【正文】 、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等社會科學(xué)知識及自身的修養(yǎng)。他既有較強科研與教學(xué)能力，又有一套科學(xué)的管理、教育、培養(yǎng)人的方法和技巧。為此，我們需要刻苦努力，不斷進取，開拓創(chuàng)新，不斷拓寬自己的知識面，更新知識結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能適應(yīng)當前教學(xué)科研育人的需要，才能更好發(fā)揮高等教育的功能與作用。教師要在自己的教學(xué)生涯中，與時代的潮流，社會的發(fā)展同呼吸。一是向老同志學(xué)習(xí)，老教師教育教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富，見多識廣，可以帶領(lǐng)新教師迅速成長，重點掌握教材的挖掘與處理，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)思路的設(shè)計等，講清道理，討論問題，打好教育技術(shù)能力提高的基礎(chǔ)。讓教師明確，必須使自己具備應(yīng)有的教育技術(shù)能力，才符合時代發(fā)展的需要，才不至于“落伍”。讓我們共同努力，探索新形勢下學(xué)生思想政治工作的新方法、新路子，構(gòu)筑一道“凈化靈魂”的鋼鐵長城，培養(yǎng)專業(yè)知識、技能合格，道德品質(zhì)高尚的社會主義建設(shè)者和接班人，為建設(shè)社會主義和諧社會做出應(yīng)有貢獻。教師有了愛，才能守護住心靈的寧靜，構(gòu)建愛生如子的精神家園；教師有了愛，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上的“堅冰”；教師有了愛，才能找到打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。教育人和培育花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培育，這叫“因材施教”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。聽不著風(fēng)聲雷聲，看不見電光閃閃，細雨悄至，如絲如縷；滋面潤心，不察不覺。記得有一次跳繩比賽，當我把比賽的消息在班上宣布的時候，孩子們怯怯的看著我，對于自己的能力表示出極度的懷疑！因為他們大多數(shù)不會跳。在訓(xùn)練中，有孩子想要退縮，我告訴他，“少了你，這個集體就不完整了！相信自己一定能成功。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長。當家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和孩子的未來完全托付給我們，這是一種怎樣的信任和期望??！因此，教師這個職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種責(zé)任。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留給孩子們吧?！扒把浴币约啊耙摗保河幸恍┯^點我很是贊同的，就如這一句：“最強大最能產(chǎn)生積極成果的社會關(guān)系是建立在相互信任的基礎(chǔ)之上的??反之，相互懷疑是毫無成果的”讀這一句話的時候，我的腦海里突然間浮現(xiàn)起了“大躍進”時候的畫面。但是，要說到“鼓足干勁，力爭上游，多快好省的建設(shè)社會主義”這句口號，一個“鼓足干勁” 是不是真的是一無是處？我想對于人的積極性的調(diào)動作用，應(yīng)該還是值得肯定的，否則就不會出現(xiàn)熱火朝天的工地上的此起彼伏的“嘿呦嘿呦”挑擔(dān)聲，我想邱老師這一輩經(jīng)歷過這個時代的人應(yīng)該是深有體會的。這是本書中所要圍繞的論證的焦點，而作者也確實是這樣做了，如“主要因素，即能給這兩個傳統(tǒng)要素（資本和勞動）添上正、負指數(shù)的因素，則是第三要素” “是否可以設(shè)想 經(jīng)濟變化本身多少是因為這些精神因素誘發(fā)的，也許主要是由這些精神因素引發(fā)，而后再反轉(zhuǎn)來改造這些精神因素呢？”認識到“精神因素”的重要性固然不錯，但關(guān)鍵的一點是，太絕對化，絕對中心主義就不那么讓人感到舒服了，甚至不惜抨擊科學(xué)馬克思主義的。他為了宣揚精神因素的作用說了如下的話“非物質(zhì)因素決定一切” “文化、宗教、社會和政治行為的精髓對發(fā)展起決定性影響” 這里的決定一詞這么用或許就有失偏頗了吧。而在思前想后，在根本上還是回歸到了科學(xué)的馬克思主義的框架中去。這門課程以不同國家思想政治教育的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律為研究對象，使學(xué)生清晰地認識到思想政治教育在各個國家都存在這樣一個事實，生動地看到思想政治教育在各個國家有不同的表現(xiàn)，通過對于思想政治教育的共性和個性的認識、了解，運用這些知識去分析當前我 國思想政治教育的實際問題，提出一些相應(yīng)的對策。性相近，習(xí)相遠。教之道，貴以專。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。教不嚴，師之惰。幼不學(xué)，老何為。人不學(xué)，不知義。香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。三才者，天地人。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。反求諸己，以造就理想 的君子人格 為目標檢驗 道德教育，不義而富且貴，于我如浮云。天行健，君子以自強不息。儒家教育方法采用私人講學(xué)也就是師承方式，通過制度的約束和熏陶來管理道家強調(diào)“無為”，采取柔性的方法，遵循自然規(guī)律，尊重學(xué)生主體性教育目的:為國家培養(yǎng)人才 思想傳承采用師承加環(huán)境的方式出世無為采取宗教、講院等方式中國古代思想政治教育的成效與局限： 形成中國人自強進取的人生態(tài)度和重視群體 利益的價值取向，生成濃厚的愛國主義傳統(tǒng)。二、中國近現(xiàn)代的思想政治教育魏源的思想政治教育觀進行思想政治教育時，既不能不考慮國家的政治 需要，也不能不考慮人民 的物質(zhì)生活需要，脫離人 們生活正當?shù)奈镔|(zhì)需要來 進行思想教育，就是“強 人之所不能”?？涤袨榈乃枷胝谓逃^提倡以德育為先、以德 育為重，并貫穿教育的全 過程；同時極重視作為思 想政治教育者的品德以及 教育環(huán)境對受眾之影響。他認為，民德之高 下“乃國之存亡所由系 也。并把它上升到關(guān)系 國家存亡的高度。蔡元培的思想政治教育觀思想政治教育的宗旨是 “注重道德教育，以實利 教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道 德”。思想政治教育工作發(fā)展成為黨的各項工作中的 一條重要戰(zhàn)線，作為軍隊工作的一項專門制度確 定下來。第四篇：街道思想政治教育活動總結(jié)街道思想政治教育活動總結(jié)今年以來，合江亭街道在區(qū)委、區(qū)政府和街道黨工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神，圍繞中心，服務(wù)大局，創(chuàng)新載體，突出理論學(xué)習(xí)工作，圍繞區(qū)委、區(qū)政府中心工作，堅持以提高思想素質(zhì)、完善工作機制、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、強化能力建設(shè)為目標，使思想政治工作和中心工作有機結(jié)合，共同協(xié)調(diào)發(fā)展。黨工委一直堅持將思想政治工作放在各項工作的首位來抓。召開黨工委會議對思想政治工作進行了專題研究，對全年機關(guān)思想政治工作進行了安排，制定了《合江亭街道辦事處XX年思想政治教育活動計劃》。成立了以街道黨工委書記為組長、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長、各科室負責(zé)人為成員的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實強化對思想政治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。開展以黨的十八大精神為內(nèi)容的主題教育實踐活動。使黨員干部不斷增強宗旨意識、公仆意識，切實轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，努力在本職工作崗位上發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。加強和改進黨工委中心組理論學(xué)習(xí)。做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)工作，提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。抓好黨員干部培訓(xùn)工作。通過參加培訓(xùn)班、上黨課、專題講座等形式，加強對黨員干部的教育。按照《合江亭街道辦事處XX基層黨建工作目標考評分解表》的總體要求和工作部署，完善黨建工作考核評價機制，落實班子基層黨建工作制度。（二）做好基層黨組織建設(shè)工作。保障和落實黨員主體地位。（三）做好保持和發(fā)展黨員先進性的工作。四、結(jié)合工作，大力開展對外宣傳工作合江亭街道各科室將工作思路與本部門的工作實際相結(jié)合，準確把握不同工作階段的工作重點，努力提高了信息報送的針對性和時效性。五、XX年思想政治工作基本思路XX年，合江亭街道黨工委思想政治工作繼續(xù)以黨的十八大、十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，緊緊抓住黨員干部思想政治建設(shè)，堅持集中教育與經(jīng)常性的思想政治工作相結(jié)合，在統(tǒng)一思想、凝聚人心、營造團結(jié)奮進的政治氛圍上下功夫；一是堅持抓好對外宣傳工作，及時將合江亭街道工作重點、特色亮進行宣傳。第五篇：思想政治教育個人總結(jié)思想政治教育李東賢實習(xí)總結(jié)四個月的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，但是在這里度過的每一天都是我的財富，我的所知所想所感，都是之前的人生所從未經(jīng)歷的。他們表達感情的方式很直接，開心了就笑的很陽光，害羞了就一邊低低頭或者撓撓頭發(fā)一邊很含蓄地微笑，自責(zé)了就縮縮肩膀很愧疚的樣子。早上給張志猛發(fā)了一張新卷子，讓他明天早上交，結(jié)果他下午就寫完拿過來了。卷子背面的空白慢慢當當?shù)淖?。雖然有點冒險，但我還是想告訴他我的想法。還好最終結(jié)果如我所愿，他應(yīng)下了月考歷史第一名的目標，我長舒了一口氣。我只是嘆了一口氣，假裝很無奈地說：“我會失望唄！”他的眼神突然變得很堅定，很認真地點了點頭。皆大歡喜。即使那節(jié)是第四節(jié)課，氣氛也特別好，孩子們很開心，就是有點誤會了宋立文，已經(jīng)在班上向他道了謙。下午在1班，同樣是講這一課，女生后半節(jié)課表現(xiàn)才開始積極，可能是對她們關(guān)注比較少，以后我會注意的。帶著孩子們一起唱世上只有媽媽好，唱得心里又酸又苦，好難過的一課，我想回家。楊壽廣好像是個純天然的笑星，他的笑特別有感染力。但是，這孩子無非是想被人關(guān)注，被人肯定，盡管這種肯定的方式是不為大家接受的。對這孩子的思想教育要比知識教育更重要。今天終于在他眼睛里看到做錯事以后的羞愧。這里的孩子沒有什么高科技的玩具，可是個個都是手工高手。細竹條掰成幾截可以做一個微型足球場，球門立體地粘在課桌上==。在齊務(wù)中學(xué)呆了半個月的時候，就覺得自己的肩膀輪廓都縮了一圈。每天想的都是小孩兒們，今天誰開心了誰調(diào)皮了誰的鞋很干凈誰的指甲該剪了。今天發(fā)現(xiàn)一個近視眼，他坐在倒數(shù)第二排，看不清黑板的字，但是他沒有配眼鏡，名字叫劉廣達。這個孩子的眼睛很清澈，無論說什么，眼神都是一個樣子，我從他的眼睛里面分不出太多驕傲、無奈、氣憤和其他情緒。有天從超市回來走在小路上，他騎著車路過我身邊，特別大聲地叫我老師，我的心里特別開心。小孩兒們都愿意得到更多的關(guān)注。就一定會有第二個孩子跟我說，老師我的哪句話沒聽清（其實他聽清了），男孩子通常會大聲喊出來，聲音里帶點不好意思的情緒，女孩子會悄悄地告訴我。偶爾去超市的時候會遇到吳昊霖和劉廣坤。下午去上課的時候看到吳昊霖和幾個孩子在外面寫英語作業(yè)，我看了一下沒有做聲。課間去1班叫他出來。抄的比不寫的好，也算是進步啊，呵呵。我希望他可以多些開心，希望別人都喜歡他，希望他永遠不會被老師罰。這是我第一次參加工作，和周圍的小同事，也就是一起來頂崗實習(xí)的同學(xué)們的關(guān)系也很融洽，她們也有很可愛的一面。淑娟是數(shù)學(xué)專業(yè)，還掛著一科地理，每天別趴在被子里面特別認真地備課。還有辦公室里面對我們特別照顧的兩個大姐姐，記得十一假期回來的時候。早上進辦公室的時候，羅老師看我比較沉默，就一直跟我聊天。嘻嘻。愿歲月靜好，現(xiàn)