20xx人教版高中生物必修2第六章第2節(jié)基因工程及其應(yīng)用-閱讀頁(yè)
2024-12-29 14:59本頁(yè)面
【正文】 A，然后，通過感染或顯微注射技術(shù)將重組 DNA 轉(zhuǎn)移到動(dòng)物受精卵中，并由這種受精卵發(fā)育成新個(gè)體，這就是我們?cè)谇懊嫣?到的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。 1982 年，美國(guó)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)基因和牛的生長(zhǎng)素基因分別注射到小白鼠的受精卵中，借腹懷胎后，產(chǎn)下的小白鼠比一般的大一倍，出現(xiàn)了前所未有的 超級(jí)鼠 ，這是世界上第一只轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。例如：轉(zhuǎn)基因綿羊，比一般綿羊生長(zhǎng)快 30％，體型大 倍；又如，澳大利亞科學(xué)家培育的轉(zhuǎn)基因豬， 4 個(gè)月后可達(dá) 90 kg，生長(zhǎng)速度比普通家豬提高 100％。 基因工程的方法由于不受原料的限制，可以高效率的生產(chǎn)出各種高質(zhì)量、低成本的藥物，如胰島素、抗生素等。傳統(tǒng)診斷方法是通過表現(xiàn)型來推測(cè)基因型，而基因診斷是從基因著手來推斷表現(xiàn)型，即繞過基因產(chǎn)物，通過直接探查基因進(jìn)行診斷，不受細(xì)胞類型和發(fā)病年齡的限制，可用于一切遺傳病的診斷。用放射性同位素（如 P）、熒光分子等標(biāo)記的 DNA 分子做探針，利用 DNA 分子雜交原理 ，鑒定被檢測(cè)標(biāo)本上的遺傳信息，達(dá)到檢測(cè)疾病的目的。半乳糖血癥是一種先天性糖代謝缺陷癥，通過基因診斷，發(fā)現(xiàn)病人缺少一個(gè)合成半乳糖轉(zhuǎn)移酶的基因。基因診斷已用于鐮刀狀紅細(xì)胞貧血癥和地中海貧血癥的診斷；對(duì)腸道病毒、皰疹病毒、腺病毒、肝炎病毒等引起的疾病，基因診斷技術(shù)已用于臨床實(shí)踐。具體地說，它是利用基因轉(zhuǎn)移或基因調(diào)控的手段，將正?；蜣D(zhuǎn)人疾病患者機(jī)體細(xì)胞內(nèi)，取代致病的突變基因，表達(dá)所缺乏的基因產(chǎn)物。 學(xué)生 4：基因工程在食品工業(yè)中的應(yīng)用 隨著人類社會(huì)的發(fā)展，糧食危機(jī)越來越威脅著人類的生存與發(fā)展，利用基因工程可以為人類開辟新的食物來源。同樣的，不久的將來， 人們還可以從微生物中獲得人們所需要的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。據(jù)報(bào)道，用 DNA 探針可以檢測(cè)飲用水病毒的含量。與傳統(tǒng)方法相比具有快速、靈敏的特點(diǎn)。據(jù)報(bào)道，能從 1t水中檢測(cè)出 10 個(gè)病毒來，精確度大大提高。隨著石油工業(yè)的迅速發(fā)展，石油這種含有多種烴類的物 質(zhì)對(duì)環(huán)境造成很大的污染。 1975 年，科學(xué)家用基因工程的方法，把能分解三種焊類的基因都轉(zhuǎn)到能分解另一種烴類的假單抱桿菌內(nèi)，創(chuàng)造出了能同時(shí)分解四種烴類的 超級(jí)細(xì)菌 ?；蚬こ虒⒃谌祟惿畹姆椒矫婷姘l(fā)揮它舉足輕重的作用。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主 要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。（見學(xué)案） （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。由于基因工程內(nèi)容上的“高”與“新”，處理不好，會(huì)提高學(xué)習(xí)難度，令學(xué)生視高科技為畏途，致使教學(xué)流于形式。 巧妙運(yùn)用構(gòu)建模型及多媒體技術(shù)，化“抽象”為“形象”。如在講授如何構(gòu)建基因文庫(kù)時(shí)，教師會(huì)提供一幅非常形象的插圖，結(jié)合圖文提出相應(yīng)問題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，從而把學(xué)習(xí)的注意力從簡(jiǎn)單的死記硬背引導(dǎo)到分析、批判、創(chuàng)新等有利于學(xué)生終身發(fā)展的能力上來
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