【正文】 不忍離去，直至被上漲的河水淹死。戀愛(ài)中情人間的海誓山盟、信誓旦旦，是雙方對(duì)誠(chéng)信的共同約定；商人經(jīng)商時(shí)的童叟無(wú)欺、價(jià)廉質(zhì)優(yōu)，是對(duì)誠(chéng)信的信守；國(guó)與國(guó)之間的誠(chéng)信，則是兩國(guó)和平的基礎(chǔ)；人與人之間的誠(chéng)信度的高低，則顯示一個(gè)人道德品質(zhì)的高下；幸福美滿的婚姻，也是建立在誠(chéng)信基礎(chǔ)之上的。誠(chéng)信是一種有強(qiáng)烈質(zhì)感的責(zé)任，是黃金般沉重而珍貴的信賴。胸懷誠(chéng)信、講究誠(chéng)信，走遍天下，五湖四海皆朋友；失去誠(chéng)信，自掘深淵，寸步難行，最終會(huì)成為千夫所指的孤家寡人。美好的人生，美好的生活，美好的心情，卻都離不開(kāi)誠(chéng)信。他的母親對(duì)他說(shuō)：“你先回家呆著，待會(huì)兒我回來(lái)殺豬給你吃。她就勸止說(shuō)：“我只不過(guò)是跟孩子開(kāi)玩笑罷了?，F(xiàn)在你欺騙他，這就是教孩子騙人?。∧赣H欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是正確教育孩子的方法啊。誠(chéng)信非兒童所需，大人，家長(zhǎng)，作為孩子的長(zhǎng)輩更應(yīng)該做榜樣，明白誠(chéng)信的真諦！與曾子夫婦一樣，對(duì)孩子的承諾一定要實(shí)現(xiàn)。三天小長(zhǎng)假，孩子們又像快樂(lè)的小鳥(niǎo)似的飛回家了。我們老師應(yīng)在節(jié)前給學(xué)生準(zhǔn)備一道精神大餐。我們教師怎樣以端午節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)教育，進(jìn)行文化熏陶，陶冶他們的情操呢？根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，筆者是這樣做的。再“刨根問(wèn)底”，同學(xué)們面面相覷了。然后利用品德課或班會(huì)，讓同學(xué)們小組交流，互通有無(wú)這方面信息。我們知道，屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)人。屈原在“眾人皆醉唯我獨(dú)醒”之下，恨報(bào)國(guó)無(wú)門，又不忍心眼睜睜看著楚國(guó)毀于一旦，最終抱石投入汨羅江。這就是端午節(jié)的來(lái)歷，隨著老師的講解，屈原愛(ài)國(guó)思想深深植根在學(xué)生心里了。我們本地有哪些民情風(fēng)俗呢？這是我們教師在節(jié)前向?qū)W生進(jìn)行文化熏陶的最好鄉(xiāng)土教材?！薄靶『⑿厍皰煜隳?。我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)，這和我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪首古詩(shī)的內(nèi)容相似？聰明的孩子想了想，脫口而出：和《九月九憶山東兄弟》“遍插茱萸少一人”相似。”我接著說(shuō)。我還告訴學(xué)生，我們的祖先很聰明，老早就有搞家庭衛(wèi)生意識(shí)了。三．利用節(jié)前進(jìn)行安全教育端午節(jié)小長(zhǎng)假三天，學(xué)生在家玩耍、作業(yè)、過(guò)節(jié)，勞逸結(jié)合，養(yǎng)精蓄銳，這無(wú)非是件好事，但同時(shí)又存在著安全隱患，學(xué)生一旦脫離了家長(zhǎng)視線，很可能跑到河邊玩水、騎車、做一些危險(xiǎn)游戲什么的。除之，我還溫馨提醒學(xué)生，根據(jù)當(dāng)?shù)乩先私?jīng)驗(yàn)所言，“端午水，端午要漲大水。關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命，預(yù)防溺水。同學(xué)之間要互相監(jiān)督。端午節(jié)不僅僅是放假，過(guò)節(jié)不光光是滿足食欲，應(yīng)讓同學(xué)們?cè)诠?jié)日里學(xué)到知識(shí)，讓同學(xué)們過(guò)個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，健健康康成長(zhǎng)吧！第五篇：德育大家談今年我?guī)昙?jí)。這一階段的孩子開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，他們辨別是非的能力極其有限；他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒又不很穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤。平時(shí)除非是摔疼碰傷了，否則還真難得見(jiàn)她哭。于是我問(wèn)她前桌的同學(xué)怎么回事，前桌的學(xué)生告訴我說(shuō)：她和曹夢(mèng)佳吵架了，然后曹夢(mèng)佳聯(lián)合起另外兩個(gè)玩得好的女孩一起罵了劉曉慧?？赡芏鄶?shù)老師會(huì)認(rèn)為，這種事情不處理也應(yīng)該不會(huì)有什么大問(wèn)題發(fā)生，要處理起來(lái)也應(yīng)該很簡(jiǎn)單。沒(méi)想到的是，第二節(jié)課我剛走進(jìn)教室，又聽(tīng)到有人報(bào)告說(shuō)：劉曉慧和曹夢(mèng)佳她們一伙鬧起來(lái)了，理由是剛才一下課的時(shí)候劉曉慧把全班的同學(xué)都叫走了，就剩下曹夢(mèng)佳她們?nèi)齻€(gè)女生孤零零地呆著。很明顯，我早上的開(kāi)導(dǎo)她們根本就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，現(xiàn)在怎么辦？再一次進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)？這無(wú)異于是浪費(fèi)時(shí)間。怎么辦？我再次問(wèn)自己。很快，隊(duì)伍組合好了，很明顯的，認(rèn)為“不應(yīng)該的”占了大半，看來(lái)孩子們分辨是非的能力還是有的，緊接著我就讓他們以當(dāng)事人的身份開(kāi)始了辯論。因?yàn)槭菍?duì)方先罵人，有錯(cuò)在先，我不和他玩也是對(duì)方自己造成的。因?yàn)榱R人也是有原因的，我們不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地罵人，我罵了你你不反思自己，還叫別人不跟我一起玩，這就是你不對(duì)了。因?yàn)榧词刮易鲥e(cuò)了什么事情，你可以說(shuō)出來(lái)讓我改正，為什么要罵人呢？而且還聯(lián)合你的好朋友一起來(lái)欺負(fù)我一個(gè)人，所以我才不和你們玩的。因?yàn)榫退阄覀內(nèi)齻€(gè)人不喜歡跟你玩了，可我們也沒(méi)叫班上其他人不要跟你玩，你卻把班上的人都叫走了，讓他們都不要和我們玩，你這樣就是故意孤立我們，這樣是不對(duì)的，所以我認(rèn)為不應(yīng)該。因?yàn)槭悄銈內(nèi)齻€(gè)人先孤立我的。我們以前可是好朋友，怎么能為了一點(diǎn)小事就不理對(duì)方了呢？而且我們之間不管是誰(shuí)先不對(duì)，都不應(yīng)該叫全班人也和你一起孤立對(duì)方。看樣子，她們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，于是我停下了辯論，把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給了她們四個(gè)人。曹夢(mèng)佳也低下了頭：我不應(yīng)該罵人，更不應(yīng)該和別人一起罵她一個(gè)人?? 到此為止，我知道自己沒(méi)有必要再讓她們說(shuō)下去了，因?yàn)檎n后她們會(huì)去和好了。