【正文】 系的時(shí)候，也要應(yīng)用分層、分類、分步的規(guī)律；特別是方法類專利，一定要用分步的方法說(shuō)明哪個(gè)在先，哪個(gè)在后）。那么可能您會(huì)問，既然分類、分層、分步都是解決的以層次的觀念處理問題這一件事情，為何要分成3個(gè)規(guī)律來(lái)說(shuō)呢？因?yàn)門RIZ還有個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用性，我覺得這是TRIZ的精髓之一。于是大家看到我總結(jié)的所謂“本源的規(guī)律”的兩個(gè)特點(diǎn)是：，適應(yīng)于萬(wàn)事萬(wàn)物；，讓任何有常識(shí)的人看了就能用。我是個(gè)實(shí)用主義者，我希望自己的文字沒有浪費(fèi)大家的時(shí)間，我也歡迎大家的批評(píng)。姑且也將這些不成熟的想法歸于TRIZ之中吧。第四篇：關(guān)于TRIZ理論關(guān)于TRIZ理論黎志強(qiáng) 10機(jī)電5班 1010100710（湖北工業(yè)大學(xué)，武漢430068；）[摘要] 21世紀(jì)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，重視創(chuàng)新設(shè)計(jì)是增加機(jī)械產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的根本途徑。起源于前蘇聯(lián)的發(fā)明問題解決理論—TRIZ理論是指導(dǎo)創(chuàng)新活動(dòng)的重要理論之一，它可以幫助設(shè)計(jì)者在方案設(shè)計(jì)階段迅速地產(chǎn)生個(gè)具有創(chuàng)造性的新概念，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的快速創(chuàng)新。傳統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法是利用頭腦風(fēng)暴法或試錯(cuò)法，但這些方法可視為設(shè)計(jì)人員的藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)新的程度與成敗主要取決于設(shè)計(jì)者的靈感和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)問題的解決方案超出了一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)領(lǐng)域時(shí)，頭腦風(fēng)暴法和試錯(cuò)法往往顯得無(wú)能為力。[關(guān)鍵詞] TRIZ理論；創(chuàng)新設(shè)計(jì)；沖突解決原理[中圖分類號(hào)][文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：文章編號(hào)：1TRIZ 理論TRIZ是俄文“發(fā)明問題解決理論”的俄文簡(jiǎn)稱。主要目的是研究人類進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、解決技術(shù)難題過程中所遵循的科學(xué)原理和法則TRIZ理論是基于知識(shí)、面向人的發(fā)明問題解決系統(tǒng)化方法學(xué)，且適用于各行業(yè)。 沖突解決原理(1)沖突的定義無(wú)論是新產(chǎn)品設(shè)計(jì)還是已有產(chǎn)品的改進(jìn)，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中首先要保證或提高產(chǎn)品的某些性能，但這種提高往往會(huì)影響到產(chǎn)品其它的內(nèi)部性能。TRIZ理論認(rèn)為，產(chǎn)品創(chuàng)新的標(biāo)志是解決或移走設(shè)計(jì)中的沖突而產(chǎn)生新的有競(jìng)爭(zhēng)力的解，沒有克服沖突的解并不是創(chuàng)新設(shè)計(jì)。(2)技術(shù)沖突及其解決原理技術(shù)沖突是指?jìng)鹘y(tǒng)設(shè)計(jì)中的折中，即由于系統(tǒng)本身某一部份的影響，所需的狀態(tài)不能實(shí)現(xiàn)，技術(shù)沖突常表現(xiàn)為一個(gè)系統(tǒng)中兩個(gè)子系統(tǒng)之問的矛盾。Altshuller通過對(duì)250萬(wàn)件專利的詳細(xì)研究，提出用39個(gè)技術(shù)特性來(lái)描述沖突。通過多年的研究、分析和比較，Altshuller將39個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)特性與40條發(fā)明創(chuàng)造原理建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系。沖突解決矩陣為40行40列的一個(gè)矩陣，其中第1行和第1列為順序排列的39個(gè)描述沖突的技術(shù)特性序號(hào)；其余39行和39列形成一個(gè)矩陣，其元素為數(shù)字或?yàn)榭眨@些數(shù)字表示40條發(fā)明原理中推薦采用的原理序號(hào)。列代表改善的一方。即對(duì)一個(gè)系統(tǒng)同時(shí)提出相反的要求就出現(xiàn)了物理矛盾。物理沖突的解決方法一直是TRIZ的研究重點(diǎn)，Altshuller，Glazunov，Savransky曾提出了多種解決方法。英國(guó)Bath大學(xué)的Mann通過研究提出，解決物理沖突的分離原理和解決技術(shù)沖突的發(fā)明原理之間存在關(guān)系，對(duì)于一條分離原理，可以有多條發(fā)明原理與之對(duì)應(yīng)。(4)沖突分析和解決的一般過程Altshuller所提出的TRIZ理論采用科學(xué)的思維方式，即采用一系列的工具，先將特定的問題抽象成為標(biāo)準(zhǔn)的或一般的問題，然后采用標(biāo)準(zhǔn)的方法解決，最后得到特定的解。傳統(tǒng)TRIZ對(duì)于那些急于學(xué)習(xí)創(chuàng)新性方法的企業(yè)工程師來(lái)說(shuō)，顯得過于龐雜。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需要，TRIZ不得不面臨自身現(xiàn)代化的建設(shè)問題，這是當(dāng)前國(guó)際上TRIZ研究的重點(diǎn)一。再次，TRIZ與其它方法的集成：TRIZ主要是解決設(shè)計(jì)中如何做的問題，對(duì)設(shè)計(jì)中做什么的問題未能給出合適的工具。因此，如何將TRIZ與其他設(shè)計(jì)方法相結(jié)合，以彌補(bǔ)TRIZ的不足，已經(jīng)成為設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要研究方向。該公司是一家從事計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)及技術(shù)咨詢的高新技術(shù)企業(yè)，他們的創(chuàng)新技術(shù)研究水平目前已經(jīng)處于世界前列。他們提供的一套完整的計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新解決方案，正在國(guó)內(nèi)諸多科研院所和大型企業(yè)研究機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用，為快速提升我們創(chuàng)新技術(shù)水平提供技術(shù)上的支持。特別是我國(guó)廣大的中小型企業(yè)新產(chǎn)品更新開發(fā)能力差、資金匱乏，迫切需要獲得新產(chǎn)品具體開發(fā)技術(shù)的支持。我國(guó)機(jī)械制造業(yè)普遍存在產(chǎn)品落后、技術(shù)創(chuàng)新能力不足、市場(chǎng)低迷等情況，關(guān)鍵在于企業(yè)缺乏快速響應(yīng)市場(chǎng)的新產(chǎn)品開發(fā)及制造技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)制和能力。而THIZ理論和基于TRIZ理論的計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)的研究和應(yīng)用，以其良好的可操作性、系統(tǒng)性和實(shí)用性順應(yīng)了我國(guó)制造業(yè)發(fā)展的技術(shù)需求，具有廣闊的應(yīng)用前景，勢(shì)必會(huì)對(duì)我國(guó)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新帶來(lái)全新的機(jī)遇，推動(dòng)我國(guó)機(jī)械制造業(yè)步入世界先進(jìn)行列。對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新，TRIZ理論提供了科學(xué)而強(qiáng)大的工具體系，但是應(yīng)當(dāng)注意的是，TRIZ理論決不僅僅是各種創(chuàng)新工具的簡(jiǎn)單集合，而是一套全面而綜合的創(chuàng)新理論，且其本身仍處在不斷發(fā)展完善之中。（1）堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。當(dāng)今社會(huì)中，創(chuàng)新對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的，TRIZ理論也不是只有少數(shù)人才能學(xué)懂。無(wú)論你學(xué)識(shí)如何，無(wú)論你從事的是什么行業(yè)，你都會(huì)在TRIZ理論的學(xué)習(xí)中獲得豐厚的收獲，這些收獲將使你受益一生。TRIZ理論源于技術(shù)系統(tǒng)的創(chuàng)新，對(duì)于解決技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新問題有強(qiáng)大的支持能力。應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題。②TRIZ理論僅僅是思維的工具，它服務(wù)于思維，而不取代思維。④TRIZ理論本身還未達(dá)到S曲線的成熟期。（3）打破思維慣性，養(yǎng)成積極思維的良好習(xí)慣。TRIZ理論為人們提供了一系列打破思維慣性，積極思維的方法，如最終理想解、九屏幕法、小人法等，在創(chuàng)新實(shí)踐中要充分利用這些方法。應(yīng)該學(xué)會(huì)用非專業(yè)人員甚至學(xué)生都能理解，至少是高年級(jí)中學(xué)生都能看懂的“通俗”的書面方法描述任何問題。（4）準(zhǔn)確把握TRIZ理論的核心與精髓。TRIZ理論在具體應(yīng)用中的三大核心點(diǎn)是理想解、矛盾和資源，它們貫穿于解決問題的始終。在學(xué)習(xí)與應(yīng)用TRIZ理論過程中要做到抽象思維與形象思維的有機(jī)結(jié)合。這些漫畫通過生動(dòng)的造型、夸張的表現(xiàn)手法和“超現(xiàn)實(shí)”的意境已經(jīng)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了廣闊的遐想空間，對(duì)于激發(fā)創(chuàng)新思維具有很大的幫助作用。（6）再發(fā)明。實(shí)踐TRIZ的最好方法就是“再發(fā)明”。它是用TRIZ的理論、工具和模型對(duì)已知優(yōu)秀專利技術(shù)進(jìn)行分解和剖析，模擬發(fā)明過程的一種方法。應(yīng)用TRIZ的方法對(duì)其進(jìn)行“重新發(fā)明”，以獲得經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過程就是再發(fā)明。奧爾洛夫提出的，他認(rèn)為TRIZ理論教學(xué)和應(yīng)用的概念原理可以簡(jiǎn)單地表達(dá)為一個(gè)三段式：再發(fā)明、標(biāo)準(zhǔn)化和創(chuàng)新引導(dǎo)。再發(fā)明正是研究和萃取這些創(chuàng)新解法中最主要的探索過程。（7）原理提取。這是積累解決問題經(jīng)驗(yàn)的最好方法之一。（8）隨時(shí)記錄自己的心得和想法。隨時(shí)作好記錄是一個(gè)良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用TRIZ理論的過程中，要認(rèn)真記錄下自己的理解和產(chǎn)生的思路