【正文】 此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。因此，我在工作之余，必須認真鉆研 魏書生 老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教有經(jīng)驗的老師，力求把每件事處理好。要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。在長期接觸中，我了解、針對學生的個性特點，我在教學過程中作一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些有趣的話題，盡力培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。本學期我將很好了解學生，我深入班級，認真觀察了解，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。二單元百分數(shù)的應用：16課時三單元圖形的變化：5課時整理與復習（一）：數(shù)學與體育：3四單元比的認識：13五單元統(tǒng)計：6整理與復習（二）：生活中的數(shù)：2六單元觀察物體：5看圖找關系：2總復習：10機動時間：3課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時5 3六年級班主任工作計劃雙港中心小學董臘年在本學期我繼續(xù)擔任六年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，師生一定共同努力，使我班形成良好的班風，學風，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。4．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系。能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。三、教學目的和要求：、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。（四）綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。（三）、統(tǒng)計與概率。“圖形的變換”。（二）、空間與圖形?！鞍俜謹?shù)的應用”。反應比較慢的有2個，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。第三篇：北師大版小學數(shù)學六年級上冊教學計劃北師大版小學數(shù)學六年級上冊教學計劃雙港中心小學潘家琪一、基本情況分析：本年級學生有學生42人，其中男生有24人，女生有18人。通過課堂小結，讓學生感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題。獨立完成書37頁練一練1題、2題。你還有其他方法嗎？課件出示笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？教師小結：其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。二、觀察、分析圖案：課件2展示教材中的花瓣圖案。三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。北師大版小學數(shù)學六年級上冊《圖案設計》教學設計能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準確。師：下面，請大家把書翻到 69 頁。師：唉，我發(fā)現(xiàn)咱們同學們不但有愛心，而且考慮問題也很周到，我相信你們一定會做好預算，非常出色的完成這項捐贈工作，請同學們拿出課前老師發(fā)給你的圖表，小組合作共同完成。師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達，所以說好好學習是可以讓我們心想事成的，古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”不過話又說回來，在當今社會也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，該了解的實事，我們還是有必要去了解的。師：非常好，通過剛才同學們得到的數(shù)據(jù)，我們會得出一個什么結論？生答。師：請大家自由討論解決，師：有的同學已經(jīng)坐好了，看來是已經(jīng)解決了，那好，誰來說說。師：真好，知道的這么快，我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴時浪費的水就夠一個人一天維持生命的用水。師： 升水大約是多少呢？師：我們已經(jīng)知道每人每天需要 升水，那么 500 萬人每天大約需要升水。這 500 萬人每天大約需要多少水呢？你如何得到這個數(shù)據(jù)？你怎么辦，通過什么方法收集？師：請你來說一說查資料、訪問他人、做調(diào)查等。師；這些災民每天要吃 250 千克的大米，光有吃的不行，還需要生答呀。是啊，遇難者們的生存而擔心，他們吃什么呢？師出示大屏幕假如平均每人每天需要 千克的大米，這 500 萬災民每天大約需要 250 萬千克大米，250 萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個提示 p68 頁方法人，多少個這些是 250 萬或桌椅、碗等）師：誰來說說你是怎么理解的？師：誰說的都很有道理。?自主探究，合作交流師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。師：指大屏幕在這向條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。教學準備 ： 制表、課件一、創(chuàng)設情境導入大家好，我是來自沙蘭學校的 沙憲晶 老師，有點陌生不要緊，我們先來聊聊天，打破一下尷尬的局面。、了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并能收集一些數(shù)據(jù)。教學內(nèi)容： 北師大版實驗教材六年級上冊 68 至 69 頁教學目標：、通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。二、思想方面的培優(yōu)補差。六年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，力爭取得好成績。本學期，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。只有過硬的業(yè)務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。五、注重對班主任工作的研究經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本