【正文】 主學習的質量。三．教學目標、說、讀、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語,、說、讀、,進行知識擴張，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。本冊是《九年義務教育小學科教書(新課程標準)》教材，本冊共有十二的課程，lesson1lesson 12 本冊教材主要內容為一般現(xiàn)在時的具體用法。在低程度的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。第三篇：小學英語六年級上冊英語教學計劃小學英語六年級上冊英語教學計劃龍麗,根據(jù)學生的實際情況，我擬定了以下計劃:一,學情分析六年級的學生整體情況比較差,經(jīng)過兩三年的學習也沒有積累到太多的知識,對英語的學習興趣也不是很積極,所以本學期的教學工作就是,激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績、增加與家長聯(lián)系的次數(shù)，請家長協(xié)助解決后進生的學習問題。從最基礎的知識開始輔導，激起他們學習英語的信心。培優(yōu)對象： 每個班級80分段的學生。加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。充分抓好每節(jié)課課前朗讀，深入課堂進行指導訓練。反復操練3到6年級的各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。訓練后進生，讓后進生嘗試說、敢說、進而爭取善說。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。特別是英語考試這一基本的能力。（2）、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。經(jīng)過一番認真的思考，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作：（1）、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，掌握英語基礎知識。學習態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。g）優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。e）努力創(chuàng)設情景，盡量使用英語。c）加強語言實踐，著重能力培養(yǎng)。六、采取措施a）遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。教學重點：詢問別人身體和心情狀況，并給出合理建議。能夠簡單表達身體不舒服，心情不愉快時的調節(jié)方法。要求學生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中四會單詞和句子。常見的構成職業(yè)名詞的后綴。教學重點：詢問他人的職業(yè)，出行方式及工作地點。能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。要求學生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會單詞和句子、能夠按要求較好的完成Let’s try 等活動。教學難點：Do /Does引導的一般疑問句、第三人稱單數(shù)形式、動詞ing形式的變化規(guī)則。了解美國孩子們的課外活動。Unit 4 I have a Pen Pal 教學目標：要求學生能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：What are Peter’s hobbies ？He likes reading stories、能夠用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式詢問他人的住處、愛好等情況并作答，如：Does he live in Sydney？ Yes，he does、知識目標要求學生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會單詞和句子 鼓勵學生培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好，形成樂于與人交往的性格。教學重難點：如何詢問對方打算做什么，打算去哪兒，打算何時去做某事，主要句型是：”What are you going to do ？ I am going to、要求學生能對句型做替換練習。要求學生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會單詞和句子 培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力；培養(yǎng)從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。教學難點：How引導的特殊疑問句、頻度副詞、“by+交通工具”表示出行方式。了解不同的國家交通規(guī)則的異同。教學難點：學生能夠熟練使用所學語言詢問并回答某地的方位和感嘆句。、五、各單元的教學目標、教學重難點和課時安排Unit 1 How can I get there ？教學目標：要求學生能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內公共設施的大致位置，如：Where is the museum？ It’s near the hospital、能夠詢問路線并簡單回答如：How can we get there？ Turn left at the bookstore、要掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會短語、四會單詞和句子 幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。三、指導思想為貫徹落實國家的教育方針，學習并實踐習的“中國夢”重要思想，為孩子的終生發(fā)展奠基，圍繞學校的中心工作，結合實際，力求做到有計劃、有目的地實施教學大綱的要求，以便使學生獲得一些最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，為以后繼續(xù)學習英語奠定良好的基礎。更加考驗學生對英語知識的綜合理解及運用能力。本學期我將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量讓他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。小學六年級英語上冊教學計劃4一、學生基本情況分析本學期我擔任六年級的英語教學工作。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。每單元2課，計兩節(jié)一個單元。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。教學內容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。難點一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計三．教材重難點能按要求掌握所學單詞。供小學6年級的學生使用。二．教材分析本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。七、教學進度及課時安排小學六年級英語上冊教學計劃3本學期我擔任六年級上冊英語教學工作。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。六、主要措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。情感、策略、文化目標（1）培養(yǎng)學生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習慣。能力目標（1）能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如How tall are you？ I’m …cm tall、How heavy are you？ I’m … kg、（2）能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如… is taller than …、（3）能聽懂會唱歌曲 《 My Pets 》。（3）能理解Let’s read中的內容，并能做相應的問答。Recycle 2知識目標（1）能聽、說、讀A、B部分中的會話。情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識。（3）能夠聽、說、認讀Let’s learn，Let’s talk，Let’s read等部分的白體單詞和句子。知識目標（1）能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn中的四會單詞和Let’s talk中的四會句子。（3）了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。情感、策略、文化等有關目標（1）熱愛生活，尊重他人的勞動。（3）了解元音/u：/，/u/和輔音/ w/，/j/，/h/等的發(fā)音并讀出例詞。知識目標（1）能夠掌握A，B部分let’s learn，let’s talk中的四會單詞和句子。（3）文化目標：了解一些英語書信的基本知識。情感、策略、文化等有關目標：（1）情感態(tài)度：鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。（4）能夠理解Let’s chant部分的內容。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk，Let’s read中的白體句子。Unit 4 I have a pen pal能力目標（1）能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：What’s your hobby？ I like collecting stamps、He likes collecting stamps，too、（2）能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city？ Yes，he does、Does he teach English？ No，he doesn’t、He teaches art、（3）能夠聽懂、會唱歌曲“My pen pal”。情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的團結友愛意識。（2）能夠理解并會吟唱Let’s chant的歌謠。（4）能夠聽懂Listen and match與Listen and choose部分的`對話并完成相應的練習。（2）能夠根據(jù)Let’s find out部分的指示語找到地圖中的相應位置并寫出場所詞。情感、策略、文化等有關目標（1）培養(yǎng)學生合理安排自己學習和生活，能按計劃、有條理地做事情的能力；（2）培養(yǎng)學生具有一定的團結合作競爭進取的優(yōu)良品格。（4）能夠理解并會唱let’s chant部分的歌謠；能夠聽懂、會唱歌曲“What are you going to do？ ”。（2）能夠聽，說，認讀A，B 部分let learn，let talk和let read中的三會掌握單詞和句子。（3）能夠了解他人的行事計劃并進行轉述，如： He /She is going to…等。Unit 3