【正文】 清臉上白生生的本色。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來一點(diǎn)，拉我去看，說： 看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！ 我哭笑不得說： 這是拔苗助長(zhǎng)呀！他莫名其妙地望著我。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊： 賣小雞啰，五分賣一只！ 媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。這下弟弟樂壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書包，又去找我的讀過的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包。 然后把《 365 夜》、《新華字典》、《唐詩(shī)選》連環(huán)畫……都塞進(jìn)了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。他又跑到王叔叔家說： 王 叔叔，我要上學(xué)了！ 小胖，快來看我的書包！ 他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書包！ 哎！我淘氣的弟弟喲！ （ 1） 這篇短文主要內(nèi)容是（ ） 作 者 寫 這 篇 短 文 的 目 的 是 為 了 表現(xiàn) （ ）。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) ，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 ，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。 復(fù)習(xí)過程： 一、推薦文章 引入指導(dǎo) ：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說過 書籍是人類進(jìn)步的階梯 ，莎士比亞說過 沒有了書籍就像生活沒有 了陽(yáng)光 從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！ 1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。 二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊(cè)學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法 ，討論歸納本冊(cè)語(yǔ)文書藏著什么樣的讀書方法。 。好文章向大家推薦。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書?？墒?，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說 我今生再也無福穿短袖汗衫了 的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來 因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股?。倒退兩年，我還真的特別需要 你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說： 口中無礙，咀嚼愈健 ；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在 60 歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。人可 以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。 笨拙（ ） 不幸（ ） ？ 3.朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心 一句話中的 良苦用心 指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。 提出問題： 回答： ， 我 的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？ ，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?，你一定行? （二）做事講究效率的爸爸 我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說： 咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！ 我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？ 我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了 運(yùn)籌學(xué) ，告訴我剛 才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。 來到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。 我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！ 我轉(zhuǎn)回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。 平日，爸爸下班一回家就開始做飯。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。我問爸爸： 咱們干嘛非 7點(diǎn)鐘開飯不可呢？ 爸爸回答說： 咱們 7點(diǎn)開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。 吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說： 到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200 里，真講效率，真出活！ 1．文中的主要人物是 __________________ 2．按意思寫出文中的詞語(yǔ)。（ ） （ 2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（ ） 3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用 畫出來。 作文復(fù)習(xí)部分 第 一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 【課內(nèi)】通過溫習(xí)總結(jié)歸納本冊(cè)教材的習(xí)作內(nèi)容與重點(diǎn)，第一單元是談?wù)勛x書體會(huì)和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉(xiāng)的所見所想；第三單元是說明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過看漫畫，結(jié)合自己的想像寫寫啟示。 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：語(yǔ)言要通順流暢，用詞標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，內(nèi)容完整，中心突出，篇幅適當(dāng) 復(fù)習(xí)過程： 一、仿照第三單元《新型玻璃》第 4段的寫法，來介紹一下你生活中的事物。 從前，英國(guó)某地一場(chǎng)風(fēng)暴過的一，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個(gè)牧羊人看見后便用它來給羊做記號(hào)，稱它為黑鉛。從那以后，販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來給籮筐編號(hào)。 十 八世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各 樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。多好的辦法?。∪藗?cè)僖灿貌恢巡家粚右粚拥貋砝p繞在鉛芯上了。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一 頂帽子，這個(gè)辦法又是誰(shuí)發(fā)明的呢？他不是什么科學(xué)家，而是兩位平凡的日本小朋友。 如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆，就會(huì)發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英文字母，有的是 HB，有的是 2H，有的是 3B，這是什么意思呢？ H是英文 硬 的頭一個(gè)字母，它前面的數(shù)字越大，說明鉛芯越硬，最硬的是 6H，筆劃細(xì)而淺，是制圖人不離手的好工具。我們用的鉛筆大多數(shù)都是 HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進(jìn)中，相信未來又會(huì)有新的品種出現(xiàn)。我們從一支普通的鉛筆的改進(jìn)過程中，可以看到整個(gè)社會(huì)在向前發(fā)展，同時(shí)也看到勞動(dòng)人民閃光的智慧和才能。 ，想想鉛筆的改進(jìn)過程是怎樣的。 后來的鉛筆： 現(xiàn)在的鉛筆： ，想想下面的句子有什么作用。 H表示（ ）， B表示（ ）， HB 表示（ ） 二、欣賞片斷，并進(jìn)行仿寫 片斷（一）《竊讀記》的第 3自然段是這樣寫的：我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。從頭來，再找一遍。 1. 找出這段話中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想在動(dòng)作描述寫的時(shí) 候要注意什么？ 話，寫老師進(jìn)教室時(shí)候的動(dòng)作。在嚴(yán)寒的冬季 ,它能把冷空氣擋在室外 ,使室內(nèi)保持溫暖。 片段（三）從自己的作文本上找一篇自己認(rèn)為寫的組好的文，全班交流，集體評(píng)議，修改。 。在確定主要內(nèi)容后；列出故事環(huán)節(jié)的提綱，然后遂段記敘。 (2)多幅圖是通過前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。 ，還有文字說明或要求。 ，、展開豐富的聯(lián)想。 ，恰當(dāng)?shù)亟M織材料，安排層次，分清