小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)模式-閱讀頁
2024-11-14 19:21本頁面
【正文】 重要的地位。有的老師搞題海戰(zhàn)術(shù)，面面俱到，把新授課的內(nèi)容重新再現(xiàn)；有些教師上復(fù)習(xí)課先是把教材上提供的練習(xí)，讓學(xué)生做一做，然后再核對答案，進(jìn)行講解，一節(jié)課就這樣過去了。另外，有些老師為了讓復(fù)習(xí)課課堂像新授課那樣充滿活力和求知欲，可以營造熱鬧的課堂氛圍，設(shè)計(jì)的活動往往只注重形式，不注重實(shí)效，學(xué)生在此過程中沉迷于教學(xué)活動，跟不上復(fù)習(xí)課的進(jìn)度，無法完成復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。積極參與課內(nèi)外的各種英語活動，抓住機(jī)會，運(yùn)用所學(xué)知識盡可能與他人進(jìn)行交流。在交際中，能夠力求語音、語調(diào)的正確；能將重點(diǎn)放在語言的意思表達(dá)上，而不是語法上。在復(fù)習(xí)過程中,能溫故知新,優(yōu)化所學(xué)知識,建構(gòu)知識體系,達(dá)到學(xué)以致用。四、適用范圍：適用于小學(xué)五、六年級學(xué)生。，教師把握時機(jī)解難答疑，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)自主生成知識體系。，滲透學(xué)法指導(dǎo)。例如:五年級上冊Unit 3 What’s your favourite food? 為例一、熱身活動：聽說玩演唱畫TPR活動設(shè)計(jì)豐富多彩，形式各異，趣味性較濃的活動，緊扣單元內(nèi)容開展熱身活動，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形式有:songs, chant, TPR, games, Let’s playand do等；可以集體參與，生生對話，師生對話，小組合作，個人展示等方式進(jìn)行。日?？谡Z練習(xí)：A：Do you like....B: Yes , I like./ No ,I don’t : What’s your favourite food?B: I like....口語練習(xí)教師提問：Do you like fish？(mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes)學(xué)生用Yes，I , I don’。例如:listen and number, match, circle, spell, guess, plete the words, pass the :在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，套用單元主句型，做到詞不離句，句不離詞。強(qiáng)化重點(diǎn)句型的訓(xùn)練，達(dá)到熟練替換使用。Step2梳理再現(xiàn)(10分鐘)(1)教師引入競爭評價機(jī)制，將學(xué)生分為4個小組，利用大屏幕上出示的單詞并進(jìn)行小組競賽。(2)引導(dǎo)學(xué)生正確的評價，并給以分?jǐn)?shù)獎勵。學(xué)生兩人一組對話：A：What’s your favourite food?B：I like....Let’s talk：教師提問：What’s your favourite food?Why?What’s your favourite food?Why?（學(xué)生兩人一組朗讀對話。加深對重點(diǎn)句型的聯(lián)系和掌握。)Step3: 梳理再現(xiàn)Pair work(趣味操練)①、將表發(fā)給每個學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查班上同學(xué)或者是教師喜歡的食品，并運(yùn)用所學(xué)形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：I like...It’s / They are...；然后討論共同喜歡的食品： I like...Do you like...?②、向全班匯報：I like....Because they are....③、自我展示：引導(dǎo)學(xué)生可以介紹自己的家庭成員，如：father,mother,brother,sister....My father/mother....likes...We like....教師激勵學(xué)生盡可能的多說句子，說的多，分?jǐn)?shù)就高。舉例說明：:圍繞單元話題，設(shè)計(jì)綜合性的對話，讓學(xué)生整體感知語言，整體輸出語言，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，完成交際應(yīng)用的最高任務(wù)。(practise形式多樣)。(以單元的主句型和單詞進(jìn)行替換應(yīng)用，密切聯(lián)系生活實(shí)際。最后教師巡視抽查幾名學(xué)生的作業(yè)在大屏幕上展示，進(jìn)行同步批改，并及時的給予評價。四．評價檢測：針對易混易錯的題目，查漏補(bǔ)缺,，設(shè)計(jì)診斷性補(bǔ)償練習(xí)，重點(diǎn)是考查對單詞和重點(diǎn)句型的鞏固和掌握，句型的應(yīng)用，,強(qiáng)化記憶，達(dá)到熟能生巧，自由運(yùn)用的程度。例如:pork,tofu,tomato,cucumber,eggplant,beef,mutton,fish,potat,cabbage,greenbeans以及beanmilk,bum,oilsticks,porridge,dumplings,：重點(diǎn)是句子和短文。根據(jù)單元話題，聯(lián)系生活，口頭描述；圍繞單元話題，聯(lián)系生活體驗(yàn)，寫短文。高年級設(shè)置仿抄寫編等作業(yè)；根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開展豐富多彩的課外活動，以彌補(bǔ)英語課時的不足，保證學(xué)生每天都有練習(xí)英語的時間和機(jī)會。
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