【正文】 張“木蘭歸家”，大部分同學(xué)都設(shè)計(jì)了爺娘姐弟齊歡迎的熱鬧場(chǎng)面，但郵票上只有：一只手，手中一面銅鏡，銅鏡中顧盼生輝的美目，為什么有此設(shè)計(jì)？學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，有的能聯(lián)系課文，答出：“對(duì)鏡貼花黃”。，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)及創(chuàng)造性思維的能力。、有感情地朗讀。點(diǎn)幻燈片1二、體裁簡(jiǎn)介：在我國(guó)文學(xué)史上有民間敘事詩(shī)“雙璧”的美譽(yù)，一首是漢代的《孔雀東南飛》另一首就是今天要學(xué)習(xí)的《木蘭詩(shī)》。同學(xué)們現(xiàn)在帶著對(duì)花木蘭這個(gè)人物的理解和傾注的感情，放聲地、自由地讀這首詩(shī)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。：讀出意，把握內(nèi)容：讀出情感、讀準(zhǔn)節(jié)奏。四、第一環(huán)節(jié)：音讀。：機(jī)杼鞍韉轡頭可汗舊時(shí)裳濺濺朔氣．．．．．．．．金柝軍帖云鬢 ．．．五、第二環(huán)節(jié)：意讀（聽(tīng)錄音朗讀，概括主要內(nèi)容）。：圍繞中心內(nèi)容，這首詩(shī)敘述了哪些情節(jié)？也就是木蘭女扮男裝，替父從軍有那些經(jīng)歷？生：先是決定從軍然后登上征途、在沙場(chǎng)多年征戰(zhàn)，最后榮歸故里。它是民歌的特點(diǎn)之一。只有認(rèn)真去讀，反復(fù)吟誦，我們才能把握《木蘭詩(shī)》這樣敘事詩(shī)的情節(jié)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)造意境，體味詩(shī)中包孕的情感，理解作者塑造的人物形象。分組讀，每組按“拋問(wèn)題”環(huán)節(jié)展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。那么木蘭最后去了沒(méi)有？下定決心的這兩句“愿為市鞍馬，從此替爺征”應(yīng)讀堅(jiān)定些（生讀）（2）收獲小組：我們讀到了一個(gè)深明大義、勤勞善良、孝順的木蘭。“不聞爺娘喚女聲? 鳴啾啾”（當(dāng)夕陽(yáng)西下，暮靄沉沉之時(shí)，木蘭獨(dú)自露宿 黃河之畔，耳聽(tīng)嘩嘩作響的黃河水，心中卻時(shí)時(shí)回想著父母聲聲的呼喚。但這聲音卻時(shí)時(shí)回蕩在女兒的耳畔心頭！征程漫漫，何時(shí)能聽(tīng)到那溫暖女兒內(nèi)心的也娘的親切的呼喚呀！這些詩(shī)句 寫的情感多么豐富?。∥覀円磸?fù)誦讀，才能品味出來(lái)。（3）質(zhì)疑小組：“但聞黃河流水鳴濺濺”這句單是寫水聲嗎？木蘭是不是跑到東西南北四個(gè)集市買戰(zhàn)爭(zhēng)用具呀？３．第三大組（1）朗讀小組：征戰(zhàn)沙場(chǎng)——悲壯豪邁戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面我們從電視電影上見(jiàn)過(guò)一些，千軍萬(wàn)馬，氣勢(shì)磅礴。（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。當(dāng)深夜來(lái)臨時(shí)，凜冽的朔風(fēng)傳來(lái)打更的聲音。同學(xué)們想想這組畫面，用我們的聲音和情感將他們傳遞出來(lái)（2）。（3）質(zhì)疑小組：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”怎么理解？（生讀）同學(xué)們各展其能，現(xiàn)在我們將注意力投注到木蘭榮歸部分４、榮歸故里——?dú)g快喜悅?cè)朔晗彩戮袼?、美讀？先看看動(dòng)詞：開(kāi)、坐、脫、著、理帖一氣呵成。（師生共讀）師：剛才很明顯聽(tīng)出有兩句詩(shī)在朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)有些不一樣。這時(shí)伙伴們自然又是驚奇又是迷惑，他們想，同行這么多年居然不知木蘭是個(gè)女子，他們一再思索，當(dāng)然還有不少難以言表的復(fù)雜情感?；锇閭兊谋砬樽匀蝗Q于木蘭換裝前后截然不同的言談舉止、神情。然后爭(zhēng)取表演一下。八．作業(yè)：。2．學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。機(jī)杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機(jī)朔氣金柝紅妝著我舊時(shí)裳傍地走阿姊。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首北朝民歌《木蘭詩(shī)》?！赌咎m詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。１．學(xué)生自己疏通字詞含義，有不明白的問(wèn)老師，準(zhǔn)備復(fù)述這首詩(shī)的故事情節(jié)。人稱上可用第三人稱。木蘭既考慮到父老弟幼，無(wú)人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國(guó)的大計(jì)，于是毅然女扮男裝替父從軍，表現(xiàn)她深明大義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。因?yàn)樵?shī)歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略，對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。）11．提問(wèn)：這首詩(shī)的中心思想是什么？（這首詩(shī)通過(guò)木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的愛(ài)國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。七、作業(yè)Ａ．１．課后練習(xí)一至四題。學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)北朝樂(lè)府民歌語(yǔ)言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首北朝民歌《木蘭詩(shī)》?！赌咎m詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。抽查三個(gè)學(xué)生復(fù)述老師評(píng)價(jià)糾正注：復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。五、研討賞析提問(wèn)；文章開(kāi)頭寫木蘭的停機(jī)嘆息已木蘭為什么要停機(jī)嘆息，她想到什么？表現(xiàn)了木蘭的什么性格？木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。提問(wèn)：這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？ 詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會(huì)見(jiàn)親人；略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備。提問(wèn)：第5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？運(yùn)用夸張，寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。六、小結(jié)《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合在一起。這首詩(shī)在敘事上有詳有略，對(duì)木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細(xì)，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對(duì)出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得比較簡(jiǎn)略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當(dāng)，是這首詩(shī)寫作上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。默寫。