【正文】 了畢生精力。在徐老60壽辰時，毛澤東給他的一封信中說：“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生。又如人民教育家吳玉章，以“一息尚存，絕不放松”的奉獻精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻。請從上述典范的事跡并結合本人的體會，簡述合格教師愛崗敬業(yè)、教書育人的重要性。(30分)三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質，光照后人。(40分)第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談談怎樣塑造教師個人的高尚人格。(30分)三、1978年9月4日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8班的男生崔某來說，是一個災難的日子。崔某在走廊內鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人??。崔某感覺聽力下降，耳鳴。后又經北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定。”據(jù)《遼寧晚報》報道，經過三年多訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經濟損失人民幣31萬元。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。(40分)第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調節(jié)教師的行為的?(30分)二、談談教師職業(yè)道德要求內化的意義。結合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關系的特殊性及其對教師個性品質的特殊要求。(30分)二、王某托朋友介紹去一所大學任教。也有人認為教師的勞動就是“三清”(清閑、清貧、清高)。(40分)第六套：一、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題?(30分)二、一般說來，如果教師與學生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應負主要責任。先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。后來，又與老同學聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。(30分)三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。對這些看法，應做何評價?(30分)第九套：一、簡述教師與學生關系中應該遵循哪些基本道德規(guī)范?(40分)二、你通過學習《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實踐方面有哪些主要收獲?(60分)三、蘇步青教授為中國數(shù)學教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。當時系里只有4個教師，10多個學生，圖書資料奇缺，實驗設備全無，經費無著落。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研。靠這種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。就教師應該具有的道德品質來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示?(30分)參考答案第一套：一、法制與德治相結合是新時期治國的重大方略(5分)。德治屬于思想道德建設、屬于精神文明(7分)。二、教師勞動的結果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學知識、形成一定思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動的重要特點。教師在職業(yè)活動中對學生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點。概括出材料的實質：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生是教師的天職(13分)。三、熱愛教育是對教師的基本要求(10分)；教書育人是教師的根本道德責任(10分)；嚴謹治學，提高教育教學水平(10分)。第一、努力做到“慎獨”(10分)；第二、要開展批評與自我批評，嚴于解剖自己(10分)；第三，要防微杜漸，積善成德(5分)。三、所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結晶和道德的完美典型，是一定道德所認定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標準(10分)。第三套：一、教師應在教育教學實踐活動中，(1)做到自愛、自尊、自重(10分)；(2)以自己創(chuàng)造性的勞動來履行自己的職責，用高尚的人格指導自己的言行(10分)；(3)加強個體的道德修養(yǎng)，從點、滴入手，逐步達到較高的道德境界(10分)。三、教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的(10分)；正反兩方面的事例告訴我們，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性(10分)；加強師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)(20，分)。教師職業(yè)良心對教師行為的調節(jié)作用：(1)在教師選擇行為前的指導作用(10分)；(2)在教師行為過程中的監(jiān)督作用(10分)；(3)在教師行為后的評價作用(10分)。具體地講：(1)教師職業(yè)道德。三、(1)教師職業(yè)勞動具有許多特殊性，其中在人際關系中，必須正確處理與學生、與同事、與領導、與學生家長等多方面的關系，有著各種特殊性(15分)；(2)個性是指一個人區(qū)別于他人的心理特征，側重于人的氣質和性格方面(10分)；(3)教師職業(yè)勞動中人際關系的特點對于教師提出了多方面的要求。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。第五套：一、(1)教師勞動手段(或工具)的內容(15分)：(2)教師勞動最主要的手段是自身所具有綜合素質，特別是思想道德素質，教師勞動的手段與其自身是融為一體的；(3)為此，要求教師要有很高的思想道德修養(yǎng)(15分)。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的(15分)；(2)教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的(10分)；(3)如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果(5分)。第六套：一、(1)職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的(6分)；(2)在教師職業(yè)選擇上，要把個人志愿與社會需要結合起來(6分)；(3)要正確處理教育職業(yè)選擇與教育才能的關系(6分)；(4)要正確對待教師的社會地位與待遇(6分)；(5)要正確對待教師的苦與樂(6分)。這種關系的好與壞影響育人的效果(15分)；(2)在教師與學生的矛盾中，教師是矛盾的主要方面。三、此題評價教師處理領導與被領導關系及對榮譽的態(tài)度。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果(15分)：(3)領導對教師也要進行深入細致的思想工作，并根據(jù)規(guī)定與可能維護教師的正當利益(10分)。二、此案例反映了一個年輕教師對教師工作的態(tài)度。三、道德評價在教師職業(yè)道德要求的內化中起著重要作用。第八套：一、教育人道主義要求教育者全方位有成效地協(xié)調、處理好與教育過程具有直接或間接聯(lián)系的對象之間的各種關系，尊重和關心這些對象作為人的價值，并努力在教育過程中使這些價值能最大限度地發(fā)揮作用(5分)。二、由于市場經濟的負面影響，少數(shù)教師職業(yè)道德失范，出現(xiàn)了一些問題。為此，(1)確立與市場經濟相適應的道德觀念(開拓重新觀念、優(yōu)勝劣汰觀念、公正觀念、自主觀念等)(15分)；(2)正確處理個人與他人、貢獻與索取、人生與金錢的關系(15分)。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗的精神是做不好的(15分)；(2)教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的(10分)；(3)如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果(5分)。教師在教學過程中必須熱愛學生，嚴格要求學生，誨人不倦，關心他們的成長(30分)。三、象蘇步青這樣的優(yōu)秀教師在我國教育領域不勝枚舉(5分)；要做一個合格的教師首先要熱愛教育事業(yè)，自覺地履行自己的道德責任(5分)；教師應該具有艱苦奮斗的品質(10分)；教師應有開拓進取的創(chuàng)新精神，不要固步自封、墨守成規(guī)(10分)。（30分）二、根據(jù)所學關于教師勞動結果（“產品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點。例如無產階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表?！蹦闶冀K堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。（30分）第二套：一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。（30分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質，光照后人。（40分）第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談談怎樣塑造教師個人的高尚人格。（30分）三、1998年9月4日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8班的男生崔某來說，是一個災難的日子。崔某在走廊內鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人??。崔某感覺聽力下降，耳鳴。后又經北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定?！睋?jù)《遼寧晚報》報道，經過三年多訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經濟損失人民幣31萬元。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。（40分）第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調節(jié)教師的行為的？（30分）二、談談教師職業(yè)道德要求內化的意義。結合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關系的特殊性及其對教師個性品質的特殊要求。（30分）二、王某托朋友介紹去一所大學任教。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。（40分）第六套：一、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題？（30分）二、一般說來，如果教師與學生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應負主要責任。先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。后來，又與老同學聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。（30分）三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。對這些看法，應做何評價？（30分）第九套：一、簡述教師與學生關系中應該遵循哪些基本道德規(guī)范？（40分）二、你通過學習《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實踐方面有哪些主要收獲？（60分）三、蘇步青教授為中國數(shù)學教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。當時系里只有4個教師，10多個學生，圖書資料奇缺，實驗設備全無，經費無著落。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。就教師應該具有的道德品質來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30分）附加套：結合高等學校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談談你對“學術自由”的理解。2）教師的勞動具有上層建筑性質，培養(yǎng)的是社會主義人才，需要有限的，有主流價值方向的自由。談談對教師而言，“德福一致”的重大意義。2）德福一致，才能夠有利于建構校園內的“倫理秩序”，益于構架健康、和諧社會。由于教師勞動帶來的人際關系涉及到學生、家長、同事、學校（社會）、專業(yè)職業(yè)等方面，談談由此帶來的教師職業(yè)責任有哪些？ 參考答案：包括對學生應負的責任，對家長應負的責任，對同事應負的專業(yè)責任，對學校、對社會應付的責任，對職業(yè)本身應付的責任（專業(yè)形象問題）。（30分）一、法制與德治相結合是新時期治國的重大方略（5分）。德治屬于思想道德建設、屬于精神文明（7分）。二、根據(jù)所學關于教師勞動結果（“產品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點。這種特殊的勞動“產品”，具有其他勞動產品無法比擬的社會價值和意義。因此，作為教師必須具備對其勞動“產品”高度負責、對整社會高度負責的精神（18分）。教師職業(yè)道德的特點：第一，在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強烈的示范性（3分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠（3分）。例如無產階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。”你始終堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。（30分）熱愛教育是對教師的基本要求（10分）；教書育人是教師的根本道德責任（10分）；嚴謹治學，提高教育教學水平（10分）。（30分一、進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實際，而且要掌握師德的科學方法（5分）。二、列舉一、二個高等學校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例，說明加強師德修養(yǎng)的重要意義。三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質，光照后人。（40分）所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結晶和道德的完美典型，是一定道德所認定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標準（10分）。第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談談怎樣塑造教師個人的高尚人格。二、根據(jù)你個人在學生時期的體驗，舉例說明教師為人師表的重要性。三、1998年9月4日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8班的男生崔某來說，是一個災難的日子。崔某在走廊內鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人??。崔某感覺聽力下降，耳鳴。后又經北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病