二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃-閱讀頁(yè)
2024-11-10 01:56本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)名專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)于生字的注音問(wèn)題。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書(shū)中都作了提示，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀。繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在課余盡可能地利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，一方面了解他們的情況，利于教學(xué)；另一方面對(duì)于他們的聽(tīng)說(shuō)能力與說(shuō)話的自信心無(wú)疑也有一些提高。第五篇：2013年二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2013年二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)驗(yàn)三小 王姝一、學(xué)生基本情況二（1）班共有學(xué)生63人。學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。每月進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育專題。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。（一）漢語(yǔ)拼音 ：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。，會(huì)寫(xiě)330個(gè)。，注意間架結(jié)構(gòu)。，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（三）閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。，能與他人交流自己的感受和想法。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。（四）寫(xiě)話三、教情分析本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。（每組教材以導(dǎo)語(yǔ)的形式點(diǎn)明單元主題。內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。各部份相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有470個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。四、教材重難點(diǎn)分析本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫(xiě)作指導(dǎo)，其中寫(xiě)作教學(xué)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過(guò)程之中。隨著識(shí)字量的增加，同音字也越來(lái)越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，不斷增加識(shí)字量?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位；重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)?？谡Z(yǔ)交際話題與單元專題相聯(lián)系?？谡Z(yǔ)交際之外的口語(yǔ)交際。五、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施（一）根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義；（2）繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。（3）課后問(wèn)題的教學(xué)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。（4）加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè)，說(shuō)得樂(lè)，寫(xiě)得樂(lè)。激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。增加學(xué)生的日常積累。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。繼續(xù)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。（二）轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué),注重學(xué)生的學(xué)首先，教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
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