【正文】 生敢于讀，安排基礎的內容讓他們掌握。（4）、具體措施：A、培優(yōu)措施在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。提高他們的解題能力。在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。利用課余時間進行指導訓練，落實每一個知識點。B、補差措施對于這些后進生課后要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，課前朗讀時帶讀，對于后進生首先從26個字母開始，要求會讀背寫；后進生關于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成就感?？傊?，對于后進生反復抓，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時處理。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。相對現(xiàn)在的六年級孩子,有點偏難。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。新授單元主要由A、B、C、D、E、F六個板塊構成，以下主要分析新授單元各板塊。所以本學期應做好后進生的轉化工作。三、教學內容及相應的教學措施：39。本板塊除了仍然有對話材料外，大部分是篇幅較長的故事。主要出現(xiàn)的語法有現(xiàn)在進行時（Unit1Thechildrenareplayinginthepark.）、第三人稱單數(shù)作主語的一般現(xiàn)在時（Unit2Katiealwaysgetsupearly.）、一般將來時（Unit10AreyougoingtovisitAnne?Unit9WhatisDongdonggoingtodo?AndUnit11Whenarewegoingtoswim?）、一般過去時（Unit4It，stheMidAutumnFestival.）；態(tài)動詞、副詞（Unit5Thechildrenareplayingnoisily.）、形容詞及其比較級（.）、祈使句（Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.）和特殊疑問句（Unit6Howtallareyou?）等等。在教學中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設信息溝，小學六年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語借助圖片、關鍵詞等，讓學生進行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。39。主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。全書共有151個新單詞，其中“四會”的有21個，非“四會”的有130個。這樣，將手勢與詞義結合進行練習，新穎、好玩、有趣。只要我們不盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性，很多學生都能接受并掌握這一部分的內容。大部分是根據(jù)短文回答相關問題，還有根據(jù)短文意思判斷正誤、選詞填空、連線等。它們是一個整體。在學完課文后，并采用兩個練習或小組練習等合作學習方式進行討論或問答，再讓學生進行筆頭練習；或在學習課文的同時，將每個問題帶到每段文章中去思考，現(xiàn)口頭練習，全文學完后，在集中完成筆頭練習，在以小組的方式，采用問答來完成故事的復述等。spractise 句型訓練教學。本板塊輔以大量的圖片，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法，操練本單元和已學過的內容。39。本板塊是對該單元的主要語法的又一拓展練習，通過圖片和例句的幫助，讓學生學會使用句型和書寫句子，達到能根據(jù)要求為圖片、事物等寫出簡短的標題或描述，從而提高他們寫英語的能力。39。sfindout 趣味性的綜合練習。我將把這塊的內容設計為英語活動課，要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點，鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開開心心地學以致用。在教學時，我將根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。第五篇：小學英語六年級上冊教學計劃小學英語六年級上冊教學計劃小學英語六年級上冊教學計劃1時間過的很快，本學期即將結束，目前我們六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段。復習還要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。一、情況分析：目前我校六年級共5個班，學生在英語學習方面存在的問題主要有：學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。二、復習目標和措施：全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統(tǒng)地復習所學過的知識。單詞是學習英語的基礎，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。①方法：按詞義歸類復習單詞。這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。2）過好詞組關。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。句子是學習英語的重點。①指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。③指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。4）過好閱讀關?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。4）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。能按四會要求掌握所學句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。三、教材重難點能按四會、三會的要求掌握單詞。能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。四、學生分析由于英語學科還沒有列入升學考試范圍，小學生對英語不重視，六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。五、主要措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。小學英語六年級上冊教學計劃3一、學生知識能力習慣態(tài)度分析六年級共有學生，學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。能按四會要求掌握所學句型。進一步養(yǎng)成良好的39。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。三、教材分析及重點難點本教材是六年級上冊用書，各分六個單元共有36課，每個單元分ABC三部分，其中AB部 分為重點。能按四會要求掌握所學句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。同時，在課下時間要充分練習。學生的書寫及寫作好的作品，應上墻。開辦英語角，使學生課上所學的知識能更好的鞏固。每課結束后，放錄音聽寫，及練習學生的聽力也為學生的筆試打下基礎。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。大力加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學模式，實施有效教學。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進數(shù)學教學質量的提高。能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關個人。能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。養(yǎng)成響亮清晰讀英語。語調，以培養(yǎng)語感。規(guī)范。四、教材重點難點能按四會。能按四會要求掌握所學句型。能在圖片。情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。規(guī)范。學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。通過聽。讀。唱。演。做等形式，進行大量的語言操練和練習。設計全面。富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔。正確地書寫。進行：“比。趕。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。背單詞的任務。歷史。民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。利用探究。提倡采用多元的評價手段，實現(xiàn)對學生進行全面。七、具體安排：周次/教學內容第一周Lesson1—Lesson4第二周Lesson5—Revison1第三周Lesson7—Lesson10第四周Lesson11—Revision2第五周十一放假第六周Lesson13—Lesson16第七周Lesson17—Revision3第八周第一。三單元復習第十周期中復習，期中考試第十一周Lesson19—Lesson22第十二周Lesson23—Revision4第十三周Lesson25—Lesson27第十四周Lesson28—Revision5第十五周Lesson31—Lesson34第十六周Lesson35—Revision6第十七周第四。六單元復習第十九周期末復習第二十周期末考試小學英語六年級上冊教學計劃5.本班學生共27人，其中女生13人，男生14人。所以本學期應做好后進生的轉化工作。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊教材的特點是：。、會吟唱6首歌謠。能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。教學難點、一般將來時等所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。讓后進生獲得成功。狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途