飛奪瀘定橋教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-11-10 01:42本頁(yè)面
【正文】 橋，順勢(shì)板書“飛速行軍”。再比如在初讀小結(jié)時(shí)沒(méi)能說(shuō)出課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，?yīng)點(diǎn)明。課題中的“飛”“奪”兩字，既是對(duì)文章內(nèi)容的高度概括，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握課文的主要內(nèi)容，疏通文章敘述事件的條理，對(duì)課題、關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章的思想感情也有一定的能力?！痹诮虒W(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。本節(jié)課以“重走紅軍長(zhǎng)征路”感悟紅軍精神的思路設(shè)計(jì)，讓不同程度的學(xué)生“讀進(jìn)去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學(xué)生得到一次精神的洗禮。上課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)圍繞“飛”和“奪”字展開(kāi)，主要包括“搶時(shí)間”和“攻天險(xiǎn)”兩個(gè)部分?！肮ヌ祀U(xiǎn)”部分做為本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生分層學(xué)習(xí)紅軍奪橋的困難，體會(huì)紅軍奪橋的不容易，通過(guò)觀看紅軍奪取瀘定橋的視頻，直觀感受紅軍的英勇無(wú)畏、勇往直前、奮不顧身、奮勇殺敵的革命精神，在此基礎(chǔ)上結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生分析紅軍奪橋勝利的原因，在具體的詞語(yǔ)和句子中再次深刻感受紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的表現(xiàn)。雖然本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成較好、教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)，但我認(rèn)為還有很多不足。我也曾考慮到“飛”和“奪”兩部分寫法是一樣的，都是先寫困難，然后再寫如何解決、戰(zhàn)勝困難的，當(dāng)學(xué)習(xí)完第一部分“飛”之后，第二部分“奪”完全可以讓孩子自主學(xué)習(xí)探究。一堂課本來(lái)就是這樣，預(yù)設(shè)和生成往往是不一樣的，預(yù)設(shè)很重要，但生成更重要。第五篇：《飛奪瀘定橋》教學(xué)反思《飛奪瀘定橋》教學(xué)反思培根曾說(shuō)：在所有的知識(shí)當(dāng)中，關(guān)于方法的知識(shí)最重要。一、抓重點(diǎn)詞句，教給學(xué)生讀懂課文的方法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在敵人都無(wú)法克服的困難前，紅軍戰(zhàn)士做到，并及時(shí)到達(dá)瀘定橋。通過(guò)一系列的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生明白什么樣的句子才是重點(diǎn)句。二、感情朗讀要講法，并在實(shí)踐中得法。究其原因，除了平時(shí)的習(xí)慣以外，更重要的是對(duì)文章理解不夠，感情不夠投入，學(xué)習(xí)課文沒(méi)有激情和興趣。特別是紅軍攻占瀘定橋的場(chǎng)景很感人，很有氣勢(shì)，很容易感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。總之，我們的教學(xué)是為了達(dá)到“教而不教”的目的，因此，在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)，不斷地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生掌握閱讀的各種方法，就能形成各種語(yǔ)文技能，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1