【正文】 而速度應(yīng)是慢的拖住快的,也就是要小于10,即10+110。(2)體會:伽利略通過自己的思考,有理有據(jù)地提出疑問,即使是人們極為信奉的哲學(xué)家,他也決不隨聲附和,可見他有堅持真理、勇于探索的精神。當(dāng)時科學(xué)界對權(quán)威絕對崇拜與盲從,有的科學(xué)家為堅持真理甚至喪失了生命。可見伽利略敢于向權(quán)威質(zhì)疑,不僅要面對人們的嘲笑,還要面對精神與生命的雙重壓力與威脅。)他會怎樣反復(fù)試驗,想象一下。(2)他把一個10磅重和一個1磅重的球拴在一起,和一個1磅重的球從同一高處同時降落,結(jié)果同時著地。兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來,總是同時著地,鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。(讀出人們深信的態(tài)度。有的說:?這個青年真是膽大妄為,竟想找亞里士多德的錯處!?有的說:?等會兒他就固執(zhí)不了啦,事實是無情的,會讓他丟盡了臉!?(讀出人們對伽利略的輕視與嘲笑。懷疑要講科學(xué)、講證據(jù)。)伽利略也正是由于這個試驗發(fā)現(xiàn)了自由落體定律,當(dāng)時他才26歲。)六、板書設(shè)計懷疑（亞里士多德的那句話）——不迷信伽利略（分析兩個相互矛盾的結(jié)論）——善于思考實驗(兩個鐵球同時著地)科學(xué)態(tài)度課堂作業(yè) 。(1)人們信奉亞里士多德,誰(要是)懷疑亞士里多德,人們(就)會責(zé)備他。(3)(如果)從一個事實中得出兩個相反的結(jié)論,(就)說明這個事實有問題。(1)從一個事實中卻可以得出兩個相反的結(jié)論,這怎么解釋呢? 從一個事實中卻可以得出兩個相反的結(jié)論,這無法解釋。了雪下大(1)下大雪了。(3)大雪下了。26全神貫注教學(xué)目標(biāo) 知識與技能。結(jié)合上下文體會新詞的意思。初步學(xué)習(xí)通過人物言行等表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)?全神貫注?的含義,學(xué)習(xí)描寫人物的方法。課件 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程一課時教具準(zhǔn)備表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子制成的幻燈片。下面這篇課文講的是雕塑家羅丹的故事。)今天我們學(xué)習(xí)的《全神貫注》這篇課文又表現(xiàn)了羅丹怎樣的精神呢?讓我們一起到課文里看看吧!二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞義。,說說體會和感受。不禁(讀jīn)癡癡地(讀chī)。文中指羅丹在修改女像的過程中如癡如醉、渾然忘我的工作狀態(tài)和執(zhí)著精神。文中指在茨威格拍手叫好,認(rèn)為是杰作的情況下,羅丹仍對自己的作品仔細(xì)地觀察,找不盡如人意的地方。文中用來形容羅丹塑的女像。寫了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬〃茨威格到家里來做客,自己卻如癡如醉地投入到工作中,完全忘記了客人在的事。(出示幻燈片。茨威格已經(jīng)拍手叫好的作品,可羅丹仍不滿意,他仔細(xì)端詳著,還自言自語地找毛病,并馬上修改。(2)只見羅丹一會兒上前,一會兒后退……手不停地?fù)]動…… 羅丹的工作太投入了,你看他上前、后退、嘰哩咕嚕、眼睛閃光、踩得地板吱吱響、手不停地?fù)]動……可見他已經(jīng)達(dá)到忘我的地步,把全部情感融入其中。(這樣更好點(diǎn)兒,這兒還不行,不錯,搖搖頭,滿意地微笑……)(3)一刻鐘過去了,半小時過去了……重新把濕布披在塑像上。(4)羅丹徑直走出門去,隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖。(5)那一天下午,我在羅丹工作室……就應(yīng)該全神貫注。、忘我投入的工作熱情令我們敬佩,值得我們學(xué)習(xí)。五、總結(jié)拓展,你有什么收獲和體會?結(jié)合自己的實際談一談。(2)運(yùn)用比喻、聯(lián)想,使人物形象更加突出。六、板書設(shè)計課堂作業(yè),體會加點(diǎn)詞的作用。(儀態(tài)端莊)的塑像(激烈)地爭吵(完美)的杰作(仔細(xì))地端詳(獨(dú)特)的眼光(癡癡)地微笑,在羅丹工作室學(xué)到的,比他多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多? 因為在學(xué)校多年學(xué)到的只是固有的知識,而在這里茨威格明白了,要想把工作做好,就要投入全部的熱情,要專注、執(zhí)著、不懈地去追求完美,也就是要全神貫注。27魚游到了紙上教學(xué)目標(biāo) 知識與技能,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。正確讀寫詞語。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀: 感受年輕人做事勤奮、專注的品質(zhì)。?魚游到了紙上?與?魚游到了心里?的關(guān)系。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)生字、新詞。教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備畫有魚的幻燈片。:(1)讀準(zhǔn)生字,讀通句子。(3)?魚游到了紙上?在課文中出現(xiàn)了幾次?是什么意思?三、小組交流四、全班匯報 。)魚缸(ɡānɡ)廠徽(huī)聾(l243。?(一個聾啞青年,在玉泉忘我地看魚畫魚的事。(出現(xiàn)了三次,贊賞這位青年魚畫得好、逼真,像在紙上游動。,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識,導(dǎo)入新課上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了課文內(nèi)容。二、研讀課文,體會品質(zhì),思考:你認(rèn)為聾啞青年是怎樣的一個人?你是從哪些語句中體會到的?畫出這些句子,把體會簡要記下來。,引導(dǎo)學(xué)生體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì),并把體會通過朗讀表達(dá)出來。(出示投影。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。(2)他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。對人們的圍觀、贊嘆、議論,他沒有任何反應(yīng),除了他是個聾啞人外,更重要的是他專心致志地畫,眼中所見、心中所想、筆下所畫的都是魚,好像和金魚融為一體了。青年看魚畫畫,持之以恒,非常勤奮執(zhí)著,才將魚畫得如此生動。說明青年長期觀察,對金魚的特點(diǎn)非常熟悉,在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動的形象,才能使魚游到紙上,畫出的魚像活的一樣。(1)老師指導(dǎo):聾啞青年在看魚畫魚時,那種勤奮、專注的神情給我們留下了很深的印象,他的執(zhí)著精神令我們佩服。(2)學(xué)生評議。描寫時抓住了人物的外貌、神態(tài)、動作和語言。只有這樣,我們的認(rèn)識水平、寫作能力才會相應(yīng)提高。那么,人們是怎樣贊嘆和議論的呢?請你展開合理的想象,把它寫下來。qīng ch232。 gāng(魚缸)xi249。 sī b249。ng yǎ(聾啞)shǎng xīn yu232。(賞心悅目)。一絲不茍:夜深了,老師仍然在辦公室里一絲不茍地批改作業(yè)。?金魚游到了他的紙上來啦?和?先游到了我的心里?的理解,兩者是什么關(guān)系。?先游到了我的心里?是說青年堅持不懈地看魚,了解了金魚的特點(diǎn),在頭腦中形成了生動的形象,才畫出了逼真的魚。父親的菜園教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: ,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。情感態(tài)度與價值觀:感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；重點(diǎn)難點(diǎn)理解?父親的菜園?的來之不易和象征意義。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入一位普通的父親,為家人開出了一片菜園,但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜,而且是一生的啟迪。二、自學(xué)討論 :(1)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(3)在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動?把這樣的語段畫出來,并在空白處進(jìn)行批注。三、全體交流,指導(dǎo)朗讀,體會父親的執(zhí)著和勤勞。寫父親這樣一天天起早貪黑地勞動,才開出三四分黃土地,可見父親的辛苦與勤勞。這種執(zhí)著精神令人佩服。從山腳下把土一筐一筐挑上去,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠這種頑強(qiáng)的精神開辟了一塊菜園。? 育肥時父親的一段話,表明父親不僅了解這塊土地,而且十分熱愛它,所以他不顧眼前利益,把豆苗翻進(jìn)土里育肥土地。)四、積累語言選擇你喜歡的語段摘抄下來。(翠綠)的菜園(平緩)的坡地 荒涼的(山坡)(新鮮)的蔬菜(紅腫)的雙肩 誘人的(香味)(疑惑)的神情(碧綠)的翡翠 ,寫詞語。(可怖)p237。(貧瘠)q236。ng zhǒng(紅腫)zhēng n237。下暴雨時,他放下飯碗,沖進(jìn)雨水中,雨后在坡地砌了一道矮墻,從山腳把土挑上去,雙肩紅腫,腳板磨起泡。5.?春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。?請你想象一下,面對這誘人的翠綠,全家人會是怎樣一幅情景? 面對著一年四季各種各樣的蔬菜,全家人的辛勤勞動得到了回報,自然是一幅喜氣洋洋的情景。積累描寫精神意志的成語。、表達(dá)能力。提高閱讀短文的能力。教學(xué)課時 三課時第一課時教學(xué)要求。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,在本組教材中,我們認(rèn)識了一些具有閃光精神的人,他們有17世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,有如醉如癡、全神貫注工作的羅丹,有勤奮專注看魚畫魚的聾啞青年,有堅忍不拔、勤勞樸實的父親。其實我們身邊也有許多這樣的人,今天就讓我們一起來說說身邊這些值得敬佩和學(xué)習(xí)的人。,把它說清楚說具體。,哪兒說得生動具體,哪兒還有問題。,是否表達(dá)出了敬佩之情。五、延伸拓展小組共辦一份小報,擬出響亮的名字,將敬佩人物的事跡和照片等材料合理安排出來。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入上節(jié)課,我們用自己的慧眼尋找到身邊許多值得敬佩和學(xué)習(xí)的人,他們的閃光精神好像就在我們眼前,讓我們用手中的筆把這些人物寫下來,好嗎?二、明確習(xí)作要求讀習(xí)作提示,看作文要求是什么。,語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。抓人物語言、動作、神態(tài)、心理活動,突出人物品質(zhì)。、動作寫具體。動作:能表現(xiàn)人物品質(zhì)的動作要分解寫。五、學(xué)生習(xí)作,老師巡視,個別指導(dǎo)。,寫得好的地方寫上評語。,組內(nèi)欣賞。七、抄寫作文第三課時教學(xué)目標(biāo)?我的發(fā)現(xiàn)??日積月累?和?成語故事?這三部分。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn),想想這四句話的意思。第二句表示特殊含義。第四句表示特殊含義。),展開競賽。,體會?鵬程萬里?的含義。)。然而，人們也清醒地意識到，我們生存的環(huán)境正在遭到較為嚴(yán)重的破壞，如不警醒，人類終將遭遇滅頂之災(zāi)。本組導(dǎo)語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪?！彼钠n文圍繞“環(huán)保”這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“護(hù)、牢”等46個生字，會寫“叢”、“牢”等40個生字。培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境、珍惜生命的意識。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。課文重點(diǎn) 識字、寫字。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“護(hù)、牢”等10個生字，會寫“叢”、“牢”等8個生字。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識“護(hù)、牢”等10個生字教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)過程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。二、初讀課文、識記生字。在文中用筆圈出生字條中要求掌握的生字，多讀幾遍記住字音。生：再讀課文，同桌合作識字。咱們比一比，看哪對同桌學(xué)得又對又好！生：分組用生字卡片檢查生字掌握情況，并組詞。三、鞏固識字師：出示生字：護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉 生：開火車讀生字。生：認(rèn)讀動物名稱。生：做游戲：拿著寫有動物名字的卡片對號入座。第二課時教學(xué)目標(biāo)鞏固生字、詞語，會寫“叢”、“牢”等8個生字。教學(xué)重點(diǎn)鞏固生字、詞語，會寫“叢”、“牢”等8個生字。教學(xué)難點(diǎn)自編拍手游戲，有保護(hù)動物的意識。教學(xué)過程：一、趣讀課文生：再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？ 同桌邊拍手邊讀拍手歌，學(xué)習(xí)背誦兒歌。二、鞏固生字師：引導(dǎo)生做找生字寶寶游戲。生：觀察生字找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。生：描紅、練習(xí)寫字。從 苗 鳥 白 牛 戶呆。五、延伸、展示活動（我們是保護(hù)小動物的小衛(wèi)士）生：齊背拍手歌，引導(dǎo)學(xué)生改編或自己編拍手歌。一起拍手一邊說說小組推薦自己編的拍手歌，全班交流教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力?？戳苏n題你想知道什么？讓學(xué)生在質(zhì)疑問難中激發(fā)學(xué)生的主動求知的意識。讓學(xué)生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學(xué)生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。我自己覺得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達(dá)到了積累詞句，學(xué)語文，用語文的觀念。26.“紅領(lǐng)巾”真好課文目標(biāo)認(rèn)識“嘰|、等8個生字,會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字。有愛小鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“嘰、喳”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑和自豪。教學(xué)難點(diǎn)體會人與自然的和諧。教學(xué)過程：一、課題入手，質(zhì)疑激趣。生：齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音生：認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識的字請教“蘋果弟弟”和“樹葉姑娘”。師：檢查是否讀準(zhǔn)字音。師：出示本課生字，讓學(xué)生說說記住了哪些？是怎樣記住的？指導(dǎo)學(xué)生做識字游戲。下節(jié)課讓大家來猜一猜第二課時教學(xué)目標(biāo)鞏固生字、新詞，會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字。有愛小鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。教學(xué)難點(diǎn)：體會人與自然的和諧。教學(xué)過程：一、鞏固生字、新詞：開小火車（）認(rèn)讀、說出課文中的詞語或口頭組詞）讓生說說：我學(xué)會了╳╳字，是用╳╳方法記住他的給生字編字謎或畫謎。出示要求會寫的生字。精讀課文，感悟語言生：認(rèn)真讀課文。師：引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，（三節(jié)相似的專訪），練習(xí)背誦。我是“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”：◆讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳” ◆試著為小鳥寫寫公益廣告討論：除了愛護(hù)小鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物呢？教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力?？戳苏n題你想知道什么？讓學(xué)生在質(zhì)疑問難中激發(fā)學(xué)生的主動求知的意識。讓學(xué)生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學(xué)生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。我自己覺得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達(dá)到了積累詞句，學(xué)語文，用語文的觀念。課文目標(biāo)認(rèn)識“側(cè)、卷”等12個生字，會寫“失、覺”等8個字。有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。課文難點(diǎn)： 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。會寫“失、覺”等4個字