué)使課堂教學(xué)時(shí)間得到充分的利用，甚至還能騰出一些時(shí)間。對(duì)于因提高了教學(xué)效率而多余的時(shí)間，我們應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去支配，一部分好的同學(xué)可在課堂所學(xué)內(nèi)容上繼續(xù)深入，而一些差的同學(xué)則用這段時(shí)間來(lái)鞏固消化，解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。以上是本人幾年來(lái)教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)，期望著能作進(jìn)一步的交流，以促進(jìn)教育教學(xué)的