【正文】 視覺上產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的透視變化。（3）物象應(yīng)近長遠(yuǎn)短。（4）物象應(yīng)近稀遠(yuǎn)密。（5）要知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。風(fēng)景簡筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫?？勺鳛轱L(fēng)景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對來說也是一種靜物。但樹木總的特點(diǎn)是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來處理。大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等，可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏，使之有優(yōu)美的韻律感。遠(yuǎn)山、山丘，一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來處理。第四篇：二年級美術(shù)教案二 年 級 上 冊 美 術(shù) 教 案姓名：肖瑾難忘的童話故事形象教學(xué)目標(biāo)：１、通過欣賞，了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。３、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和審美意識。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力，探究方法。指導(dǎo)繪畫步驟。２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。４、涂色順序和繪畫順序一樣，應(yīng)從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。展示多幅學(xué)生作品，說一說構(gòu)圖、上色、畫的意趣。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表揚(yáng)。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。印印玩玩教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實(shí)物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。三、豐富學(xué)生視覺、觸覺經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報(bào)紙、各種造型的拼貼畫等。：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現(xiàn)，還可以進(jìn)行重復(fù)拓印、重疊拓印。，對印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達(dá)到更豐富的效果。四、評價(jià)交流，大家參與評論。發(fā)現(xiàn)美的形狀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫，進(jìn)而創(chuàng)造出新的美術(shù)形象。不僅能輕松地達(dá)到較好的效果，也有利于提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。學(xué)生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗(yàn)到“印”與“畫”兩種不同的美術(shù)創(chuàng)作手法，了解到它帶來的不同效果。二、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫技法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用水粉顏料進(jìn)行對折拓印的步驟方法 教學(xué)難點(diǎn)：對折拓印技法掌握和運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入給學(xué)生看一些有關(guān)水中倒影的圖片，抓住學(xué)生的興趣。《猴子撈月》，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學(xué)生回答，引發(fā)出水中倒影的現(xiàn)象。師板書課題。認(rèn)為是分幾步把它表現(xiàn)出來的？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟： ，在下部分畫好水紋，整理。五、布置作業(yè)同學(xué)們也來試一試用對折拓印的方法做一幅水中倒影的個(gè)性化設(shè)計(jì)裝飾畫。六、學(xué)生作品展示，學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。二、培養(yǎng)學(xué)生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進(jìn)行創(chuàng)意添畫。，師小結(jié)學(xué)生的結(jié)果。：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）三、布置作業(yè)學(xué)生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學(xué)過的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅吹畫作品。觀賞自己和他人的作品，選出自己最喜歡的作品。通過學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的指印畫進(jìn)行聯(lián)想添畫，創(chuàng)造出一個(gè)完整的形象。二、猜一猜出示一些手指畫，讓學(xué)生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的小小手指也這么神奇。六、動一動學(xué)生開始動手實(shí)踐，教師隨堂輔導(dǎo)。染紙多奇妙一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染與點(diǎn)染的變化與韻味。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時(shí)間的把握。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數(shù)件，折法范作數(shù)件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。座位布置：６人為一小組。六、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)。（二）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品，想請小朋友們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們說有沒有信心?。?生：有！師：等會兒，我們在班里進(jìn)行評選，挑出最佳的設(shè)計(jì)送往公司，你們說好嗎？ 生：好！師：那大家很想知道，他們要求我們設(shè)計(jì)些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。??師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。）來裝扮美化我們的生活。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？ 生：想！師：那好！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)、感受它的奇妙之處。老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個(gè)小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點(diǎn)，我們把它叫做點(diǎn)染法。(出示課件:你知道嗎?)各小組進(jìn)行比賽，并讓各小組報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，看看哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多，并給予獎勵(lì)；鼓勵(lì)學(xué)生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。（有些同學(xué)成功，也有些同學(xué)失敗。５、學(xué)習(xí)制作染窗花的方法。注意染的時(shí)候要空白,主面積大,次面積小。）（四）學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導(dǎo)。（五）品評欣賞。（板書：附——學(xué)生作品展）（六）課后拓展。如：衣服，圍領(lǐng)、手套等等。今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學(xué)習(xí)并掌握了染紙的方法與技巧。完成了美化生活設(shè)計(jì)公司交給我們的任務(wù)。美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！小扎染教學(xué)重點(diǎn): 能靈活的掌握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來制作出美麗的扎染飾品。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。今天這節(jié)課就和老師一起來學(xué)習(xí)怎樣制作“小扎染”。并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙。四、探究新知：兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！提問：扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩容不容易打開？繩扎得緊不緊？折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？ 觀察完后老師再引導(dǎo)學(xué)生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等五、探究創(chuàng)作：經(jīng)過了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。演示完后，激勵(lì)學(xué)生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：如果老師再給你們一次制作的機(jī)會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！抽一到兩位學(xué)生展示自已的奇特想法！八、作業(yè)：小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！老師巡視，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問題。有趣的紙漿畫教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)學(xué)生對紙漿畫的興趣。三、體驗(yàn)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：“今天老師又要和小朋友一起來學(xué)習(xí)畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料?。俊倍?、展開：，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時(shí)看看畫面和色彩處理。注意桌面清潔。要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發(fā)生的事，主體畫大點(diǎn)，輪廓分明。（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時(shí)不要過厚。三、結(jié)束：學(xué)生把自己的作品展示在活動區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評價(jià)。一、組織教學(xué)師生問好檢查學(xué)生是否帶齊工具二、激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入上課之前,老師有幾個(gè)問題要考考我們班的小朋友 有誰知道一月一日是什么節(jié)日? 五月一日?六月一日?十月一日?生自由回答師：小朋友們都很真棒十月一日國慶節(jié)也是祖國媽媽的生日 那么你們的生日是幾月幾號呢？生自由回答師：過生日時(shí)，你們收到了哪些生日禮物？有哪些生日愿望？ 生：自由回答三、新授揭示課題（生日快樂）師：胡老師有個(gè)提議今天我們二《7》班所有的好朋友們在一起提前慶祝自己的生日好不好？ 生：好3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂的成長?? 4：全班齊唱生日快樂歌師：平時(shí)在家你們都是怎么慶祝自己的生日？ 哪一次生日讓你最難忘？為什么？生：拿出照片談一談過生日時(shí)的感受（一邊運(yùn)用多媒體 展示圖片蛋糕禮物 等等??）師：今天胡老師也帶來了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看他們是怎樣慶祝生日的吧??四、總結(jié)師：你們誰記得家人的生日？ 生：自由回答師：家人生日時(shí)，你們送去了怎樣的祝福？表達(dá)敬愛之意 生：自由回答五、下課今天我當(dāng)家教學(xué)目的：１、通過教學(xué)活動使學(xué)生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉(zhuǎn)化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。２、培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)性勞動能力，逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習(xí)慣。教學(xué)過程一、親親：我的父母你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？１、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。２、學(xué)生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報(bào)。３、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)呢？４、閱讀一則學(xué)生日記。和同學(xué)們互相交流交流。２、制定“當(dāng)家人”計(jì)劃（１）先由學(xué)生獨(dú)立“當(dāng)家人”計(jì)劃。（３）推薦一份計(jì)劃，我們大家一起來評判一下。三、計(jì)劃書展示計(jì)劃一：今天我當(dāng)家我的計(jì)劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。四、總結(jié)同學(xué)們的計(jì)劃寫得都非常好。請大家把計(jì)劃拿回去，過兩天休息，實(shí)踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個(gè)驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。二、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)畫一幅肖像。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。課前準(zhǔn)備：師：課件（圖片、畫像）個(gè)性化設(shè)計(jì)生：紙、彩筆、彩紙 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境出示范畫美術(shù)老師自己的畫像師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學(xué) 生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是高老師。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識。二、發(fā)現(xiàn)方法觀察、思考師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。師：分小組，同桌說出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？三、繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）布置學(xué)生開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)四、介紹新朋友把畫好的作品展示出來，并告訴其他學(xué)生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生展開聯(lián)想，把手中的石頭根據(jù)本身的形狀進(jìn)行創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，讓石頭也能變成一件藝術(shù)品。四、教學(xué)用具石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料?？梢杂米儜蚍ǖ姆绞綄?dǎo)入學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生好奇心，展開教學(xué)；也可以用有趣的故事導(dǎo)入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，再展開教學(xué)。還可提供多份實(shí)物范例或圖片資料給學(xué)生參與欣賞，這對拓寬學(xué)生思路有幫助。還可引導(dǎo)學(xué)生為小制作找到實(shí)用的價(jià)值，如有趣的鎮(zhèn)紙石、窗前的小擺設(shè)、送給朋友的小禮物?；蛘邅硪淮纹媸粨Q會，大家交換自己的作品，互相學(xué)習(xí)，加深友情。1瓶瓶罐罐穿新衣教學(xué)目標(biāo)：1能根據(jù)瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學(xué)生的手工制作能力。教具準(zhǔn)備：各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學(xué)過程：一、展示作品，引入課題。你們想學(xué)嗎？好，今天我們就來學(xué)給瓶瓶罐罐穿新衣。二、欣賞，激趣 文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 ③組合法：由幾個(gè)物品和瓶罐組合在一起2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。你們看到桌上已經(jīng)有瓶罐了，請你們選擇一個(gè)自己喜歡的瓶罐，根據(jù)瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵(lì)微笑標(biāo)志。沒完成作品的同學(xué)要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。1井岡山下種南瓜教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，利用廢舊報(bào)紙采用紙塑的形式對南瓜進(jìn)行造型表現(xiàn)，感受紅軍在井岡山革命時(shí)期的艱苦歲月，學(xué)習(xí)革命精神。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。二、創(chuàng)設(shè)情境、謎語導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師想給你們猜個(gè)謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。猜一猜：這是什么蔬菜呢？它和我們今天上的課題有關(guān)，是我們今天這節(jié)課的“小主角”，它就是南瓜。（板書課題，