語文第二課堂題庫-閱讀頁
2024-11-09 22:45本頁面
【正文】 次以上的老師有11人，他們是：彭華、傅娟、龔婷、王月紅、文桂香、劉紅英、向陽、陳美珍、周金璇、許玲、曾祥云。，撰寫心得雖然心得撰寫不列為考核內(nèi)容，但我班學(xué)員總喜歡把自己學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲撰寫在日志中與人分享。彭華、熊燕、許玲、馬玲玲、傅娟、龔婷、陳美珍等7位老師撰寫心得10篇以上。，力量無窮班長熊燕是一位優(yōu)秀的老師，也是一位學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)員。她一人交流31次、撰寫心得23篇，學(xué)時達(dá)7287分鐘。事事處處走在班級的前面。二、主要問題盡管我們班大多數(shù)學(xué)員都在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，但也存在如下一些問題：，完成學(xué)習(xí)任務(wù)或欠數(shù)量，或完成不及時。，只掛不學(xué)，這種表里不一的做法應(yīng)該受到批評。、提問、答疑、上傳文章等方面做得不夠，有2位教師在發(fā)帖、跟帖時出現(xiàn)了離題現(xiàn)象。希望大家再接再厲，在下一個模塊的學(xué)習(xí)中更上一層樓。（2）演講稿字?jǐn)?shù)500左右，時間限制在3分鐘以內(nèi)（3）每位參賽選手按自己隨機(jī)抽到的順序牌上臺演講。五、活動流程：（1）同學(xué)提前一個星期寫好演講稿，老師審稿后，在一個星期內(nèi)把演講稿讀熟。（3）每位選手演講前要自報(bào)家門（號數(shù)和名字）六、評分標(biāo)準(zhǔn)：（1）演講內(nèi)容的豐富和充實(shí)性（2）演講時的流暢度和聲音的宏亮度（3）演講者的精神面貌補(bǔ)充：以上教案也可以改成即興演講的形式。國王告訴她們，比誰最美沒有用，應(yīng)該比誰最能下蛋。我問學(xué)生，如果你是那個國王，你如何評價(jià)這三只母雞？教室里一下子像炸了鍋一樣，大家在座位上七嘴八舌地議論起來。兩分鐘后，學(xué)生們紛紛登臺，課堂氣氛很活躍，演講的內(nèi)容也精彩紛呈——將即興演講引入課堂，究竟有什么好處呢？首先，它有利于學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。但在具體的語文教學(xué)中大部分教師側(cè)重于閱讀和寫作方面，往往忽略說話和聽話能力的訓(xùn)練，造成對學(xué)生這方面訓(xùn)練的不足。其次，它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而促使學(xué)生自覺擴(kuò)大閱讀面。如果要從材料中獨(dú)辟蹊徑，挖掘出更有新意的觀點(diǎn)，當(dāng)然更有賴于語文課外知識的積累。最后，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教師在學(xué)生演講中，再適時激發(fā)、點(diǎn)撥，“挑起爭斗”。語文組2007年09月第五篇：高一語文第二課堂方案高一語文第二課堂方案一、活動主題優(yōu)美的漢字二、活動目的開展此次活動，有利于拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對文字的興趣，讓學(xué)生更加了解漢字所承載的文化底蘊(yùn)。（二）活動過程：以小組為單位，進(jìn)行比賽，每個小組原始分為100分：老師先向?qū)W生展示一些“優(yōu)美的漢字”圖片，營造氣氛，將學(xué)生帶進(jìn)漢字王國。答對一題加5分，錯一題扣5分。當(dāng)主持人宣布開始補(bǔ)答時其他組學(xué)生方可站起來，由最先站起來者補(bǔ)答。老師用多媒體向?qū)W生展示各種漢字，由學(xué)生猜它們分別是些什么字。答對加相應(yīng)分值，答錯扣掉相應(yīng)的分值。，成績最低的一組現(xiàn)場表演個節(jié)目，如唱一首歌等
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