【正文】 規(guī)范 D、完全來自個體內(nèi)在力量的規(guī)范 2．社會主義道德基本原則 A A、集體主義B、個人主義C、民主主義D、實用主義3．從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是 D。A、奴隸社會 B、封建社會 C、資本主義社會 D、社會主義社會5． A 是指人們對于未來工作類型的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往和追求。A、開拓性 B、重要性 C、知識性 D、示范性7．教學(xué)是以 D 為目標(biāo)的進(jìn)取性工作。A、熱愛學(xué)生 B、關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，該罵就罵 D、平等對待、尊重學(xué)生 9．嚴(yán)格要求學(xué)生，應(yīng)體現(xiàn)為： D。A、要主動與家長聯(lián)系，及時報告和溝通學(xué)生的情況 B、不能太主動與家長聯(lián)系 C、要尊重家長，一切聽從家長 D、要有自己的教育觀點和立場，不必聽取家長的建議11．教師與社會交往中的道德要求是 D。A、只需要心理機制 B、只需要社會機制C、不需要社會機制 D、既需要心理機制，也需要社會機制 13．教師道德行為選擇的過程第一個環(huán)節(jié)是 A。A、培養(yǎng)求真品質(zhì) B、培養(yǎng)獨立品質(zhì) C、培養(yǎng)誠信品質(zhì) D、培養(yǎng)自律品質(zhì) 15．在教師道德評價中 D。A、是教師對自我教育行為的隨意評價 B、是教師對自身教育行為的道德反思形式 C、是社會有機體對教師的教育行為的善惡性質(zhì)的判斷方式 D、是教師職業(yè)道德評價的唯一方式17．人們依據(jù)一定的社會或階級的道德原則或規(guī)范體系，對自己或他人的行為所做的善惡褒貶的道德判斷，就是 C。A、應(yīng)試教育 B、提高考試成績C、教師家庭幸福 D、完成教師崇高職責(zé)和歷史使命19．教師個體道德品質(zhì)是 A 的產(chǎn)物。A、探索創(chuàng)新（嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新 P106體現(xiàn)了高校教師學(xué)術(shù)道德要求）B、自我發(fā)展 C、社會責(zé)任 D、人才培養(yǎng)二、簡答題（4小題，每小題8分，共32分）1．教師職業(yè)的勞動特點。答題一定要回答出上述四個主題詞幾句話的要點。（二）踐行“教書育人，依法從教”道德法律要求。簡答時再具體一些。（P152156，四方面）（一）志存高遠(yuǎn)（二）學(xué)思結(jié)合（三）內(nèi)省慎獨（四）踐履篤行每句話都要有幾句話的闡述，自己歸納。（P130132含義及特點兩大方面）（一）師德修養(yǎng)的含義：師德修養(yǎng)是指教師在道德意識和道德行為方面，自覺地按照教師道德要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動，以及經(jīng)過努力所達(dá)到的教師道德境界。第二，是教師個體出于完善自我人格內(nèi)在需要以及這種內(nèi)在需要所啟動的自主、自為、自覺和自愿的活動。三、論述題（2小題，每小題15分，共30分）。如：因為。）（二）教學(xué)內(nèi)在地包含道德價值 首先，教師職業(yè)本身是一種道德實踐活動。其次，客觀而又科學(xué)的知識本身便包含道德教育的作用。最后，教學(xué)活動的實質(zhì)是指向師生生命成長的道德活動。2．論述高校教師的學(xué)術(shù)道德要求（一）實事求是，追求真理做到：一是尊重事實，誠實地進(jìn)行學(xué)術(shù)探討活動。??；三是隨時修正錯誤。（二）探索創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) ；第一自強不息，精勤不倦??。第三，注重實踐，大膽探索??。唯有這樣，才能保證科學(xué)研究的宏觀性、科學(xué)性。??。（四）團結(jié)協(xié)作，尊重他人。??第二，正確使用他人的勞動成果。???？梢允菚系膬?nèi)容，也可以是自己理解后的相關(guān)內(nèi)容。四、案例分析題（1小題，共18分）一個夏季的午后，在一個能容納200多名學(xué)生的大教室里，一位老教師正在上公共必修課。老教師幾次強調(diào)學(xué)生上課不許睡覺，可有名學(xué)生依然我行我素，趴在桌子上就是不抬頭，老教師憤怒了，快步走到這名學(xué)生面前，命令這名學(xué)生站起來，并要求這名學(xué)生滾出教室。這位老教師對待學(xué)生的態(tài)度和做法是錯誤的。（2）談?wù)劯咝＝處煈?yīng)該如何處理和學(xué)生的關(guān)系？根據(jù)自己對高校師德的認(rèn)識和要求談師生關(guān)系的處理，要自己組織文字進(jìn)行論述。在柳州當(dāng)一名合格的高校教師乃至真才實學(xué)的教授、碩導(dǎo)、博導(dǎo)，是一名高等學(xué)校教育工作者的至高境界。地勢坤，君子以厚德載物。（30 分）二、根據(jù)所學(xué)關(guān)于教師勞動結(jié)果（“產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點。例如無產(chǎn)階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70 年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表?！蹦闶冀K堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。（30 分）第二套：一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。（30 分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神和 “愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。（40 分）第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談?wù)勗鯓铀茉旖處焸€人的高尚人格。（30 分）三、1998 年9 月4 日，對于遼寧朝陽市第二中學(xué)高(二)8 班的男生崔某來說，是一個災(zāi)難的日子。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人 …….。崔某感覺聽力下降，耳鳴。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生所對崔某進(jìn)行精神病司法鑒定。” 據(jù)《遼寧晚報》報道，經(jīng)過三年多訴訟后，對學(xué)生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經(jīng)濟損失人民幣31 萬元。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。（40 分）第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？（30 分）二、談?wù)劷處熉殬I(yè)道德要求內(nèi)化的意義。結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特殊性及其對教師個性品質(zhì)的特殊要求。（30 分）二、王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。也有人認(rèn)為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。（40 分）第六套：一、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題？（30 分）二、一般說來，如果教師與學(xué)生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。先是因為住房問題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進(jìn)入高校。后來，又與老同學(xué)聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。（30 分）三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。對這些看法，應(yīng)做何評價？（30 分）第九套：一、簡述教師與學(xué)生關(guān)系中應(yīng)該遵循哪些基本道德規(guī)范？（40 分）二、你通過學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實踐方面有哪些主要收獲？（60 分）三、蘇步青教授為中國數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教50 多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。當(dāng)時系里只有4 個教師，10 多個學(xué)生，圖書資料奇缺，實驗設(shè)備全無，經(jīng)費無著落。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。就教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30 分）● 參 考 答 案● 第一套：一、法制與德治相結(jié)合是新時期治國的重大方略（5 分）。德治屬于思想道德建設(shè)、屬于精神文明（7 分）。二、教師勞動的結(jié)果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學(xué)知識、形成一定思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動的重要特點。教師在職業(yè)活動中對學(xué)生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點。概括出材料的實質(zhì)：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生是教師的天職（13 分）。三、熱愛教育是對教師的基本要求（10 分）；教書育人是教師的根本道德責(zé)任（10 分）；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教育教學(xué)水平（10 分）。第一、努力做到“慎獨”（10 分）；第二、要開展批評與自我批評，嚴(yán)于解剖自己（10 分）；第三，要防微杜漸，積善成德（5 分）。三、所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典型，是一定道德所認(rèn)定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標(biāo)準(zhǔn)（10 分）。第三套：一、教師應(yīng)在教育教學(xué)實踐活動中，（1）做到自愛、自尊、自重（10 分）；（2）以自己創(chuàng)造性的勞動來履行自己的職責(zé)，用高尚的人格指導(dǎo)自己的言行（10 分）；（3）加強個體的道德修養(yǎng)，從點、滴入手，逐步達(dá)到較高的道德境界（10 分）。三、教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的（10 分）；正反兩方面的事例告訴我們，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（10 分）；加強師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)（20 分）。教師職業(yè)良心對教師行為的調(diào)節(jié)作用：（1）在教師選擇行為前的指導(dǎo)作用（10 分）；（2）在教師行為過程中的監(jiān)督作用（10 分）；（3）在教師行為后的評價作用（10 分）。具體地講：（1）教師職業(yè)道德由他律轉(zhuǎn)化為自律的需要（15 分）；（2）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（5 分）；（3）實現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要（5 分）。其中對個性的要求是非常突出的。樂群性即樂于與他人、與群眾共同相處的性格，作為教師，不僅要與學(xué)生交往，甘為學(xué)生獻(xiàn)身，而且離開了學(xué)生甚至?xí)械讲贿m（15 分）。二、（1）王某對教師工作的認(rèn)識是不對的。四、教師要做到為人師表，（1）教師的語言要求（10 分）；（2）教師的儀表要求（10 分）；（3）教師的風(fēng)度要求（10 分）；（4）教師的法紀(jì)要求（10 分）。二、（1）教書育人是教師工作的根本目的，教師與學(xué)生的道德關(guān)系是育人過程中最基本的關(guān)系。所以，一旦師生之間發(fā)生矛盾，一般來說教師應(yīng)該首先從自我找原因（15 分）。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求：（1）教師應(yīng)正確的對待領(lǐng)導(dǎo)，正確的對待榮譽，正確的對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原因（15 分）；（2）教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。第七套：一、（1）一個核心：以為人民服務(wù)為核心（6 分）；（2）一個原則：以集體主義為原則（6 分）；（3）五個基本要求： 以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求（6 分）（4）三個領(lǐng)域：開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育（6 分）；（5）一個總目標(biāo)：在全社會形成團結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的人際關(guān)系（6 分）。（1）正確的態(tài)度應(yīng)該是立足本職，踏實工作，對工作盡職盡責(zé)（20 分）；（2）如果不從思想和實踐上解決對教育工作重要性以及教師的責(zé)任問題，勢必對個人前途和教育工作帶來重大損失（10 分）。動機與效果是道德評價的重要根據(jù)（5 分）；動機與效果各執(zhí)一端，這是錯誤的（15 分）；在教師道德評價中必須堅持動機與效果的辯證統(tǒng)一關(guān)系（20 分）。具體包括：（1）尊重作為教育對象的受教育者（10 分）；（2）努力理解受教育者（5 分）；（3）真正關(guān)心受教育者（10 分）。作為大學(xué)教師，應(yīng)加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)（10 分）。三、（1）王某對教師工作的認(rèn)識是不對的。第九套：一、調(diào)節(jié)師生道德關(guān)系在教育過程中的重要意義（10 分）。二、聯(lián)系個人實際，列舉2—3 點主要收獲：（1）對若干理論觀點的認(rèn)識有所提高（30 分）；（2）若干實踐問題的初步解決（30 分）。下面還有三道：結(jié)合高等學(xué)校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談?wù)勀銓Α皩W(xué)術(shù)自由”的理解。2）教師的勞動具有上層建筑性質(zhì)，培養(yǎng)的是社會主義人才，需要有限的，有主流價值方向的自由。談?wù)剬處煻?，“德福一致”的重大意義。2）德福一致，才能夠有利于建構(gòu)校園內(nèi)的“倫理秩序”，益于構(gòu)架健康、和諧社會。由于教師勞動帶來的人際關(guān)系涉及到學(xué)生、家長、同事、學(xué)校（社會）、專業(yè)職業(yè)等方面，談?wù)動纱藥淼慕處熉殬I(yè)責(zé)任有哪些？參考答案：包括對學(xué)生應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對家長應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對同事應(yīng)負(fù)的專業(yè)責(zé)任，對學(xué)校、對社會應(yīng)付的責(zé)任，對職業(yè)本身應(yīng)付的責(zé)任（專業(yè)形象問