【正文】 改變的一聲不吭抵抗到底的表情，通過傾聽，我了解到，他在早讀課上看到那本不知是誰的笑話書在他桌面，只是好奇的迅速翻翻就放下了，而這個過程恰好被我發(fā)現(xiàn)。以上幾點就是我對班主任批評技能自學后的經驗總結。最后，我認為班主任工作本身就是一門學問，只有不斷總結才能做到最好。然后不斷地總結經驗，只有這樣才能達到教育激勵的效果。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任學會優(yōu)化班級管理，在新課程理念指引下，用愛心去引領孩子。平時，我會時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，甚至有病也堅持上課。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個同學的榜樣。二、良好的習慣，塑造學生對任何人來說，培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關系等?；貋砗笪以俅瓮ㄟ^這件事及時教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習慣?！睅啄陙恚遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關心學生，熱心的幫助學生。嚴厲的批評后，看著他滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次地理課上，我又發(fā)現(xiàn)他在激情演繹，怪聲地搶話說，于是我悄悄走到他面前，摸著他的頭，對他說：“別急，老師在等你！”一節(jié)課下來，他表現(xiàn)出奇的好！事后，我又表揚了他?！迸踔⒆拥囊活w心，我久久不能平靜。當然很多班主任老師一直都是這樣做的，做得可能更好，更細致。我們送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。四、根須并重，鼓勵學生我們班的**同學，雖然平時學習比較努力刻苦，但學習效果一直比較差，尤其是英語學科特別差，面對這樣的學困生，我又如何忍心去深深責備她呢！一次自習課英語老師在抽查默寫單詞時，她照舊漏洞百出，錯的比對的還多，我請她對照課本，看看究竟是哪幾個單詞默錯了，她就乖乖地拿出課本和作業(yè)本，細心的改正起來，幾分鐘以后，終于改對了，我拍拍她的肩膀說，“剛才是照著課本才對的，現(xiàn)在能不能不看課本來默寫呢？我相信你一定能做到。我給了她三次默寫的機會，錯誤一遍比一遍少，終于默寫對了，我在她的個人積分欄內獎勵她2分。上個學期期末，她由以前的不及格五十幾分，進步到九十幾分！聽她奶奶說，她拿著卷子到家里就告訴奶奶，“我考及格了！我進步了，老師還夸獎我呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，她所體驗到的成功的快樂是那么誘人！這種美好的體驗使她深深的迷戀，可見，作為學生產生的學習的欲望是多么可貴！記得蘇霍姆林斯基說過，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。學校和老師要求做到的，學生干部首先要做到；校規(guī)校紀嚴格禁止的，學生干部堅決不做。班級的許多事務，都需要學生干部配合去做，學生干部是溝通同學和老師的橋梁，教學要收到良好的成效，需要師生經常交流思想情感，需要互相理解、配合，這就要求學生干部在同學中經常宣傳、疏導，將學校和老師的要求轉化成身邊同學的自覺行動，將同學的想法、意見、實情反映給老師，及時化解和消除師生之間的矛盾，使老師與同學之間關系協(xié)調，情感融洽；另外要教育學生干部主動團結同學，幫助后進，養(yǎng)成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來感染、引領周圍的同學，使同學們心往一處想，勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風。六、心理健康，關愛學生我們在教育實踐中發(fā)現(xiàn)，絕大部分初中生心理健康方面不存在大的問題，有問題的主要是極個別的，由于多種原因長期造成的。對初中生來說，心理健康問題多數(shù)與關愛、理解、信任等缺乏有關。我們班的周良同學，由于種種原因留級了，嘲笑他的人多，和他玩的人少；他自己也感到很失望，學習成績差，性格孤僻。我給他講了許多關于努力學習的故事，幫助其正確對待自己的學習成績問題，使其樹立自信心。一個學期要過去了，他不僅不再自卑了，學習成績也有了很大進步，同學們都愿意跟他玩，樂意幫助他，他也學著去幫助需要幫助的同學了。七、難忘教育，磨練學生“難忘教育”是南通中學十多年來潛心打造的育人品牌，他說，難忘教育旨在給學生打好人生基礎，因為人生最難忘的就是中學時代。據(jù)朱校長講，他們的學校廁所是學生打掃的，他們學校的門窗玻璃幾乎從來沒有人為損壞過，他們學校的課桌表面從未有一絲人為的刻痕，他們正是從日常生活的細節(jié)中來提升學生的道德素養(yǎng)；其次是用強烈的刺激使德育教育深入心靈。另外，從初一到高三,每個年級都有令人難忘的“儀式教育”：初一新生向國旗宣誓儀式、初二離隊儀式、高一青年志愿者交接儀式、高二成人宣誓儀式，以及初三和高三的畢業(yè)儀式等等。我相信，在學生美好的中學時光里，我們如果以“健全人格的培養(yǎng)”為核心，科學選題，精心設計一批生動活潑、震撼人心的德育精品活動，努力讓每一次活動都能成為學生永恒的記憶。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”！記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。愿我們的心血能培育出一朵朵希望之花，愿我們的辛勤付出能帶來桃李芬芳，愿我們這些普通的班主任能為學校的可持續(xù)發(fā)展貢獻我們的微薄力量！