【正文】 面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的畏難、依賴性強(qiáng)；在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長避短。大二班 2017年6第四篇：第二學(xué)期班級(jí)小結(jié)海星幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期2012學(xué)年第二學(xué)期小三班班級(jí)小結(jié)帶班教師：邱佳如 吳丹不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小(3)班”畫上句號(hào)了。在過去的一學(xué)期中,我小朋友逐漸告別了稚嫩,在學(xué)習(xí)和生活自理能力上都有了較大進(jìn)步,建立了良好的常規(guī)。在這學(xué)期中幼兒們的自理能力較之前有了較大進(jìn)步，能自己動(dòng)手穿脫衣物、并能嘗試飽肚子，知道在寒冷的冬天包肚子對(duì)身體健康的重要性。幼兒在富有情景的運(yùn)動(dòng)中提高了各方面動(dòng)作的技巧。幼兒在游戲中的角色意識(shí)有了明顯的提高，在游戲中能以游戲的身份和同伴交流，在分享交流中幼兒能主動(dòng)大膽地和他人分享游戲。四、學(xué)習(xí)本學(xué)期我們開展了“我的幼兒園”、“動(dòng)物花花衣”、“小花園”等六個(gè)主題，在主題活動(dòng)開展中我們根據(jù)主題和幼兒能力發(fā)展投放了個(gè)別化活動(dòng)材料，通過發(fā)放主題調(diào)查表發(fā)動(dòng)家長和幼兒共同參與主題。學(xué)習(xí)的過程中我們重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。其中根據(jù)本學(xué)期幼兒能力的發(fā)展，幼兒能掌握數(shù)字1—6的點(diǎn)數(shù)及按物取數(shù)。五、個(gè)別幼兒本學(xué)期針對(duì)班中的肥胖幼兒和挑食幼兒我們?cè)诒Ｓ献隽撕芏嗟墓ぷ?，肥胖幼兒在原有的運(yùn)動(dòng)時(shí)間上再增加了十分鐘的運(yùn)動(dòng)，午餐時(shí)會(huì)提醒他們先喝湯在吃飯菜，并與家長溝通來調(diào)整孩子的飲食和運(yùn)動(dòng)。2013年6月第五篇：2012學(xué)年大班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)2012學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)分部大二班隨著時(shí)間的推移，2005年已在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號(hào)。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，現(xiàn)就這一學(xué)期來我們開展的具體工作做以總結(jié)。我們不管在選擇愛兒坊的中文教材還是英文教材時(shí)都是既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又復(fù)刊有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼進(jìn)幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物與問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。培養(yǎng)幼兒掌握適應(yīng)未來的人類生活所必備的知識(shí)，成為一個(gè)有信心、有智能、有涵養(yǎng)、有責(zé)任感并具高尚情感的人。在新《綱要》指導(dǎo)下，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境，有計(jì)劃有步驟地提供材料，進(jìn)行階段性、針對(duì)性地觀察指導(dǎo)、為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。濤濤將紙條的一邊撕成凹凸?fàn)睿僧?dāng)它們被放置到地上時(shí)就會(huì)倒下，有什么辦法可以使它站穩(wěn)一點(diǎn)呢？放塊積木讓它靠著？還是找個(gè)盒子將它們連著？毅毅說：“將紙條先對(duì)折，然后再來撕。很快的，一段“古城墻”呈現(xiàn)在了大家面前。他們?cè)趥€(gè)別化學(xué)習(xí)中愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望。而豐富而適宜的活動(dòng)材料，能使大班幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)中積極有效地與材料進(jìn)行互動(dòng)，并促進(jìn)他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)探索。一、提供紙盒、積木等材料搭建“烽火臺(tái)”來連接長城。對(duì)材料的選擇收集的材料庫內(nèi)翻出了所有的紙盒，有的用積木搭出了“烽火臺(tái)”二、其他材質(zhì)的材料：多米諾骨牌、紙盒等，讓孩子繼續(xù)搭建“長城”。二、良好的行為習(xí)慣幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門大了，個(gè)人榮譽(yù)感也加強(qiáng)了，他們已經(jīng)意識(shí)到值日生是他們奮斗的目標(biāo)，為了能當(dāng)選值日生他們?cè)诎嗉?jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都會(huì)表現(xiàn)異常突出，這一點(diǎn)對(duì)抓班級(jí)常規(guī)是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)。一開始是大家輪流做，接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來定，后來為了讓幼兒增加與他人交往的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)交往技能，我們又實(shí)行簽名選舉的方法，即鼓動(dòng)大家來選舉自己在自己簽名單上簽名。如汐汐“如果我做值日生，我會(huì)表現(xiàn)很好，很認(rèn)真負(fù)責(zé)的。”潘文濤說：“如果我做班長，我會(huì)提醒小朋友排隊(duì)排整齊，看見有人在操場(chǎng)上打架我會(huì)去好好的勸他們”等等。個(gè)別幼兒吃得慢了會(huì)有人提醒，你這樣是不能做值日生的。當(dāng)有幼兒違反紀(jì)律時(shí)，許多孩子會(huì)異口同聲得說：你表現(xiàn)不好，老師制定的規(guī)則被幼兒接受，成為他們內(nèi)化的行為意識(shí)，班級(jí)常規(guī)的正?；矠槲覀兊慕虒W(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。每周都會(huì)及時(shí)地更換家園聯(lián)系欄，讓家長了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為家長提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)。對(duì)家長提出的意見和建議，我們也及時(shí)尋求最佳的解決方法。家長能積極參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來。四、存在不足與努力方向雖然我們的教養(yǎng)工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評(píng)，但也存在不足，需要我們進(jìn)一步努力。本學(xué)期幼兒的“告狀”現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，但是幼兒在解決問題時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)與困難需要進(jìn)一步引導(dǎo)。羅君、凌靜