【正文】 么在學(xué)習(xí)過程中也就沒有所謂的“攔路虎”了。在教學(xué)時，教師將書本上原有的枯燥、脫離生活實際的例題略作變動，從孩子們的生活中提取數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)情景。在教學(xué)圖形的變換時，利用學(xué)生常見的生活現(xiàn)象。一些美麗的圖案都是基本圖形通過平移和旋轉(zhuǎn)后得到的。使學(xué)生感到今天在課堂上學(xué)習(xí)的知識正是來自于現(xiàn)實生活之中，是能解決我們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H問題的，讓學(xué)習(xí)材料變得鮮活一些。突出學(xué)生的主體地位，滿足了自尊、交流等多方面的心理需求，促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生主動參與課堂交流，在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，才能更好地讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛力，課堂教學(xué)才能收到良好的效果。確保學(xué)生有充分的練習(xí)時間，練習(xí)題的質(zhì)量要高，數(shù)量要適宜，形式要多樣，要針對學(xué)生的實際和新知識的特點，循序漸進(jìn)，安排不同層次的練習(xí)題，消除學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)的想法，增強其信心，自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。總之，為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教學(xué)根據(jù)內(nèi)容不同、對象不同，采取不同的方式、方法，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，充分開發(fā)、利用師生固有的智力，第四篇：如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性如何提高課堂有效性“是當(dāng)前教育界的熱點話題。一．發(fā)掘情感教育的積極因素著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。1．建立民主平等的情感氛圍良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。2．正確評價學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價有著密切的聯(lián)系。情境創(chuàng)設(shè)要務(wù)實，具有實效性情境創(chuàng)設(shè)要務(wù)實，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，把需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容以問題的形式有意識地、巧妙地寓于各種各樣生動具體的情境之中，就容易引起學(xué)習(xí)的認(rèn)知失衡，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，從而使學(xué)生有意注意、記憶、思維凝聚在一起，積極主動地投入到探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實生活，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。因此，從這個角度上來說，情境的創(chuàng)設(shè)并不一定要在課的開始，也可以是在課的中間和課快要結(jié)束的時候，只要能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，情境創(chuàng)設(shè)在時間上是可以靈活安排的。因此它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。思想品德課程對中學(xué)生人生觀、價值觀的形成具有十分重要的意義，因此思想品德教育是文化教育中的根本。為此提高思想品德課堂的有效性，讓學(xué)生喜歡思想品德課，正視思想品德課，是教學(xué)的重中之重。因此根據(jù)新課程改革的理念，教學(xué)要以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)科內(nèi)容為載體、以融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好的精神狀態(tài)為保障，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，成功激活學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和有效性。提高課堂教學(xué)的有效性，要求教師在改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)一直是我比較困惑的問題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。教師角色轉(zhuǎn)換到位，是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在思想品德課堂教學(xué)中，在給學(xué)生留有較大空間的前提下引導(dǎo)學(xué)生積極探索；在準(zhǔn)備充分的前提下組織學(xué)生積極地合作學(xué)習(xí)；在教師創(chuàng)造性地使用教學(xué)教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生開放地自主學(xué)習(xí)；在教師精心準(zhǔn)備出色的主持下，學(xué)生能盡情扮演各自的角色，使個性得到張揚，能力得到提高。教師講課的閃光點，是有效課堂的靈魂。無論從教態(tài)，從語言，從肢體語言，從內(nèi)容設(shè)計，從掌控課堂的能力，從與學(xué)生交流，從對意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學(xué)生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。倡導(dǎo)個性化教學(xué)，注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是有效課堂教學(xué)的最高境界。提倡“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展“，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點，都能樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，在教法上進(jìn)行了創(chuàng)新，同時還采用了一些新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！營造輕松的課堂氣氛，是有效課堂教學(xué)的精髓。成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好思想品德的強烈欲望。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在思想品德學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。二、在教學(xué)前備課。備課是教育教學(xué)的重要工作和環(huán)節(jié)，備課不精，可能會使我們的課堂留下很多的遺憾。備課本要做到教材必看、教學(xué)用書必看和配套練習(xí)必看。要認(rèn)真構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)、編寫教案。備生活是指要了解學(xué)生的生活，寓教于需，要了解社會時政，寓教于趣，要設(shè)置能吸引學(xué)生的情節(jié)，調(diào)動起學(xué)生的積極性?！眰鋵W(xué)生是指要清楚學(xué)生的年齡階段，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，能站在學(xué)生的角度設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，處理知識。學(xué)生知識的形成源于生活情境，教師要改變傳統(tǒng)的那種“說教”教學(xué)方式，運用多種合理的形式，創(chuàng)設(shè)符合中學(xué)生年齡特征和現(xiàn)代生活氣息的情境，有效地激發(fā)他們的求知欲望，為他們打下良好的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方式不僅通過反面教材加深了學(xué)生的思想政治教育，而且通過影視、音樂、圖片等視聽材料，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更為直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動自身各種感官去感受，從而營造出一個利于教學(xué)的課堂氛圍，提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。實踐證明，在思想政治課教學(xué)過程中，體驗式教學(xué)更有助于學(xué)生對政治課內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氣氛，進(jìn)行平等的師生對話，有效地進(jìn)行交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想和見解，讓學(xué)生共同感受體驗的樂趣和創(chuàng)新的喜悅。組織教學(xué)實踐，關(guān)心學(xué)生綜合成長在初中政治教育中，教學(xué)實踐活動是必不可少的，也是提高課堂教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)。為了使學(xué)生對這些抽象的知識加深理解，教師可以精心設(shè)計教學(xué)活動，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、記憶，真正促進(jìn)學(xué)生的實踐成長。讓學(xué)生自我發(fā)揮，由兩名學(xué)生分別扮演心理專家和意志薄弱癥患者。之后，可以引導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，通過自我思考進(jìn)行藥方的補充和評價，最后再由教師進(jìn)行引導(dǎo)，得出結(jié)論。在初二階段的法律教學(xué)中，教師可以經(jīng)常開展一些座談式的教學(xué)活動，如模擬法庭、法律知識辯論等活動。此外，現(xiàn)階段初中生的心理素質(zhì)較差，抗壓能力較弱的問題已經(jīng)成為了教學(xué)的普遍問題，嚴(yán)重制約著學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。實地調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識到社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。作專題報告。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論的追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還要給學(xué)生付出更多的愛。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。我相信教師扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神和人格魅力一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷鉆研教材，學(xué)會用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教法；掌握學(xué)生心理，尊重學(xué)生主體地位，與學(xué)生建立友好的平等關(guān)系，提高學(xué)法。趙貴亮 靜樂縣第三中學(xué)校