民情走訪日記-閱讀頁(yè)
2024-11-14 21:13本頁(yè)面
【正文】 周圍人群了解的情況及向鐘義勝、鐘運(yùn)輝調(diào)查的情況反饋給她。我們只有調(diào)解的權(quán)利，沒有強(qiáng)制執(zhí)行的權(quán)力，當(dāng)他們不肯調(diào)解時(shí)，我們就沒有辦法了。她表示理解我工作的難處，并說：只要你盡心盡職了，我就感謝了，和理解了。我只好急匆匆地向黃長(zhǎng)娣告辭，再打著雨傘，卷著褲腳，急急忙忙又趕往犁彩英家……篇二：民情日記難忘的時(shí)刻2013年 6月11日 星期：二 天氣：中大雨我記得：1977年我國(guó)恢復(fù)高考制度后，第一年高考時(shí)的作文題就是《難忘的時(shí)刻》。孤村孤院，孤獨(dú)一人地拿著低保過生活。卷著褲腳走到她面前時(shí)，犁彩英帶著百感交集心情說：蘭同志，你來了，本來我是想給你打電話的，但聽劉代華說你回家過節(jié)了，我就沒有去村委會(huì)找你，而是打電話給謝主任了。我問道：現(xiàn)在情況怎么樣了，她默不作聲，含著眼淚，望著我……我走到倒塌房子面前，認(rèn)真地察看了倒塌的墻壁，觀察了倒塌時(shí)被壓得亂七八糟的油、鹽、醬、醋、茶和其各式各樣的瓶瓶灌灌及碗柜。我們找到了漏水倒墻的原因。在村長(zhǎng)的提示下，她向幾個(gè)親戚打了幾個(gè)求助電話，想找一個(gè)晚上安身的地方，可返回的信息，讓她的希望全都破滅了?？伤酿B(yǎng)子今天晚上能不能回來，我們大家也胸中無數(shù)。我也知道，她老人家既沒有文化，也不善于言辭，既有千言萬語，也不知道怎么表達(dá)出來，她看了我很久之后，含著淚水，對(duì)我們說：“蘭同志，多謝你們了！”這時(shí)，我能體會(huì)到：雖說只是一句簡(jiǎn)單的“多謝”！但卻出自她的肺腑之言，凝結(jié)著她的千言萬語！因?yàn)?，在她遭受天?zāi)，而又孤立無援的時(shí)候，是黨和政府派來的“三送”干部、村支書、村長(zhǎng)一直站在他的身邊，幫助他解決眼前的各種困難，陪同著她渡過最艱難困苦的時(shí)刻；使他感受到了黨和政府并沒有遺棄她這樣的孤寡老人，而是處處在關(guān)心著她，關(guān)懷著她和幫助著她；是“三送”干部、鄉(xiāng)政府干部和村委會(huì)干部把黨和政府的關(guān)懷及溫暖送給了她！使她的心理得到了極大的安慰！是呀，要不是黨和政府的關(guān)懷、幫助和干部們反復(fù)打電話給她養(yǎng)子，要他養(yǎng)子今天晚上必須回來，她真的不知在何處安身？為此，她才會(huì)十分感動(dòng)地說：“蘭同志，多謝你們了！”晚上九點(diǎn)多鐘，她的養(yǎng)子李華總算趕回來了，我和書記、村長(zhǎng)懸著的一顆心也總算放下來了。進(jìn)行走訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。二、走訪片段“您好，您家的劉德華在家里嗎？”“哦，奚老師來了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了?！皼]有啊，他在學(xué)校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了。”“近幾年，特別是今年你們開始走訪以來，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做，孩子們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何?，F(xiàn)如今情況大有好轉(zhuǎn)，孩子們用功多了，成績(jī)也提高了。通過走訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。通過走訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；走訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的
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