【正文】 、展現(xiàn)個性的過程。由于學生在年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學習需求和學習特點。近幾年來，我校堅持實踐“小學英語愉快情景教學法”，通過“設情導入、設趣導學、設疑導究”等教學環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，使教師從主導者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、引導者、參與者、合作者。我校重視英語課堂教學改革實踐研究，巧設情境，激趣助學，在繼承傳統(tǒng)教學經(jīng)驗的同時，不斷實踐探索，不斷總結(jié)反思，努力構(gòu)建高效課堂。一、強化師德，提升素養(yǎng)“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛學生。使教師在指導學生學習過程中，用自己的愛心去感染熏陶學生，在教學中滲透思想教育；給學生信心，讓他們感覺到老師的關(guān)心、重視。只有樂教敬業(yè)的老師才能在教育教學的過程中，體會到教書育人帶來的樂趣及教師工作的無窮魅力，才能真正成為社會認可、家長放心、學生滿意的老師。學校為教師自主學習提供了《人民教育》、《中國教師報》、《英語教與學》等書刊，教師在學習中認識到學生是學習的主體，課堂要體現(xiàn)學生的主體地位；讓學生主動、自主學習，充分相信學生的能力。以創(chuàng)設愉快的教學情境為思路，以學生為主體，以學生主動、自主學習為支撐，面向全體，激趣導學，解疑探究，提升能力。選派教師積極參加了進修校組織的“我的課堂很精彩”、“青年教師賽課”、“同課異構(gòu)研討會”、“教師基本功競賽”等活動，所有參加活動的教師都能及時撰寫學習反思，把學習的先進經(jīng)驗應用于教學實踐。通過走出取經(jīng)，為教師掃清課改盲區(qū)，并把優(yōu)質(zhì)的教學方法帶到我們的課堂，提高了課堂教學質(zhì)量。學校組織開展議教活動，“議教材”和“議學生”結(jié)合，思考以什么樣的方式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，學生才容易理解和接受，才能促進學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的探究熱情和創(chuàng)造精神。學校開展每人一節(jié)匯報課活動，活動中，人人既是參與者，又是評委，這種以全員參與為形式的校本教研，極大地調(diào)動教師的積極性。因此，必須以人為 學改革的路子，從而推進我校課堂教學改革的步伐。課堂上教師也是學生中的一員，也是一名“學生”，全體學生生生互動，自學互學，既收獲知識，又收獲快樂，還收獲友情，在實踐課堂教學改革中師生共同分享成功的喜悅。、四年級學生好動、情緒不穩(wěn)定的特點，鼓勵教師發(fā)掘新教材中的情感和情趣因素，堅持在課堂上組織有趣、有效的小組競賽活動和游戲活動，培養(yǎng)學生持久的學習興趣。、五年級詞匯量大、遺忘快的問題，我校采納了于老師提出的建議，嘗試在三年級中以音標與字母發(fā)音相結(jié)合進行教學，其他年級嘗試把“自然拼讀法”滲透到詞匯教學中。在改進教法的基礎上，設計有趣的認讀、拼讀游戲，舉行指讀、拼寫的競賽，強化訓練，提高學生認讀和拼寫的能力。，我校老師以生動的課件為學生創(chuàng)設較為真實的情景，幫助學生理解、運用所學句式，通過比較、運 用、討論，把學生的注意力吸引到所學內(nèi)容的情境中來，由學生自己歸納學習所得，由教師小結(jié)學習要點，另設情景，引導學生在真實的交際中更充分地理解、運用語言，提高運用語言的能力，使學生初步形成自主、合作、探究的學習方式。學校組織學科帶頭人根據(jù)教師的教育教學行為進行科學分析，為教師實踐后反思提供豐富的材料。新課程倡導的是促進學生成長、教師發(fā)展和學校教學質(zhì)量提高的新型教育評價體系。對教師的教學評價以研究課堂教學的評價為切入口，關(guān)注教師是否做到：教學目標的確定既重視聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，也注意對學生學習興趣的培養(yǎng)以及對教學策略的指導；教學內(nèi)容的處理得當，注意運用已學過的知識；教學過程體現(xiàn)教師的主導、學生的主體，合理運用游戲輔助教學，關(guān)注學生的情感；教學方法靈活多樣，體現(xiàn)課改意識，在教學方式上有所創(chuàng)新；教學的效果突出，即教學目標實現(xiàn)，學生的主動性得到發(fā)揮等等。對學生的學業(yè)評價從學生的紀律表現(xiàn)、參與學習的態(tài)度及情感、合作精神、學習成績等進行評價，以調(diào)查問卷的形式，采用等級制的方法，通過自評、生生互評、老師評、家長評等方式給予評定。六、理清問題，明確方向 以因材施教為關(guān)鍵。以“邊試邊改”為準則。是結(jié)合平常教學實際，結(jié)合學生實際以及新的教育形式中提出來的。以落實學生的主體地位為根本。良好素質(zhì)養(yǎng)成的，則主要還得靠自己的努力。：新上崗教師教學經(jīng)驗不足，課堂教學時間把握不好，不能很好地處理完當堂教學目標和教學任務。通過課改實踐，我們的教育觀和學生觀發(fā)生了很大變化，在課堂教學中能夠有意識圍繞目標開展學習活動，能夠遵循學生是學習的主體，教師不要包辦等理念，避免了講滿堂，寫滿板的陳舊的教育場景?？傊?，課堂教學改革既是機遇，又是挑戰(zhàn)，我們將以此為契機，團結(jié)一心，銳意進取，努力在課堂教學改革工作中取得