李春艷六年級復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-14 21:02本頁面
【正文】 板書：夸張）（2）能不能舉例說明一下，這些成語是怎么使用夸張手法的？（若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”，師：人發(fā)怒時(shí)，氣得頭發(fā)豎了起來，把帽子都頂起來了，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象?。。ㄈ魧W(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”，師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格。（大海撈針 千方百計(jì)九牛一毛立錐之地披星戴月平步青云 萬無一失 一字千金 一步登天 一日三秋 一手遮天 ……）還有些成語會(huì)運(yùn)用擬人的修辭手法，你能說出幾個(gè)來嗎？（板書：擬人）（鬼哭狼嚎 兔死狐悲 草木皆兵 眉飛色舞 鶯歌燕舞……）【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了解成語的分類方法】思考：成語中運(yùn)用了修辭手法的有什么好處呢？（生動(dòng)、形象，給人留下深刻的印象。我們的祖先充滿了無窮的智慧，他們把復(fù)雜的意思只用四個(gè)字就生動(dòng)形象的表達(dá)了出來，充分顯示了中華民族的聰明才智。請同學(xué)們看下面的成語來源于什么？【設(shè)計(jì)意圖：感受成語充分體現(xiàn)了中華民的聰明才智族，激發(fā)民族自豪感及對成語的熱愛。（3）你還能想出那些成語的其他來源？（適時(shí)板書：來源——?dú)v史故事、寓言故事、神話傳說……）小結(jié)過渡：我們的祖先充滿了無窮的智慧，他們把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。就讓大家一起來看看吧。百聞不如一見 ：聽了一百次不如親眼看一次。驕兵必?cái)。候湴恋能婈?duì)必定打敗仗。比喻衷心的勸告，尖銳的批評，聽起來覺得不舒服，但對改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤很有好處。寧為玉碎，不為瓦全: 寧做玉器被打碎，不做瓦器而保全。（1）說說這些成語告訴我們的道理.（2）齊讀?！繋煟簭某烧Z我們不難發(fā)現(xiàn)，它是世界上多么優(yōu)美、多么豐富的語言。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。還有那些這兩組同學(xué)沒有提到的分類方法呢？通過剛才我們分類活動(dòng)，你對成語又有了什么新的理解？（板書：語言寶庫中的瑰寶）【設(shè)計(jì)意圖：感受到成語的確豐富而又充滿內(nèi)涵的，激發(fā)學(xué)生對成語的熱愛及課后搜集整理成語的興趣】小結(jié)：成語不僅有幾千年的歷史，而且隨著社會(huì)生活不斷發(fā)展，許多口頭俗語中大量的生動(dòng)形象富有意味的語言，也進(jìn)入到成語寶庫中，盡管它源遠(yuǎn)流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。老師這里準(zhǔn)備了三級階梯的練習(xí)，看看大家運(yùn)用得怎樣？四、回歸生活（出示）第一階梯：你能用嗎？描寫“說”的成語很多，你能按要求說出幾個(gè)來嗎？不想說：（無可奉告 支支吾吾 默不作聲 啞口無言）悄悄地說：（竊竊私語 交頭接耳 低聲細(xì)語）想說而說不出：（欲說還休 欲言又止 難言之隱）誠懇地說：（開誠布公 苦口婆心 語重心長 忠言逆耳）臨近畢業(yè)考試，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考。（出示）第二階梯：你會(huì)用嗎？師：相信同學(xué)們還有許多成語在頭腦中“隨時(shí)待命”，但是我們在運(yùn)用中還要考慮用得準(zhǔn)不準(zhǔn)，用得合不合適，進(jìn)入第二階梯：你會(huì)用嗎？（出示）下列句子中的成語哪里用得不恰當(dāng)，請把它找出來。（2）文章已寫好了，王榮又加上了幾句口號，這豈不是畫龍點(diǎn)睛嗎？（3）為了一道題，我花了整整半天的時(shí)間，真是碌碌無為。師：看來，只有理解成語深刻的文化內(nèi)涵，才能更加準(zhǔn)確地運(yùn)用。（出示）運(yùn)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z，評價(jià)下列人物。（2）你能用一個(gè)成語來評價(jià)一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？下列詞語生病了，你能幫他們看看嗎？騎樂無窮（）雞不可失（）隨心所?。ǎ┦橙趁溃ǎ煟弘m然改完以后的詞語能增加一些廣告的效果，但是我們要在生活中規(guī)范使用成語。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙）總結(jié)：古人云：千里之行，始于足下?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白，成語源于生活，用于生活。我們曾學(xué)過或積累了不少成語。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生今后搜集、整理、運(yùn)用成語的興趣。接到縣教研室的通知，要我準(zhǔn)備一節(jié)成語復(fù)習(xí)課。思來想去，總算有了一點(diǎn)眉目,靠著一節(jié)課復(fù)習(xí)了也教不了多少成語，何不以此為契機(jī)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)成語的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力，感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣呢？在有限的時(shí)間里，起到最大的效果。上課之前，我首先讓學(xué)生組成六人小組，在組內(nèi)進(jìn)行成語接龍，既喚醒了學(xué)生的記憶復(fù)習(xí)了部分成語，又消除了學(xué)生的緊張心理。接下來的環(huán)節(jié)又從成語的修辭手法，來源兩方面進(jìn)行歸類整理，通過學(xué)習(xí)交流，學(xué)生發(fā)出了感嘆：老師，原來成語還有那么深厚的文化內(nèi)涵呀；把那么復(fù)雜的意思僅用四個(gè)字就鮮活的表現(xiàn)出來了，我真敬佩古人的智慧?。晃覀兊淖嫦瘸錆M了無窮的智慧；我為我是一個(gè)中國人而驕傲；成語不愧是語言寶庫中的一塊瑰寶，老師，我以后還要搜集整理更多的成語……這不正是這節(jié)課所要達(dá)到的目的嗎？最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)階梯的訓(xùn)練，由易到難，由淺入深，使學(xué)生明白，成語源于生活，用于生活。當(dāng)然，我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲的響起而停止漫游成語王國的腳步，因?yàn)椋瑥乃麄兊难凵裰形乙呀?jīng)找到了答案，我為我之前的付出和學(xué)生的收獲感到欣慰。
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