20xx蘇教版語(yǔ)文選修現(xiàn)代散文選讀學(xué)案01我的一位國(guó)文老師含解析-閱讀頁(yè)
2024-12-29 11:42本頁(yè)面
【正文】 ____________ 【答案】 (1)寫(xiě)作不多廢話，舍得 “ 割愛(ài) ” 。 (3)文章起筆要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 5．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第 7 段在結(jié)構(gòu)上的作用。承接上文寫(xiě)徐先生 “ 算是認(rèn)識(shí)我了 ” ；引起并總領(lǐng) 7～ 11 段，寫(xiě) “ 我 ” 是 “ 受益 ” 最多的一個(gè)學(xué)生。 這一遍朗誦可很有意思。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 這段話寫(xiě)得幽默詼諧，非常有表現(xiàn)力。 (教師用書(shū)獨(dú)具 ) [話題 你的 觀點(diǎn)呢？ 學(xué)生甲： 徐老師太不拘小節(jié) (如用手背抹鼻涕 )，太愛(ài)罵人，當(dāng)今社會(huì)提倡師生和諧的關(guān)系，老師不僅要在學(xué)習(xí)上教導(dǎo)學(xué)生，在生活方面也應(yīng)是學(xué)生的表率。 我的觀點(diǎn)： ______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 不管社會(huì)如何發(fā)展，敬業(yè)精神和專業(yè)修養(yǎng)都是評(píng)價(jià)老師的最根本標(biāo)準(zhǔn)，在這兩點(diǎn)上徐老師都是當(dāng)之無(wú)愧的好老師。借鑒 ] 1． 寫(xiě)作特色 欲揚(yáng)先抑，對(duì)比鮮明 本文成功地運(yùn)用了 欲揚(yáng)先抑． ． ． ． 的手法，從文章的第二段開(kāi)始，作者用了大量的筆墨寫(xiě)徐先生古怪的一面，給人的感覺(jué)是在貶低老師。 2． 寫(xiě)法指導(dǎo) 欲揚(yáng)先抑彰個(gè)性 定義： “ 揚(yáng) ” ，是指褒揚(yáng)、抬高； “ 抑 ” ，是指按下、貶低。 作用：使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。但同時(shí)要注意 “ 抑 ”“ 揚(yáng) ” 的分寸，要使之符合情節(jié)的發(fā)展，符合人物的塑造。 3． 遷移應(yīng)用 請(qǐng)你從欲揚(yáng)先抑的角度簡(jiǎn)要賞析下面一首小詩(shī)。 白雪卻嫌春色晚， 故穿庭樹(shù)作飛花。三、四句用擬人的手法，寫(xiě)出了白雪也耐不住等待，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)穿樹(shù)飛花來(lái)裝點(diǎn)一派生機(jī)盎然的春色，這是繼一、二句的深化，一揚(yáng)再揚(yáng)，表現(xiàn)了作者對(duì)春雪和春色的喜愛(ài)。應(yīng)用 ] 課內(nèi)素材 教師的人格魅力從哪里來(lái)？在梁實(shí)秋先生的筆下，徐 先生其貌不揚(yáng)，甚至說(shuō)有點(diǎn)丑陋，但他卻用自己的責(zé)任心、愛(ài)心贏得了學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。當(dāng)然，不僅僅是老師，其實(shí)從徐先生的身上我們還可以看出，人重要的是內(nèi)在美。 【應(yīng)用角度】 “ 人格魅力 ” 、 “ 內(nèi)在美 ” 、 “ 修
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