小學家訪總結(jié)-閱讀頁
2024-11-14 19:27本頁面
【正文】 。二心急如焚，不知所措彭的媽媽意識到自己對孩子過于嚴厲，孩子不善于與家長交流。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子膽怯。家長對老師抱于過高的希望，而沒有考慮自己應(yīng)該怎么做。三不急不躁，安于現(xiàn)狀牛牛文庫 海量資料分享有些家長對孩子要求不高，比較安于現(xiàn)狀。結(jié)果還是依然如此，我行我素，對孩子放任自流。不是忙這事就是忙那事。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子們千差萬別，家長也是千姿百態(tài)。開家長會，只是針對常見問題泛泛而談，而不能夠具體問題具體分析。牛牛文庫 海量資料分享第四篇：小學家訪總結(jié)小學家訪總結(jié)按照學校的統(tǒng)一要求，小學的老師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、家訪中取得的成就：獲得許多第一手育人資料。家長老師互相信任。多棱角認識學生。換個角度看家長。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。使老師們深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。今年我擔任一年級的教學工作，剛開學我就發(fā)現(xiàn)了一個非?！昂脛印钡哪猩?，名叫代表浪，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，這樣下去，無疑影響學習效果。開學第三天，我特地把代表浪留下來，想請他的家長來接，順便可以當面和他的家長聊聊?！贝砝说摹盃敔敗壁s緊說：“好的，我會跟他的爸爸媽媽說的。但是，接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)代表浪的情形完全沒有好轉(zhuǎn)，上課仍舊不聽，做自己的事情，下課就是出去玩，作業(yè)不做，人都找不到。因此，在一天下班后，我?guī)е砝嘶厮伊?。通過閑聊，我終于知道，原來我一直以為來接代表浪的是他爺爺，現(xiàn)在才知道不是，他爺爺癱瘓在床，那個是他的太爺爺。我一想，原來是這樣啊，代表浪平時的行為只是想要獲得大家的關(guān)注，他也缺少母愛，因此，在接下來的教學工作中，我制定了一系列的計劃。老師在學校里抓住一切機會，教育學生要珍惜時間，合理安排自己的學習時間。家長幫助孩子制定學習計劃和時間的合理安排，并按照計劃嚴格執(zhí)行，提高學生的自控能力。其實小家伙本質(zhì)并不壞，只是沒有人對他進行正確的引導和系統(tǒng)的培育。讓他在班級這個大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁
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