【正文】 正的自主學(xué)習(xí)。只有這樣才能擺正教師與學(xué)生的關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展和創(chuàng)造的主人。二 組織機構(gòu)成立“深化課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組”由校長擔(dān)任組長，各科教師任組員。校長負責(zé)決策、協(xié)調(diào)、組織、保障等工作。所以，我校今年把模式的構(gòu)建和實施與提升信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實效性作為教師職稱評審、任職的重要依據(jù)，加強政策的導(dǎo)向。3組織全校教師加強學(xué)習(xí)，掌握先進的教育理論，樹立正確的改革觀念，以高度的責(zé)任心和對教學(xué)實踐的高度熱情，積極主動地深入到課堂教學(xué)改革的實踐中，不斷的提高自己各方面的能力。所以我校今年計劃繼續(xù)抓校本教研活動，不虛不假，著重從以下三方面入手：領(lǐng)導(dǎo)主抓 形成制度要求全校教師從時間上保證，積極參加學(xué)校每周兩次的校本教研，開展師徒式教研活動。鼓勵教師務(wù)實的研究作風(fēng)，實現(xiàn)小問題、真現(xiàn)象、實研究。教師不僅要把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，而且還要把學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位充分體現(xiàn)出來。各學(xué)科模式：要根據(jù)24字模式這一母體，創(chuàng)造性地衍生學(xué)科模式，衍生信息技術(shù)與課程整合模式。為此，校本教研中要有組織的組織教師科學(xué)理解24字模式的真正內(nèi)涵，要與學(xué)科結(jié)合，將理念內(nèi)化、細化為學(xué)科的操作程序與要領(lǐng)。不要為了合作而合作，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r機開展合作學(xué)習(xí)。要求每個教師都要對自己的教學(xué)行為進行分析與審視，堅持寫反思筆記，或在個人博客上寫網(wǎng)絡(luò)教育敘事，實現(xiàn)教師由教書匠向教育家轉(zhuǎn)型。（三）狠抓教師提問 促進課堂有效生成在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂。為此，我們今年計劃重視課堂提問的研究：首先提問必須有明確的目標，該不該問、什么地方問、怎么問、坡度多大、解決什么問題，培養(yǎng)什么能力，不可隨意設(shè)問；其次，問題要有一定的開放性，使學(xué)習(xí)資源更豐富，學(xué)習(xí)活動更新鮮有趣；再次，問題要有一定難度，能使學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)形成自動化的知識序列并形成解決新問題的能力。任村鄉(xiāng)段村學(xué)校第四篇：為了進一步深化課堂教學(xué)改革為了進一步深化課堂教學(xué)改革，促進教師提高備課與上課的效率，推動學(xué)校教研工作扎實開展本周開始，楊校長、各主任及部分教師，深入課堂，進行了一次全面的普聽課活動。教師針對聽課安排表有選擇性地聽課。用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)氛圍輕松、活躍，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、合作性、探究性，教學(xué)效果也非常明顯，使得一些年輕教師受益匪淺。今后，小學(xué)還將不定期開展各種教研活動，立足課堂，研究課堂，積極推動和諧高效課堂建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校從10月17日到11月4日開展了“普聽課”活動，我們郭莊小學(xué)孔保安校長和侯主任，深入到全校老師的課堂，進行隨堂聽課。通過開展此項活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面了解了真實的課堂教學(xué)情況，了解了教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)情，并根據(jù)現(xiàn)狀，制定出學(xué)校聽課計劃，有針對性地開展課堂聽評課活動。我校每學(xué)期都要舉行這樣的聽課評課活動，今后還要堅持下去?！本C合職業(yè)能力是人們從事一門或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)，由專業(yè)能力、方法能力和社會能力三部分構(gòu)成。..其基本內(nèi)容是以“教育為人民服務(wù)，學(xué)校為學(xué)生著想”為理念，以培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)核心能力為指向，建構(gòu)中職學(xué)生職業(yè)核心能力評價體系，認真把握好“方法能力”和“社會能力”的不同要求，對學(xué)生的職業(yè)核心能力實施發(fā)展性評價。方法能力評價體系的構(gòu)建，具體包括“自我學(xué)習(xí)”、“信息處理”、“數(shù)字應(yīng)用”等能力。我校一貫堅持與各類企業(yè)及用人單位的合作與交流，共同制訂了各專業(yè)的《技能水平測試要求》及《實習(xí)成績考核辦法》，強化了學(xué)生的專業(yè)理論與實踐，提高了專業(yè)能力；此外，我校還積極探討學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)方法，主要包括自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、與人交流、與人合作、革新創(chuàng)新、外語應(yīng)用等方面的培養(yǎng)。我校是首批國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，山東省紡織服裝類專業(yè)教研中心，現(xiàn)有4個省級示范（重點）專業(yè)，分別是：服裝設(shè)計與工藝、紡織技術(shù)與營銷、機電一體化、機械加工技術(shù)。近幾年我校積極參與專業(yè)教學(xué)改革、學(xué)校教育與企業(yè)需求、工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合辦學(xué)等全國性研討會，并作典型發(fā)言。多年來，我校堅持“走出去，請進來”的發(fā)展思路，積極邀請各行業(yè)、各企業(yè)的知名人士以及各類專家、學(xué)者、名師到我校來開展師資培訓(xùn)、理論教學(xué)、實踐指導(dǎo)和專題講座等活動。他們的到來對于我校的專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教師的培養(yǎng)、學(xué)生的成長都起到了極大的推進作用。其中邀請山東教育報總編陶繼新教授、山東省特級教師國家級骨干教師郭道勝等到校進行學(xué)術(shù)交流和講座；聘請中國十大杰出學(xué)習(xí)青年張立勇、全國五一勞動獎?wù)芦@得者孫建博等到校為師生做專題講座；聘請青島大學(xué)張曉東博士、郭憲英博士、李群博士、彭智博士等到校進行講學(xué)和專業(yè)指導(dǎo)；聘請魯泰紡織公司講師團對師生進行專題講座；聘請魯泰公司工程師賈西武、高淑霞等到校指導(dǎo)教師和學(xué)生技能訓(xùn)練。主要聘請的專家有：魯泰紡織股份公司董事長劉石禎、魯泰紡織股份公司總經(jīng)理劉子斌、唐駿歐鈴汽車股份有限公司工程師崔毅、劉士濤，山東新星集團總會計師陳鳳云、政工師司衍水等，長期擔(dān)任學(xué)校專業(yè)建設(shè)和指導(dǎo)顧問。其中聘請魯泰公司紡紗三廠廠長劉江、魯泰公司漂染一廠廠長李友祥、魯泰公司織布三廠副廠長殷翠紅、魯泰公司品質(zhì)管理部主任張健翔、魯泰公司國際業(yè)務(wù)部主任潘平利等擔(dān)任我校服裝、紡織專業(yè)的發(fā)展與技術(shù)顧問；聘請魯泰公司品質(zhì)管理部高級工程師丁慎苗、劉鵬、周靜、國昌菊、李雪、王朝霞、陳強等擔(dān)任服裝、紡織專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)教師；聘請農(nóng)業(yè)銀行淄川支行中級經(jīng)濟師邢鳳霞、助理會計師梁玉霞、于美玲、王富寶、徐鈺、張彩霞、高緒紅等擔(dān)任財會專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師；聘請?zhí)乞E歐鈴汽車股份有限公司技師王建成、張曉輝、郭偉、王霞等擔(dān)任焊接、機電專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)教師；聘請淄博火炬能源集團首席技師高荃、淄博弘揚設(shè)備有限公司技師劉東輝、山東省煤炭技術(shù)學(xué)院高級技師高紹遠、淄博技師學(xué)院高級技師陳宏彬等擔(dān)任我校的兼職教師。