【正文】 三、活動準(zhǔn)備1．請每位學(xué)生自己做一個(gè)規(guī)格一致的姓名牌，活動前收上來。3．每組1張8開白紙，一張海報(bào)紙，一支粗記號筆。一般來說，第一次見面的時(shí)候，首先要做的事情是什么？教師說“初次見面，請多關(guān)照！”然后介紹自己。[設(shè)計(jì)意圖]游戲引入激起學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的參與動機(jī)。相互自我介紹可以消除新班級成員間的陌生感，并為下一環(huán)節(jié)的游戲做好準(zhǔn)備。2．教師講解“棒打薄情人”的規(guī)則：邀請八名同學(xué)演示。（2）第一位同學(xué)介紹自己：我是來自江西的喜歡乒乓球的蔡琳。第三位要求將前面兩位的介紹重復(fù)再加上自己。第五位要將前面四位的介紹重復(fù)再加上自己。第七位要將前面六位的介紹重復(fù)再加上自己。（3）怎樣棒打薄情人：由第一位介紹的同學(xué)持棒（本子卷一下就是棒了），凡是后面介紹的同學(xué)沒能把前面同學(xué)的內(nèi)容說對，就得敲一下，當(dāng)然要輕一點(diǎn)，也不能亂敲，敲錯(cuò)了的要罰自己受敲。（教師巡視，指點(diǎn)完成，防止出現(xiàn)爭吵）。并找找沒完成的原因。并說說感受。打和被打的同學(xué)好好握個(gè)手，不打不相識，以后是好朋友。這一環(huán)節(jié)的游戲吸引學(xué)生積極參與到活動中，在輕松快樂的氛圍中記住同學(xué)的名字，并讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、評判、反省，在思考中進(jìn)行積極的自我探索，在體驗(yàn)中明理。）讓接觸過的同學(xué)和大家分享一下（可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式和自己的感觸方面來分享），同時(shí)請沒接觸過的同學(xué)談?wù)勛约簩π睦磔o導(dǎo)活動課的設(shè)想或者期待。舉個(gè)例子來說，怎么才能更快地適應(yīng)初中的生活？怎么樣才能更快地認(rèn)識新的朋友？怎樣才能讓自己變得更自信，這些都是心理輔導(dǎo)活動課的內(nèi)容。[設(shè)計(jì)意圖]通過上一環(huán)節(jié)的活動體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在思維的碰撞中積極探索對心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)想和期待，認(rèn)識心理輔導(dǎo)課。為了讓我們的心理輔導(dǎo)活動課能有效開展，那么我們商量一下：你覺得在上課的時(shí)候要怎么做，才可以幫助所有的人更好地從活動課上得到收獲？請?zhí)岢鼍唧w的心理輔導(dǎo)活動課課堂規(guī)則。8人小組推選一位主持人和一位記錄員（他們可以是同一個(gè)人）。請記錄員快速記錄在白紙上，然后在那么多主意中挑選出最好的四條，用記號筆寫在海報(bào)紙上。學(xué)生交流，勾出好的點(diǎn)子。歸納補(bǔ)充的參考用語主要有：保守秘密，坦率真誠，認(rèn)真傾聽，相互尊重，和諧有序，參與交流，助人自助等。規(guī)則的明確是以后上好課的關(guān)鍵，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以加深學(xué)生的理解與體驗(yàn)。[活動反思]1．這節(jié)課通過游戲，讓學(xué)生在安全、和諧、快樂的氛圍中，借助活動的體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成規(guī)則意識，然后再讓學(xué)生自己來討論決定心理輔導(dǎo)活動課的課堂規(guī)則。但其實(shí)這些規(guī)則學(xué)生基本上都能想到。這個(gè)時(shí)候，可以讓其他同學(xué)發(fā)表對這些錯(cuò)位的要求的看法，這個(gè)時(shí)候團(tuán)體壓力會對提出這些要求的同學(xué)產(chǎn)生影響，基本上也能達(dá)成共識。2．心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)想暢談及規(guī)則討論是本課的重要內(nèi)容，之所以把這兩個(gè)內(nèi)容放在活動之后，是為了讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)。，并從同齡人那里獲取同類問題的不同信息反饋，得出他們自己的結(jié)論，這對于初中生在這一特殊時(shí)期的自我反思、自我成長是有積極意義的。所以，“棒打薄情人”活動一定要講明白活動規(guī)則，而且要善于舉例子，否則容易出現(xiàn)一些問題：比如，有些小組會分別各自介紹自己；有些小組會介紹舉例子的那組同學(xué)；有些小組會把重點(diǎn)放在棒打而不是介紹上。⑵在小組討論活動時(shí)間結(jié)束前，教師要提醒學(xué)生時(shí)間快到了，以免有的小組在其他小組匯報(bào)的時(shí)候還想要繼續(xù)討論。人際交往適應(yīng)是否良好，影響了青少年未來人格的發(fā)展。良好的人際關(guān)系會令他們心情舒暢，獲得安全感和自信心，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。,朋友應(yīng)該怎樣,學(xué)生自己心中都已有一定的觀念與標(biāo)準(zhǔn),“自掃門前雪,我不去麻煩別人,別人也不要麻煩我”,人離不開幫助,、理論分析：初中生正處于青春期,隨著年齡的增長,父母對孩子的影響逐漸減弱,同伴之間有更多的共同語言,在人際交往中容易出現(xiàn)一些方法技巧上的問題,有時(shí)因?yàn)槎喾N原因,表面上不屑和別人來往,但其實(shí)心理又渴望別人和他交往,增強(qiáng)學(xué)生人際交往中互相幫助及和諧友愛相處的意識,并在這個(gè)過程中體驗(yàn)幫助學(xué)生體會到助人與被助的快樂,、活動時(shí)間4050分鐘四、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生明白朋友間的交往,互助合作是非常重要的。（2）通過活動討論,了解,、規(guī)則：請8位同學(xué)上來,自愿為先,“盲人”,另一人扮演“引路人”.引路人帶著同伴越過障礙,、活動結(jié)束后,請同學(xué)談?wù)劯惺埽?先受助者：(1)扮演盲人剛開始時(shí),感覺怎樣，后來呢 ？(2)一路走來感覺順利嗎？ 擔(dān)心嗎？(3)你覺得你能很好得根據(jù)同伴的引導(dǎo)來走嗎？(4)后來互換角色,有什么樣的感受呢？先助人者：(1)作為一個(gè)引路人,有什么樣的感覺？(2)你覺得同伴很好地明白你的引導(dǎo)了嗎 ？(3)后來充當(dāng)盲人,有什么樣的體驗(yàn) 感覺怎樣？體驗(yàn)雖然很多同學(xué)沒有在課上來體驗(yàn)這個(gè)活動,一些帶給你感動的美好,在你們從小到大的人生經(jīng)歷中,你們遇到過哪些自己被別人幫助的事,哪些是事后你感激過別人的,哪些是忘記感激的。主題活動二：“松鼠”搬家 活動時(shí)間：15分鐘活動目的（1）讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)競爭和被淘汰的殘酷，感受合作的力量?；顒映绦颍?）參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對撐搭成一個(gè)“小木屋”，另一個(gè)人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里?！伴苑蚩巢瘛薄罱ā靶∧疚荨钡膬蓚€(gè)人分開，尋找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。（3）主持人可以不斷變化著發(fā)出口令，大家作出相應(yīng)的變化。（4）集體分享活動的感悟。（2）本活動是人數(shù)越多效果越好，出現(xiàn)無家可歸的“小松鼠”和沒有“小松鼠”的“小木屋”均被認(rèn)為是淘汰?；顒臃窒怼八墒蟀峒摇庇螒蚴窃诳鞓返男β曋羞M(jìn)行。勤勞的“樵夫”不僅搭好了新“屋”，還熱情地呼喚著“小松鼠”進(jìn)“屋”，形成了和諧的“松鼠之家”?；顒右婚_始主持人就安排了兩只以上無家可歸的“小松鼠”，所以按一間木屋一只“小松鼠”來安排，一定有“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。是強(qiáng)行登陸還是友情邀請?這時(shí)就得請出兩只“小松鼠”問個(gè)明白。雖然游戲規(guī)則中要求是一間小木屋中住一只“小松鼠”，但出現(xiàn)了一屋住雙鼠的情形，主持人對此不是否定而應(yīng)該肯定，欣賞這種突破規(guī)則開放思路的態(tài)度，提倡這種“在競爭中合作，在合作中競爭”的精神。主題活動三：心心相印（背夾球）活動時(shí)間：10分鐘活動目的：本活動旨在提高隊(duì)友之間相互的默契度，其中用勁的適度起著至關(guān)重要的作用。向前走時(shí)，雙手不能碰到球，否則一次罰2秒；球掉后從起點(diǎn)重新開始游戲。按時(shí)間記名次，按名次計(jì)分。（2）途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規(guī)。比賽中應(yīng)絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。第五篇：初中生心理輔導(dǎo)計(jì)劃張谷英中心學(xué)校初中生心理輔導(dǎo)計(jì)劃為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期我校心理健康教育輔導(dǎo)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想心理健康教育納入學(xué)校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。因?yàn)榱己玫男睦硭刭|(zhì)既是一個(gè)人的全面素質(zhì)的不可或缺少的有機(jī)組成部分，又是學(xué)生成長發(fā)展載體。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的傷量之重。再次，教師在引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時(shí)，也促進(jìn)了自身的成長變化。因此，在本學(xué)期，我們將以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。二、我校學(xué)生心理健康狀況我校現(xiàn)有15個(gè)班，每班學(xué)生大約50人，學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識差，課外活動較單一，飲食生活條件差。每學(xué)期不能與父母溝通幾次，得不到父母關(guān)心和疼愛，心理情緒不能得到有效且合理的傾訴。通過班主任會議，定期學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，全面提高班主任隊(duì)伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作，將心理健康教育滲透在其中，全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。由心理教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、講座。（2）完善心理咨詢室。心理咨詢室由專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場所，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢。“信箱”使可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。（4）利用學(xué)校宣傳陣地。（5）加強(qiáng)學(xué)科滲透。3．加強(qiáng)家?；?。在各年級的家長學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座，開展親子活動。四、實(shí)施原則1..輔導(dǎo)工作配合學(xué)校教務(wù)工作、訓(xùn)務(wù)工作而開展，配合各科教學(xué)而進(jìn)行； 。（二）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面1．實(shí)施與學(xué)習(xí)有關(guān)的測驗(yàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度； ，編入資源班；，針對性地給予建議； ； ； ，并適時(shí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查；，雙向提高學(xué)習(xí)效率； ，了解學(xué)生學(xué)習(xí)問題癥結(jié)所在。5．邀請一些優(yōu)秀的學(xué)姐學(xué)兄做經(jīng)驗(yàn)介紹，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。2．在班主任會上進(jìn)行宣傳，請班主任對班級中問題學(xué)生進(jìn)行觀察摸底，并將名單上報(bào)德育辦公室。2．利用校園櫥窗宣傳。四月：1．針對期中考試，安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座。3．期中考試之后的家長學(xué)校上，對家長進(jìn)行宣傳，讓家長充分認(rèn)識心理健康教育的重要性。2．開展一期以“心理健康”為主題的班會，具體主題各班級可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況自行制定。2．針對初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。2016年2月24日